《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教案

《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学设计

东昌府区文苑小学 侯关伟

教学目标

1、能根据实际需要，设计实验方案，验证猜想；

2、能根据实验信息，认识和感受大气压力的存在；

3、能用学过的科学知识解释自然现象、改善我们的生活。

教学重点：认识大气压力的存在；教学难点：大气压力原理的应用。

教学准备

演示材料：广口瓶或锥形瓶、鸡蛋、酒精棉、打火机、镊子、注射器、教学课件等。

分组材料：注射器。

教学过程

一、谜语导入，创设情境

1、谜语导入，揭示课题

同学们，上课开始先给大家说个谜语，谜面是“看不见，摸不着，没气味没味道，说它宝贵到处有，植物动物离不了”。

“空气”。 ［板书：空气］

看来大家对空气还挺熟悉，今天咱们就继续学习有关空气的知识。瓶“吞”鸡蛋的秘密。

［板书课题：瓶“吞”鸡蛋的秘密］

瓶“吞”鸡蛋？是怎么回事呢？（演示未点火时瓶“吞”鸡蛋的实验）。

请几位小组长到前面来近距离观察，大家仔细看...... （演示点火时瓶“吞”鸡蛋的实验）。学生反应强烈，非常吃惊。

“大家想不想亲自试一下？”

“想！”，“好，那咱们开始本课的自主探究1，瓶“吞”鸡蛋”，大家先认真看大屏幕。（课件出示自主探究1部分）我把实验报告单发给大家。大家把名字填上，按老师发给大家的物品勾出实验器材。

然后，分两个大组进行瓶“吞”鸡蛋的实验。（强调注意观察现象，把观察到的现象填在报告单的实验现象一栏）

同学们，做了瓶“吞”鸡蛋的实验，你有什么想法？请同学们猜想原因。

谈话过度：大家的猜想到底是否正确，咱们还要进行验证。一起解开这个秘密吧。

二、科学探究，验证猜想

1、注射器分组实验，验证大气压力存在。

（1）介绍发放材料，设计汇报方案

（2）学生分组实验，教师巡回指导

（3）汇报交流结果，归纳实验结论

这就是咱们这节课的自主探究2：注射器推拉实验。

不要小瞧这小小的注射器，它可以帮我们解决瓶“吞”鸡蛋这个大大的秘密。先来认识一下注射器，（课件展示注射器结构图，并讲解）然后出示分组实验的注意事项，学生分组实验，教师巡回指导。这个过程要给学生足够的时间，巡回指导时可以给与适当的提示和引导。

实验结束请小组收拾实验器材并展示自己小组的发现以及得出的结论。

教师课件归纳实验结论：空气中的物体收到空气给它的力，这个力还挺大。

谈话点拨：严谨的科学知识需要严谨的学习。一起看一下科学资料卡片。地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000～3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气层。 所以空气就有了另一个名字-大气。［板书：大气］

因为大气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，叫做大气压力；离地面越高，空气越稀薄，大气压力越小 ［板书：大气压力］

谈话过度：其实在科学史上，关于大气压力有一个非常出名的实验，叫做马德保半球实验，大家一起看一下。

2、马德保半球实验，验证大气压力的存在。

同学们，现在你可以解释瓶“吞”鸡蛋的秘密了吗？

请同学解释瓶“吞”鸡蛋的秘密。

谈话过度：今天，我们学习了大气压力，请你想一想，在生活中，哪些地方用到了大气压力原理？你能解释这些现象吗？

3、学以致用，巩固新知

生活应用：吸盘挂钩、钢笔吸墨水、吸管吸饮料等。

四、课堂总结，课后延伸

1、课堂总结：通过学习，这节课你有哪些收获？

（大气有压力、大气压力很大、大气压力应用等）

2、课后延伸：大气压力的知识还有很多，请同学们课下继续研究。

①在不弄碎瓶子和鸡蛋的前提下，想办法让瓶子把鸡蛋再吐出来；

②参考课本提示进行倒立水杯实验，探究大气压力的方向。

瓶“吞”鸡蛋的秘密

空气→大气→大气压力

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/77e0f7c9ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2b0.html