从攀登英语文本阅读过渡到初步写作能力的培养课题初步实施方案九江中心小学英语科组2014-3-15一、课题提出的背景和意义（一）课程标准的要求在课程改革不断深化的基础上，对小学阶段写的要求不但具体明确，而且有所提升。在2011年新版《英语课程标准》中对小学阶段提出了更高的要求：1、在一级语言技能的读写要求中，增加“能模仿范例写句子”的要求；2、将二级目标中“写”的要求“能模仿范例写句子”修改为“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述”。（二）英语教学中的误区在英语教学中，教师常在英语学习的启蒙、初始阶段忽略对学生读写能力的培养，在各个教学环节中：新知识呈现、知识操练、巩固、延伸等多个环节都完全忽略了读写的过程，忽略的文字的输入与输出的有机结合，把听说与读写截然分隔开来。在课堂学习中，学生缺乏静下来思考消化和运用的时间与空间，导致英语的阅读能力、语言运用能力不强。（三）我校英语教学的现状我校参加攀登英语子课题的研究过程中发现，学生的英语听、说、读的能力逐步提高，英语学习兴趣也保持在一定的高度。但是，低年级的学生会说会演，可一到中年级需要开始写作时，基本的句子结构也无法完成，更何况用英语正确表达自己的想法和情感。此外，老师急于看到成效，导致学生写出的作品千篇一律。而老师们暂时也未能总结出有效的阅读与写作的培养策略。（四）阅读与写作文献综述长期以来，许多语言学家非常重视阅读和写作的研究。Wilddowson 在他的Teaching Language As Communication 中提到：阅读和写作可以贯通在一起进行教学。他认为，语言学习者应通过阅读来学习写作技巧，亦通过写作来学习阅读技巧。写作实际上是模拟阅读的过程，写作过程也就是模拟读者阅读的过程；而阅读也是模拟写作的行为，因为读者在阅读的过程中，必须扮演写作者的角色，理解写作者的意图。阅读是吸收，作文是表达。英语教学要注重英语词汇的积累、感悟和运用，为学生的表达运用服务。实践证明，从读学写，读写结合，以写促读，是有效提高英语综合能力的一种方法。综上所述，我们确立了“从攀登英语文本阅读过渡到初步写作能力的培养”课题，努力构建一种将读和写的能力培养融合起来的小学英语阅读教学新模式：以阅读帮助写作，以阅读促进写作，把读和写有机结合起来，这将对我校英语教学的发展起着重要的促进作用。二、课题的界定（一）攀登英语文本及阅读、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
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