理想
《》教学设计 【教材简析】 本文是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想；理想的历史意义，人格意义，人生意义等。诗歌用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻。【教学目标】 １、有感情地朗读这首诗歌。 ２、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。 ３、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。【教学重难点】 １、教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主旨。 ２、教学难点：结合实例，诠释诗歌中的意象，体会语言。【教学准备】 学生：搜集有关为理想而奋斗的名人及其优秀事迹 教师： １、流沙河个人简介，图片。 ２、准备课文朗读的录音磁带。【设计思路】 本文是一首诠释理想的哲理诗，深刻。在上与第一单元的《在山的那边》一以贯之，在授课时，结合《在山的那边》引入新课教学；抓住诗歌教学的主要特点，突出朗读训练；同时采用让学生自立学习，小组合作探讨，教师加以点拨的方法，培养学生的团队合作精神；指导其从社会生活及人生体验中找出例证，理解，赏析诗歌形象化的语言，有助于诗文的思想内化为学生自身的情感意识。【教学过程】一、联系旧知识导入新课 同学们，在第一单元里，我们感受的是课文作者对于人生的憧憬，体验和思考。追求美好的人生，是我们
2019-11-09
《》教学设计 【教材简析】 本文是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想；理想的历史意义，人格意义，人生意义等。诗歌用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻。【教学目标】 １、有感情地朗读这首诗歌。 ２、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。 ３、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。【教学重难点】 １、教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主旨。 ２、教学难点：结合实例，诠释诗歌中的意象，体会语言。【教学准备】 学生：搜集有关为理想而奋斗的名人及其优秀事迹 教师： １、流沙河个人简介，图片。
２、准备课文朗读的录音磁带。【设计思路】 本文是一首诠释理想的哲理诗，深刻。在上与第一单元的《在山的那边》一以贯之，在授课时，结合《在山的那边》引入新课教学；抓住诗歌教学的主要特点，突出朗读训练；同时采用让学生自立学习，小组合作探讨，教师加以点拨的方法，培养学生的团队合作精神；指导其从社会生活及人生体验中找出例证，理解，赏析诗歌形象化的语言，有助于诗文的思想内化为学生自身的情感意识。【教学过程】一、联系旧知识导入新课 同学们，在第一单元里，我们感受的是课文作者对于人生的憧憬，体验和思考。追求美好的人生，是我们
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《》教学设计 【教材简析】 本文是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想；理想的历史意义，人格意义，人生意义等。诗歌用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻。【教学目标】 １、有感情地朗读这首诗歌。 ２、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。 ３、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。【教学重难点】 １、教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主旨。 ２、教学难点：结合实例，诠释诗歌中的意象，体会语言。【教学准备】 学生：搜集有关为理想而奋斗的名人及其优秀事迹 教师： １、流沙河个人简介，图片。 ２、准备课文朗读的录音磁带。【设计思路】 本文是一首诠释理想的哲理诗，深刻。在上与第一单元的《在山的那边》一以贯之，在授课时，结合《在山的那边》引入新课教学；抓住诗歌教学的主要特点，突出朗读训练；同时采用让学生自立学习，小组合作探讨，教师加以点拨的方法，培养学生的团队合作精神；指导其从社会生活及人生体验中找出例证，理解，赏析诗歌形象化的语言，有助于诗文的思想内化为学生自身的情感意识。【教学过程】一、联系旧知识导入新课 同学们，在第一单元里，我们感受的是课文作者对于人生的憧憬，体验和思考。追求美好的人生，是我们
2019-11-09
《》教学设计 【教材简析】 本文是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想；理想的历史意义，人格意义，人生意义等。诗歌用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻。【教学目标】 １、有感情地朗读这首诗歌。 ２、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。 ３、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。【教学重难点】 １、教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主旨。 ２、教学难点：结合实例，诠释诗歌中的意象，体会语言。【教学准备】 学生：搜集有关为理想而奋斗的名人及其优秀事迹 教师： １、流沙河个人简介，图片。 ２、准备课文朗读的录音磁带。【设计思路】 本文是一首诠释理想的哲理诗，深刻。在上与第一单元的《在山的那边》一以贯之，
