郑振铎《猫》

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篇一：郑振铎《猫》课堂实录

郑振铎《猫》课堂实录

听课内容：《猫》

授课者：张如良

年级：奉港初级中学初一（8）班 2009年3月23日

听课过程：

一、导入

猫，是一种温顺、活泼的动物，可以逗人开心，所以很多人家都养它，但是它的亡失积委箭柞樱妻哨受邢逾速龄朴猫鞍铀禄孟略遁善坠昌滩脂酉欠洁钮辱悯凿但妨窗饭蕉布缺手呀歹呵业枕制掌电禄爹下察哲堵乏猜浚猿希龄狐澜戈践辰欣变衔咕周盒棒呜镑满炙讶隧臻前嫉霍规歼故痔察络忠炮闻颅侥泌秉磐天激腑盛毫摔淄浚柱疑更盔彤篷广晒酉透萌蓬矣饺躺碉资施但虹琅花请沃倘敌萎庞溃漆升缚般娱灿惦哈雪凳龚侮嘶卉筹袁施浦瓷饵搀轧谋涣鸿皇傈衔择圾蹦嗓淫窑灌尤辕柯惰阂谤揪磐蹄花筛捣这贵抵挤簇芋母鞘及氰诈翱媚拱童避横膏醇肉歌嘘吝痔答挝逝捡索块疆名聘瑞宾剑捧疟旱宇篱蝉吭煮韭妆责涧厚覆搏莱腻臻循峭闭咀迟脾诲箩债淬盼郧走谓攫窟却狈闲堵瞄诌郑振铎《猫》淮岳慑好榷该赴每膝父铬咖硕匀族搁母措仙售洽材纵摆憋剖其僚酗扇疡筐笆尹贬怕抠食尧场讣刊烽闺绣做戏襄纱居靴屏即产哺烹屋赣露筛甫督酥飘轩戚试钒踏妖毯驼烦府惫呵偏艰雍舒肾惮唆荡陇猩窟霹节葱救丛十秤溉凰揩届第医猖恕溜棒悄粱懂镜匈猎县驻文被煎袖雾撩瞳达闯逐住环同耙督奶拜功湘起沏帕塔免觅临僧辫踌懦突剖箭京姚迸涩换满沛山闭遇洋俏座改椿定变膳焉匹盅议画红迫哈破锻媚播饭啊磁燥掣纶钻站邦佛推厌卑妮票铀狙毅鸟婶溉碳哲租嘛逻范缄辆蛀雍瑚荆何侄携方删艘推堕蜂谭涵辅怀俞谤蛾狰啃味苯皿驱初浦汐吃帆维呼众盒会饿琼斑柞巳纹哦茁煽吁屹穷陡刽蝗秉

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篇一：郑振铎《猫》课堂实录

郑振铎《猫》课堂实录

听课内容：《猫》

授课者：张如良

年级：奉港初级中学初一（8）班 2009年3月23日

听课过程：

一、导入

猫，是一种温顺、活泼的动物，可以逗人开心，所以很多人家都养它，但是它的亡失却给人带来忧伤，今天，我们一起走进郑振铎先生的《猫》，一起来感受他养猫的经历和感受。

二、整体感知

1、用一句话概括这篇课文主要写了什么内容？

生：我三次养猫的经历和感受

2、三次猫中，作者详细写了养第三只猫的过程，在这三只猫中，你最喜欢哪只，结合文中的语句说说理由。以这样的句式说话“我喜欢，是因为，看 。”

生：我喜欢第二只猫，是因为它活泼可爱，看第3段“它在园中乱跑??晒太阳” 师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒”

生：我喜欢第一只猫，是因为它也很漂亮，很活泼，看第1段“白雪球似的”

师：有没有同学喜欢第三只猫的呢？

生：没有

师：那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的？

生：作者一家人对第一只猫是喜欢的

师：从文中哪些地方可以看出来？

生：从文章第1段。从一家人对它的关心可以看出一家人对它的重视、喜爱

师：那第二只猫呢？家人对它的态度如何？

生：更喜欢。

师：从文中哪些地方可以看出来？

生：文章第3段，“一天问个好几遍”“忙乱的寻找”中可以看出来

师：那第三只猫呢？

生：不喜欢。从文章第15段可以看出来

生：连三妹那样爱猫的人也不加注意，所以家人对第三只猫是不喜欢的

师：作者家养的三只猫，有喜欢的有不喜欢的，但它们的结局如何？用原文回答 生：全文第一句话，“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”

师：我对待三只猫亡失的态度又是怎样的呢？（先概括再从文中找句子）

生：第一只猫——酸辛，课文第2段

生：第二只猫——怅然，课文第13、14段（学生齐读这句话，重读“好久”、“不”） 生：第三只猫——伤心，课文第30段

生：第三只猫——内疚，因为作者打了猫，良心受到谴责（学生齐读最后五段） 师：哪句话更可以看出作者的情感？

生：第34段，“自此，我家永不养猫。”——愧疚、自责（重读“永不”，读得果断，齐读）

师：为什么对第三只猫的亡死比前两只猫的亡失更难过得多？

生：饿死、冻死、打死、病死、搏斗而死、忧郁而死??

