江苏建湖县城南实验初中教育集团近湖校区省薄弱初中质量提升工程建设纪实

江苏建湖县城南实验初中教育集团近湖校区

省薄弱初中质量提升工程建设纪实

三月下旬，江苏省教育厅专家组来我校视导调研省薄弱初中质量提升工程建设情况。通过听汇报、实地察看建设项目内容、建设进度和建成使用情况，最后形成了专家组意见。专家组一致认为，我校整个项目工程建设搞得有声有色，起点高，思路开阔，有创新精神，富有成效。我校双语学科语言综合素养多元浸润、“五品”共进平台建设顺利通过专家组验收。一年来我们主要做了以下几方面的工作。

一、强化领导，制定方案，保证项目的正常开展。

加强组织领导。成立由建设学校、帮扶学校校长为组长的领导小组。县教研室还协调各初中选派一名骨干教师参与项目工程建设。

制定完备方案。学校研究制定了质量提升行动方案，落实语文、英语学科改造的阶段性目标。细化语文、英语课堂教学环节，全面推进有效教学。

重视全员培训。 紧紧抓住2013年秋季义务教育语文、英语新课程标准开始实施的契机，以项目建设为突破口，要求广大教师认真解读课标，投身双语课改。

二、统一认识，成就梦想，营造浓烈的人文氛围

组织校内师德演讲，编印《我的语文教育点滴》、《我的英语教育故事》，全面启用语文、英语教师专业成长记录袋。印制了 “教师读书札记卡”，学校网站增设 “读书园地”栏目，组织教师读书沙龙活动。制定骨干教师培养计划，要求每位教师申报个人发展目标，明确教科研课题研究具体任务，让工程建设成就教师专业发展的梦想。

本着“优雅、儒雅、文雅”的总体要求，学校对现有设施的功能进行重新整合，建设和完善了校园电视台、校园广播电台、双语活动室、留守儿童之家、心语聊吧、教师电子备课室、师生电子阅览室和书法室等功能活动室，定期向学生开放。新建文化长廊，定期展示双语活动文化成果。努力将学校建成资源丰富、书香浓郁的师生精神家园。

三、精心组织，科学指导，促进学习方式的改变

深入开展市级课题“一对一，二帮一”“三人行”学习共同体研究，切实转变教师角色。学校编印了《共同体学习手册》，让学生及时留下学习的收获和体验。编印了语文、英语“异步导学，错时反馈”自主互动学习教程，引导学生合理安排双休日学习时间，培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。

四、尊重个性，分享成果，提高学生的综合能力

正确引领学生双语学习健康、个性发展。扎实推进“书法考级、阅读评级、写作升级”活动，实行动态跟踪，量化推进。根据学生差异性特点，帮助每个学生建立语文、英语学习同步档案，存留学生作业样本，写作作品集锦（日记、随笔、诗歌等）、词汇积累本、作品集锦（贺卡、图表、海报、宣传画等）。通过“分层要求、分类指导、分项考评”，改变学生的评价方式。定期出版双语日记、作文期刊。建立双语交际角，组织双语手抄报评比、趣味词汇竞赛、汉字书法比赛、双语歌唱，双语短剧表演、双语演讲比赛、双语经典故事共享等系列活动，营造浓郁的语文、英语互融活动氛围，让学生分享平台建设的成果。

课程基地的建设一定会改变“教师的教法和学生的学法。老师通过完善和创新自己“教的方式”和学生“学的方式在我校已成为自觉的行动。

通联：江苏建湖县城南实验初中教育集团近湖校区 陆卫东

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