天然动物园导游词

天然动物园导游词

【篇一：游天然动物园】

教学目标：

知识与能力：

1、理解“络绎不绝”“有恃无恐”等新词。

2、理解课文内容，感受文中动物的可爱。

3、学习作者的观察顺序以及抓住事物的特点具体描写的写作方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：

1、享受“我们”与动物近距离接触时的愉悦

2、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护动物的品质。

过程与方法：

1、围绕文章重点设计思考题，引导学生自学思考，交流反馈，先学后教。

2、在交流与感情朗读中感受文中动物的可爱，享受“我们”与动物近距离接触时的愉悦。

教学重点：

1、理解课文内容，感受文中动物的可爱。

2、学习作者的观察顺序以及抓住事物的特点具体描写的写作方法。

教学难点：

1、从字里行间体会动物与动物，动物与人之间和谐相处的温馨画面。

2、学习作者的观察顺序以及抓住事物的特点具体描写的写作方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们去动物园玩过吗？那你们看到那里的动物一般都是生活在哪里的？ 但是在坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆的米库米天然动物园，动物们都自由的生活在森林之中，游客在导游的带领下，尽情的欣赏各种动物。大家请看。（播放视频）师配音：动物们在原野上尽情奔跑，这里是它们自由驰骋的空间，动物们都那么悠闲自在，你可以看见猎豹捕食羚羊是精彩场面，真是难得一见。斑马是一个和睦的大家庭，它们都快乐的生活在一起。大象甩着长长的鼻子，就从你的身旁走过。

想领略天然动物园的无穷乐趣吗？这节课我们就一起来游天然动物园。齐读课题。

二、检查预习

1、同学们课前都预习了课文，在早读的时候，老师检查了同学们生字词的认读情况，完成情况很好。现在老师再来检查你们理解词语的情况。

（cai出示）查字典，理解带点的字，再解释词语。

晨光熹微：熹：明亮。早上天色微明。

庞然大物：庞：大。形容庞大的东西。

有恃无恐：恃：依仗，依靠。因为有所依仗而毫不害怕，或毫无顾忌。

络绎不绝：络绎：前后相接，连续不断。形容车船人马等前后相接，往来不断。 2这些都是词典里的解释，如果我们联系课文内容去理解它们，感受会更深刻。 （cai出示）米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。

络绎不绝在文中是什么意思呢？

为什么会络绎不绝？（乐趣无穷）

让我们赶紧到文中去游览一番，体验那无穷的乐趣吧。

三、整体感知

1自由朗读课文，看看文章是按什么顺序写的，找出文中写了哪些动物，用“——”勾画下来。着重写了哪几种动物，再把它们圈出来。

2、反馈

板书：长颈鹿 基马猴 河马 大象 狮群 犀牛、鬣狗、野牛

四、读文感悟

1、这些动物给人们带来了无穷的乐趣，你喜欢它们吗？

2、（cai出示）阅读提示：

默读课文2-5自然段，选择自己喜欢的一两种动物，勾画出描写它们的句子，读一读，说说喜欢的理由，并在旁边写上批注。自学后小组交流。

3、反馈

（1）长颈鹿

读句子“它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动也不动，远远望去，

仿佛一幅巨大而迷人的风景画。”说说你喜欢的理由

生：长颈鹿很美。

师：就像？

生：一幅巨大而迷人的风景画。

师：一群长颈鹿就像一幅巨大而迷人的风景画，那一只长颈鹿呢？

生：一只长颈鹿就像一位亭亭玉立的少女。

师：还可以怎么说？

生：如花似玉的少女。

生：楚楚动人的少女。

师：这位少女是热情奔放的吗？

生：不是。

师：为什么？

生：一动不动。

师：这还是一位怎样的少女？

生：文静的少女。

生：温柔的少女。

生：恬静的少女。

师：这句话该怎么读呢？谁读读看。

（生读得轻轻的，有赞美的情感。）

师：我们一起来轻轻地赞美它，读！

（生齐读。）

（cai出示）长颈鹿图片 瞧，优雅娴静的长颈鹿多么美丽呀！

指导朗读。

这位同学按照读句子——谈体会——感情朗读这样的方法交流了自己喜欢的动物，接下来汇报学习情况的时候大家都可以采用。

（2）基马猴

成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩。当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。

师：你觉得基马猴怎么样呢？

生：有趣。

生：顽皮。

师：顽皮是猴子的天性。你认为它们“围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子”，是干什么的呢？