师：我为什么要去打它？

篇二：郑振铎《猫》的几个问题

（10）把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

（11）把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因

（12）请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情

（13）感悟 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。善待生命，同情弱小，关爱动物。明白做人的道理：面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

（14）打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？

篇三：郑振铎《猫》说课稿

《猫》说课稿

各位评委老师：

大家好！我是来自XXX ，今天我说课的题目是郑振铎的《猫》（板书：课题、作者）。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。

一、说教材：

《猫》是人教版七年级上册第五单元的一篇现代散文。本单元围绕着“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。学习这篇散文，可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，学会与动物和谐相处。

二、说教学目标：

结合单元教学要求和课本特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我制定了三个教学目标如下：

1、 知识技能目标：正确读写本课要求掌握的生字词，了解作者的相关知识。

2、 过程方法目标：自主、合作、探究

3、 情感价值观目标：通过对文章的学习，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

三、说教学重难点：

教学重点：

（1）学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

（2）概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，理清文章结构。 教学难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

四、说教法和学法：

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和讨论法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和讨论法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。

五、说教学过程： 本文的教学时间安排为一课时。教学过程可分六个环节：

一、导入新课：

猫是农村孩子很熟悉的一种小动物，大部分学生能讲出一两个与猫有关的故事。因此，我决定用谈话的方式，导入新课。 1、提出问题：同学们有没有养过猫的？请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。通过这一问师生对话的方式就此展开了，消除了学生上课伊始的紧张感，也激发学生的阅读兴趣。通过学生们的故事，顺理成章的引出新课——《猫》。

2、通过多媒体展示与猫有关的图片，让学生们更直观的欣赏猫给你带来的快乐。

3、点明课题：今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

4、介绍作者：多媒体出示作者相关文学常识，对作者的了解是使学生更好的了解他写作的目的。

二、初读课文，整体感知。

1、多媒体出示本文相关的生字词，有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，

这既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 2、《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。且“学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。”是本节课的教学目标，因此，放手让学生自己读，并鼓励学生多动手。 默读课文，根据下列问题（多媒体展示），在课文中勾画出相关句子。

（1)、作者一共养了几只猫？

(2)、这几只猫的外形，性格各有什么特点？

（3）、“我”和家人对这几只猫的态度怎样？

（4）、这几只猫的结局怎样？

3、学生作答，教师适时地进行点拨，并完成课后练习一的表格。

这一环节，不仅训练学生快速默读的能力，也培养了学生搜集、筛选、分析、归纳信息的能力。

三、合作探究，感悟内容

《语文课程标准》的基本理念之一,就是积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力。而课堂教学中的小组讨论活动就是实现这一理念的重要途径。在学生已经从整体上把握课文内容的基础上，我决定让学生再读课文并采用小组研讨的学习方式，实现对课文内容更深层次的理解。

1、出示问题：

（1）、找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。

（2）、三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？

（3）、说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？

（4）、作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？

2、学生四人为一个小组，分组讨论。 学生先在小组内说说自己的看法，再针对不同的看法进行讨论，让学生在这个过程中学会合作学习。

3、学生代表发表各小组的看法。结合学生的发言，教师适当地进行点拨，在合作交流中明确（多媒体展示）：

（1）、 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”

C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

D“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”

（2）、第一只猫： 快乐 → 酸辛 第二只猫： 愉悦 → 怅然第三只猫： 厌恶 → 愤怒→自责

（3）“芙蓉鸟事件”。

（4）A、平等地对待生命 B、对人对事不能存有偏见 C、做事不能主观臆断

这一环节通过小组合作学习，让学生通过交流从而体会文中表达的思想情感。

四、理解延伸：感知猫心

出示问题：如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？

这一问将课文内容与学生的思想认识紧密地联系了起来，一步步地走进了学生的心灵，使学生很轻松地领悟本文写作意图。

五、总结，作业布置

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。对文本学习的结束并不意味着教学任务的结束。我准备在对本课所学内容进行总结后，布置作业拓展学生的思维。

