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课题三百六十行一
课题三百六十行一
发布时间:2024-03-15 09:26:55 来源:
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课题
三百六十行(一)
教学内容:
本课是一节“造型•表现”领域的美术课,其表现的内容与社会、与儿童的
生活息息相关,
成为学生了解社会文化和日常生活的一个微平台。
通过本课
学习,能够使学生对三百六十种职业
的历史和发展有所了解,借此树立远
大的理想和正确的人生观、
价值观。
本课学习的着眼点在于对各种职业特点
的理解与把握上,
旨在通过对有关图片、
视频等资料的欣赏,
使学生知道社
会的不同分工,
让学生用绘画或其他方式来表现各种职业,
由此感受三百六
十行的快乐与艰辛,激发对各行各业从业人员的尊重和对生活的热爱。
学生情况:
在认知方面,
高年段学生对自己生活中形形色色的人有了一定的了解,
对不
同职业也有自己独到的认识,
加之其基本的生活经验和社会认知,
为本课学
习提供了帮助;在技能表现方面,学生经过多年美术学习,在人物形象塑
造上已经具备了初步的动态造型能力,这也为本课学习奠定了一定的基础。
教学方式、手段:
1.
引导学生学会观察。将视点聚焦在生活周边的人,关注他们的职业形象。
2.
引导学生学会概括。根据各种职业人物的外形举止进行归纳、总结,找
到相同职业的人的共同特征。
3.
引导学生学会表现。主动探究、积极尝试,以自己擅长的方式对各个行
业的人予以艺术的表达,展现人物的职务特点。
4.
引导学生学会审美。激发创新精神,激活创新思想,创造性地呈现鲜活
的人物形象及生动的工作场景。
教师准备:
各种职业的装扮、道具,职业歌曲,职业人物造型板、大师画作、空白作业
纸及画有人物头像(头部预留空白)的作业纸一张等。
学生准备:
常用绘画工具,如铅笔、彩色水笔、水粉水彩颜料、画笔、油画棒等。
教学目标
知识与技能目标:
回忆自己周边熟悉的人的职业,
以及不同职业从业人员的
不同特点,
初步了解基本的职业种类,
掌握职业特点,
并能用绘画的方式予
以艺术的表现。
过程与方法目标:
通过观察和回忆,
加以多次练习的方式激发学生展开想象,
用绘画手段表现不同的职业特征和面貌,塑造生动有趣的动态人物形象。
情感态度与价值观目标:引导学生通过“职业”
“行当”这一话题来接触社
会、
了解社会,
知道各种职业都是由人类社会发展的需要应运而生,
引导学
生树立正确的人生观,激发对生活的热爱。
教学重点:
了解不同职业,
准确把握职业的特点与特征,
并能用绘画的方式表现出这一
1
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职业的典型特征。
教学难点:
1.
如何通过人物的体态、表情、动态等展现其职业特征;
2.
如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特征。
教学设计
一、初识“行当”
1.
教师播放
PPT
,展示劳动中的动态人物形象,同学观察其中的人物动作,
说说他们正在做什么。
2.
这些人又在做什么?画面中,左右两边的人物有什么不一样?
(
1
)讨论:同座位同学议论一下,同样的做一件事,两边人物的区别在哪
里。
(
2
)小结:左边的一组表现了人物的日常生活,右边的一组表现了专门的
职业。
3.
那么,同样的活动,日常生活与专门职业有什么不同呢?
(
1
)以烹饪为例,展示专业服饰;
(
2
)以摄影为例,展示专业器材;
(前图:摄影记者,后图:摄影师)
(
3
)以上课为例,展示专业证书。
4.
看一看,认一认。
(
1
)这些都是什么职业的人,你认出来了吗?
(
2
)你是怎样认出来的?依据是什么?
5.
导入新课。
(
1
)解读课题。
“职业”的含义近似于我国民间的“行当”
,在我国古代有
许多行当,人们统称其为“三百六十行”
,今天这节课,我们就来共同了解
“三百六十行”
。
(
2
)揭示课题。教师板书课题,进入本课学习。
二、了解“行当”
1.
讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。
2.
尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。
(
1
)认一认,说说这是什么职业的专用帽子?
(
2
)画一画,试试为画中的人物添画一顶帽子。学生在画有人物头像(头
部预留空白)的作业纸上进行练习。
(
3
)评一评,说说同学的画作,互相提提意见和建议。
(
4
)议一议,谈谈古今多种行当的变化,在交谈中认识到有些过去的行当
正逐渐消失,而现代又有许多新的行当正陆续兴起。
三、体验“行当”
1.
装扮、游戏。
模仿、
赏析身边各种行当的装束,
在活动中领悟到这些行头的存在意义和使
用价值(教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品,
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7802aa464bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118ca8.html
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