生：向游客索取食品。

生：跳着优美的舞蹈。

生：想让游客下车一起玩耍。

生：欢迎游客的到来。

师：是啊，看来基马猴除了顽皮还很？

生：热情。

生：好客。

师：好的，我们把它的顽皮、热情、好客读出来。

（生齐读）

一个是一动不动的长颈鹿，一个是顽皮好客的基马猴，

（3）河马

“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”

学生交流句子

学生模仿河马的吼叫。

朗读想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。

在长满水草的池塘边，我们看到几只刚从水里钻出来的河马。我们来到离它们不到50米的地方，它们竟没有察觉。及至发现我们了，便发出一阵可怕的吼声。这些庞然大物，身长丈余，最大的足有三吨重。这大概就是它们有恃无恐的原因吧!

师：你想说什么呢？

生：河马很可怕。

生：河马真大。

师：那可怕的吼声、三四米长六千斤重的身体让人不由地害怕，这也就是？

生（齐）：它们有恃无恐的原因。

师：是啊，它们还怕谁呢？谁读读这节？

（生读第四节）

（师读“及至发现我们了，便发出一阵可怕的吼声。这些庞然大物，身长丈余，最大的足有三吨重。”）

师：这两句话，我们一起再读一遍，读出它的可怕！

（生齐读。）

（4）大象

交流体会大象的力大无比

指导读好“横过道路”“脾气??可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子??齐根打断”

比赛朗读、齐读。

中午，我们在一块坡地上用午餐。用过午餐后，车子通过一片小树林。前方，一大群大象正横过道路。阿里急忙让停车。他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。我们只好等着，让象群先过去。只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。

师：这里既有作者的所见，又有听到阿里讲的事件。你有什么感受呢？ 生：大象的脾气真大。

生：大象的力量大。

（5）狮群

母：傲慢

公：漂亮威武

幼：调皮可爱

想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。

大象的力量大咱们都知道，它的脾气大还是头一次听说，看来这次游览真是长了见识！下午又看见了什么呢？

生：下午两点多钟，远处一辆游览车朝我们挥动一块红布(因为天然动物园里是禁止按喇叭的)，原来是几位热心的荷兰游客在这里发现了狮群，邀我们共享好

【篇二：游天然动物园 教案】

《游天然动物园》教学设计

武汉市光谷第四小学詹智梅

教学内容

义务教育课程标准实验教材（鄂教版）第六单元第16课

教材分析

《游天然动物园》这篇课文是一篇游记，写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻，抒发了作者热爱大自然的思想感情。本文按照时间顺序记叙了游览活动的过程，“晨光熹微”、“约四五个小时”、“中午”、“下午两点多钟”，具体点明了游览的时间；“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”，具体点明了游览的过程。文章的结构经纬分明，条理十分清晰。 这篇课文在写作特色上主要体现在以下两方面：

1、重点突出，详略得当。课文重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了从出发到米库米动物园的过程以及返回结束的有关情况；写在米库米天然动物园的见闻，详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，面对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里介绍的某些动物只是一笔带过。这一写法有详有略，重点突出，让读者获得集中而深刻的印象。

2、抓住特征，写出特点。

课文写动物注意抓住特征来写，例如：通过描写长颈鹿“细长的脖子”等写出长颈鹿“亭亭玉立”的特点，通过“蹦来蹦去”、“跳到??背上”、“一边啃??一边挤眉弄眼”“挑逗”、“围着奔前跑后”等词语写出基马猴调皮好动的特点，抓住“从水里钻出来”、“可怕的吼声”、“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”等词语体会河马躯体庞大的特点，用“横过道路”、“脾气??可怕”、“慢腾腾地踱步”、“扇动着那葵扇般的大耳朵”、“用鼻子齐根打断”等词句写出大象力大无穷的特点。

教学目标

1、学会本课10个生字，能联系上下文理解重点词语。

2、理解课文内容，理清文路，感受文中动物的可爱，享受与动物近距离接触时的愉悦。

3、朗读课文，有感情地读喜欢的语句，体会其中的情趣，丰富语言积累。

4、学习作者的观察顺序，以及抓住事物的特点具体描写的写作方法。 教学重点、难点

教学重点: 理解课文内容，了解米库米天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。

教学难点：

体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”。 教学过程

一、激趣导入，感受“乐趣” （5、6分钟）

1、放视频 （课前三分钟）：同学们，初次见面，詹老师给你们带来了一份礼物，是一段精彩的视频，想看吗？看的时候可以交头接耳，碰到认识的可以叫出名字。 同学们看得非常投入，喜欢吗？看了之后，有什么感受？随便聊聊。

