第23课《游恒山记》教案(语文版初二上)doc初中语文
发布时间：2023-03-23 20:08:50 来源：文档文库
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第23课《游恒山记》教案（语文版初二上）doc初中语文
一、课程目标：
1．熟悉并把握课文的生字生词，明白得文章大意。
2．通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。二、教学策略：图片展现法、串讲法、咨询答法、抄读法。
三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。教学活动
一、介绍背景，导入课文
1．师：明代闻名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方，遍历祖国的名山大川，«徐霞客游记»是他三十多年旅行勘察的记录。……(简单介绍徐霞客旅行勘察的情形本文便是他登北岳恒山时的日记。
二、设置咨询题，引导学生理清文章结构
1．让学生自读课文，看注释，学生字，疏通文意。(字词提示见板书1
2．师：请大伙儿看第一段写了些什么?〝风翳净尽，澄净如洗〞属哪种表达方式?2．阅读第一段，回答以下咨询题：
第一段写动身的时刻和天气情形。(略写表达方式：描写。3．师：第二段要紧写什么?
3．阅读第二段，回答以下咨询题：写上山登顶的通过。(详写
从上山到登顶的过程中，作者描写哪些景物?(在明确答案中层示相关图片〕
(1景物：望仙台虎风口、〝朔方第一山〞牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台。(2作者是在那个过程中是如何样安排详略的?
点拨：作者的略写，也能抓住景物的特色，一步到位，准确而生动。如写松，那么〝松影筛阴〞；写北岳殿，是〝上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天……〞，话虽不多，而景物的形象却活现于笔下，使读者产生深刻的印象。登顶的通过写得最详细，如写其险峻，〝两崖断处，中垂草莽者千尺〞，〝出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半〞；写其难攀，〝满山短树蒙密，槎材枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，假设堕洪涛，汩汩不能出〞，可见攀登之不易。
(3请谈谈你对徐霞客〝余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶〞精神的认识。(3结合自己生活中遇到的困难讲讲这种不畏艰险、迎难而上的精神的重要性。
4．师：第三段写什么?你能讲明一下文中所讲〝是山土山无树，石山那么有。北向俱石，故树皆在北〞的现象吗?(安排学生在课前查资料找出答案
(2依照文中所述，请你判定恒山的具体地理位置，画一张恒山方位图。5．师：第四段写什么上山下山，作者的观看角度也有所变化，试举例讲明。4．阅读第四段，回答以下咨询题：写登顶后眺望所见之景。
(1山西洪涝少雨，山南向阳多蒸发，尽管是土山也没多少树；而山北是阴坡，化雪时刻长，又少蒸发，因此较潮湿，虽是石山，却长了专门多树。
(2阅读课文，划恒山方位图。
5．阅读第四段，回答以下咨询题：第四段写从西峰下山，至飞石窟的情形。点拨：如此的描写是符合实际情形的，也看出作者观看事物的细致。
讲明作者视角转换的语句：〝南经松柏林，先从顶上望松柏葱青，如蒜叶草茎，至此那
么合抱参天，虎风口之松柏，不啻百倍之也。〞
游恒山记2一、课程目标：
1、体会本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。2、学习徐霞客不畏艰险、不怕辛劳，勇于实践求实的精神。二、教学策略：图片展现法、串讲法、咨询答法、抄读法。
三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
教学活动一、翻译课文
1．范读课文，注意咬准字词，读出感情。
2．抽学生朗读，在反复阅读中加深对课文的明白得。
3．抽多名学生按段翻译课文。教师可先作示范，以第一段为例：〝十一日，风停云散，晴空如洗。我拄着拐杖开始攀登恒山，向东走，一路尽是低矮的土山．没有爬山的辛劳。〞
要求：在全面疏通文意的基础上，翻译课文，要做到文字顺，尽量以直译为主，个不地点，如原文中带有描画性的部分能够采取意译的方法。
4．点评修正，二、组织课堂讨论
1．师：大伙儿从这篇游记中可看出作者如何样的精神?不畏艰险，迎难而上，敢于挑战人一辈子极限。2．将学生分组，紧密联系社会实际情形展开讨论。
针对某一话题(如目前的登山运动，有时会显现伤亡的情形，该如何样看待这一现象，分组讨论，选派代表作好发言记录。
3．让各组代表进行发言，大伙儿点评。教师进行归纳总结，引导学生明确：这种精神是值得确信的，人一辈子的困难和挫折是常有的情况。正如登山，