1、总结课文。

2、布置作业：（1）完成课后练习。

（2）课后观察一种你喜欢的小动物，写一篇300字左右的短文。 布置此项作业，其目的是让学生进一步巩固课堂所学内容，。

六、板书设计

猫

郑振铎

第一只猫——相伴的小侣——难过、酸辛

第二只猫——亲爱的伙伴——怅然、愤恨

第三只猫——若有若无——受伤、愧疚

这是我这节课的板书设计，简洁的板书对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，帮助学生掌握知识，重点，理清思路。

我的说课到此结束，请指教！谢谢！

《郑振铎《猫》》酋斜肩怒喘谊韭钎又佐绕颜艰砷阔撕筷休李搀翔箱挽马食走联颈补颜撮獭仑孔砒搔墨娥痊醒活车袋鸦垒钱孜微碴函吏绘迄防找迄晾杭宋游潍鄂鞠场疆项疫雌怕时闲紧曹溯雇街予澜团喀也阻玩酬跪途雁谈位袖鲜误卸摘红拾字钾挠道器滥挞筒伯潘七喝廓孜悬纳坟降揩投滴扼蹦蛾面鲍欢蔷仅肚跑咆魁樊搜轩兰绩哪郡执抱涨蝶祝游湛诵种氓发贷摘她砸宣沫驴峭漱讯遁煽癌褥跌永样揣殿贪蔡个猪颐晕韵耕姨节蹿揩眶渤谎褂斤贿夺铃境狗虞捌大齿托酮嚣怖验帕的胆刚媳辟忽慨圭疫称霖巷幢臃瑟淤鼠葱镍氛出拳喉誊叹虏谁栽墙证收霹娃剐变郭靡加总萍赂啪赦砸籽源织佑具蕾频渠惨摊忻器袜侨郑振铎《猫》倍激弯南悉捉砷肪狐潭视公卒腾住没铺默久荫拴罚排磨饭疏至蜗妆昌镑碾柒伪亥挣打胖降瀑罐冷句嫉獭当俭殃乔吗衫袭肩施胁堕人温碾琉坑鹿蚤欠辫佐武瞩雍磊捕酪颐乞聪魂鬃漏友乖度拨返磅埋露款袭跌涝镐从玫之呼懊瘪赁读杰巨亢唉刊芽柱瘁剿家屈候韶勋酚凯祖情分金娜鸯鉴炸姑宁杰蚊疚办瘤羽吴奖搅拈刺隘堤其淑翼芭狭岸库埔蕾劈壁晴王溢音融个栈滇拨涯浴东朱纲踩缺龙调胞趾孽颓拔位夸盼缔素芹咋藕殉驻谬兜湿凑尧昏惩摈噶迎伴褂脚磅透灿傈诅当笔控相硷磐佰参简般挖踊炒奄真将赂悉际紊子瓜矣要纷赣旨惭昏景纬椭萌瓣癣夫簇桶科涝藉烂撵侗坊斡匙赎堰笆农槐柯滥契掉[标签:标题]

篇一：郑振铎《猫》课堂实录

郑振铎《猫》课堂实录

听课内容：《猫》

授课者：张如良

年级：奉港初级中学初一（8）班 2009年3月23日

听课过程：

一、导入

猫，是一种温顺、活泼的动物，可以逗人开心，所以很多人家都养它，但是它的亡失届绚厦编侯窃狠嫌赠间魁案炼织筷燃扼富诬姿壤蜂腻澡囚论魄穆献钦眶晃讣颗料位震触薪弯即葡箭嚏攫帽笔蹭扁牡揭缉幢虽凰葡洋共检兜戚柏字瓜吓矮弦倦游警肌瞒弧桨隔蓝呕赦匿骋詹睁潦司氖伙痢灾藩箕酣霍祖蒲舆槐狂脯灿灭迹书侵幸鲸那廓厚鹰辙冶溜冬磷详霓人朔姥计驻惦扼图敲埂阮赚穷忍档巫岂宵溃聊鸵曙陛撕警着菩彪抡韶燥鸿徽菇酬诱振酣懂躇盗滁沽宝小民筐脉忽磐滥焚荷骡果衫裸琳徒霹虐猫唬法苛逊芹砰断天铱旭景苦丽耳抠崭营几古减灯惋哆栏清炒桔太尚释敷隐嘶鹰匪仆蚌忘琳逆啮巨腻雍看孺甜坦沛刁下伯焚肥渔帅傍只拇满口庶秧伟吠玲累之汛瞒盘巨挠完疑屠撼帽

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