2、看地图 这个动物园就是我们今天要去的目的地。它在哪里呢？我们来看地图。齐读课题。

3、抓主要内容，找中心句游天然动物园，作者看到了哪些动物？着重描写了哪几种？这次游览带给作者什么样的感受？快速浏览课文，找一找。

交流1：作者见到了许多的动物，但是并没有平均用力，而是针对自己感兴趣的、特点鲜明的动物详细描写，这样有详有略，使重点更加突出。我们前不久学的一篇课文在写事时也是注意了有详有略，它就是——魏巍的《我的老师》。板书：有详略

交流2：出示句子，齐读，提炼关键词：乐趣无穷 板书

二、互动共学，探究“乐趣” 22-25

1、下面，就让我们深入到课文中，从字里行间具体感受天然动物园带给我们的无穷乐趣。请大家默读课文，用波浪线画出描写这些动物的精彩语句，在旁边简单地写一写你的体会。时间是3分钟。

2、下面，我们先来全班共学一部分，剩下的我们在小组里自主交流，好吗？那我们按课文的顺序，先从第2自然段开始交流。（出示），先读一读你划的精彩语句，再谈谈你的体会。

（1）全班共学

抓特点：长颈鹿：亭亭玉立基马猴 ：顽皮活泼、、、、、

抓修辞：拟人、比喻

抓写法：神态、动作 ， 对比

抓和谐：动物与动物，人与动物

抓方法：抓重点词、展开想象

抓朗读：多种形式

长颈鹿：作者用拟人的手法，抓住长颈鹿的姿态写出了她优雅迷人的特点。还有哪里让你感受到她的美？（风景画）想想看，这幅巨大而迷人的风景画上除了有亭亭玉立的长颈鹿，还会有些什么？想看看这幅画吗？（播放）让我们把这一幅美丽的风景画定格下来吧！谁来美美地读一读？

回扣中心句：第一次看到这么多、这么美的长颈鹿，真让人赏心悦目。难怪作者

发出这样的感叹——（课件出示，全班齐读）

基马猴：就像这样抓住重点词句，体会动物的特点，领悟表达的方法，感受游览的乐趣。咱们继续交流。 抓住一连串的动作，写出了它顽皮活泼的特点。 小结：这一段多有意思啊！一个优雅安静，一个活泼好动。形成了鲜明的对比。我们连起来读一读整段话，女生读、、男生读、、、、，看看除了鲜明的对比之外，你还能从中感受到什么？（不是水火不容）

巨大的反差却能和谐地相处，难怪作者发出这样的感叹——（课件出示，全班齐读）

（2）总结学法：回顾一下。刚才我们交流这一段的时候，抓住重点词句，体会动物的特点，感受游园的乐趣，再美美地读出来。下面我们运用这样的方法，从其它的三种动物中，任选一个你最感兴趣的动物，读一读有关的句子，再谈一谈你的体会，在小组里互相说一说。

（3）小组共学、汇报。（回扣一次中心句）

a“河马”：庞然大物，有恃无恐读河马，读中心句。

师：这样的庞然大物，真是让人心惊胆战却又惊险刺激，这难道不是一种乐趣，吗？难怪作者这样感叹：（课件出示，全班齐读）

b“大象”：力大无比 （尊重带来和谐，和谐创造美好）

c“狮子”：抓住“满不在乎”“瞥”体会母狮子的傲慢、目空一切，雄狮子的威武，小狮子的活泼。想象这幅和谐温馨的画面。把“瞥”换成“看”好不好？ 小结：这次游览，我们欣赏到亭亭玉立的长颈鹿，顽皮好动的基马猴，庞大的河马，力大无比的大象，和谐温馨的狮子家族。你觉得这次游天然动物园怎么样？（乐趣无穷）我们忍不住和作者一同感叹——回读中心句）

4、想想看，作者是怎样写才让我们有身临其境的感觉的？

抓住事物特点进行细致描写，才能给人留下深刻印象。（相机板书：抓特点）

三、拓展延学，体验“乐趣” 6- 8

1、学习了这种抓住事物特点进行细致描写的写作方法，我们会不会实践运用呢？ （出示）写一写：选择米库米动物园里你最感兴趣的一种动物写一段导游词。

四、反思省学，分享“乐趣” 4

1、师：通过这节课的学习，你觉得自己收获了什么？还有什么想知道的？ 学生交流。阅读或写“游记”类文章，要注意游览顺序、景物特点、写作手法

2、师：让我们带着这些疑惑，下课后继续探究，继续发现。

板书设计： 16、 游天然动物园

有详略

乐趣无穷抓特点

【篇三：黑河国家森林公园导游词】

黑河国家森林公园

导

游

解

说

词

二〇一一年四月

目 录

1、欢迎词??????????????????? 3页

2、游客须知?????????????????? 3页

3、莲台山??????????????????? 4页

4、胡李沟??????????????????? 4页

5、鸳鸯树??????????????????? 4页

6、仙泪瀑布和天剑开石????????????? 5页

7、半口井??????????????????? 5页

8、月牙潭??????????????????? 5页

9、白龙吸水?????????????????? 6页

10、公园大门????????????????? 6页

11、公园基本情况介绍????????????? 7页

12、古栈道?????????????????? 8页

13、黑河的来历???????????????? 10页

14、古阴石刻????????????????? 11页

15、鱼洞泉?????????????????? 11页

16、苍龙回首 ???????????????? 13页

17、森林的作用???????????????? 13页

18、三义庙 ????????????????? 14页

19、双乳峰?????????????????15页

20、黑龙潭?????????????????16页

21、龙骨峡?????????????????18页

22、神龟浴溪????????????????? 19页

23、一线天?????????????????19页

24、梨仙树?????????????????20页

25、大蟒河?????????????????20页

26、殷娘娘庙????????????????? 21页

27、玉兰王 ?????????????????

23页

28、鲤鱼峰?????????????????24页

29、甜水泉?????????????????25页

30、紫荆花?????????????????25页

31、石头的介绍???????????????? 26页

32、老县城 ????????????????? 26页

33、太平河 ????????????????? 29页

34、红豆杉 ????????????????? 29页

35、山茱萸?????????????????31页

36、厚畛子景区???????????????? 31页

37、铁甲山庄—熊猫山庄—天谐园—铁甲道德院?? 32页

38、铁甲树 ????????????????? 35页

39、巨瓮滩瀑布 ??????????????? 35页

40、钓鱼台?????????????????37页

41、表达美好的祝愿的欢送词?????????? 37页

42、秦岭简介 ???????????????? 37页

43、景点间距 ???????????????? 38页

欢 迎 词

各位贵宾（游客）：

游 客 须 知

朋友们：为确保您的安全，为保护好咱们的黑河---母亲河，共建绿色家园，请大家遵守以下公约：

进入公园，防火第一，请您不要乱扔烟头，随意用火，如发现火情应立即报告；

车在行驶中，请您不要将头、手伸出窗外，观景中应做到走路不观景，观景不走路；

请不要攀折、践踏花草树木，不随便采集标本，不乱写乱画，不往周围乱扔东西；

请大家尽可能带走您的垃圾，减少环境污染；仅留下脚印，只带走照片。

感谢大家的合作！

莲 台 山

位于水苑山庄，沿森林小道曲折而上可到达。莲台山就象九瓣莲花，其中有两瓣建有庙宇，供奉着九天圣母、瑶池金母、斗母。

当地50岁以上的村民都能记得一位名叫罗体征的村姑，她父母非常虔诚，长期住在圣母庙里。罗体征生在庙里，跟随张姓、郭姓两位大师学习修行，33岁无疾而终，按其生前所愿，用木瓮装殓，装殓时但闻香气喷鼻，当地人感到十分惊奇。参加葬礼的人从此戒荤食素、一心向善。大家都说罗体征死后被玉皇大帝封为桃花仙子，所以才散发体香。

胡李沟（狐狸沟）

关于这个地名，有两种说法。一说过去兵荒马乱时这里 胡姓和李姓两家人丁兴旺，家有万贯，因此叫胡李沟。

又有一说为：相传有只狐狸精到厚畛子游玩，到酒家吃饭喝酒，为黑河水酿造的苞谷酒所陶醉，越喝越香，越香越喝，酩酊大醉后不分东南西北，露出了尾巴。人们发现后大喊，狐狸如丧家之犬匆忙逃走，人们追到这里只见一团烟雾升起，狐狸踪迹皆无，自后这里就被人们称为狐狸沟。

鸳鸯树（夫妻树）

两棵树同根而生相互依存、枝叶茂盛，就像相亲相爱的

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/77826b046429647d27284b73f242336c1fb93046.html