《雷雨》汇报课教案 袁成富 【教学目标】 知识和技能：通过对戏剧语言的品味来分析周朴园的个性特点。 过程和方法： 揣摩、体会人物的语言行为，感知人物的性格特点。 情感态度和价值观：认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家族生活。 教学设想：研讨戏剧语言的特点，体会重点语句的深层含义，提高学生的戏剧鉴赏能力。 【教学重点】鉴赏剧中人物个性化的语言，分析人物形象 【教学难点】鉴赏剧中人物个性化的语言。 一、导入 同学们，上午好！今天我接着学习《雷雨》。通过上节课的学习，我们队戏剧的基本知识有所了解与认识，对作者及《雷雨》的社会影响，对节选部分的人物关系、故事情节及“两场三层”的戏剧结构等都有了一个初步的了解与把握。今天，我们将再次走进曹禺为我们描绘的“雷雨”世界，去看看文中的周朴园到底是一个什么样的人？ 二、教学过程 （一）温故而知新 1.人物形象刻画，其方法主要由正面描写与侧面描写。其中正面描写又包括肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。其他的还有细节描写、对比描写等。 2.为了塑造典型的人物形象，使其形象饱满、个性鲜明，在小说、戏剧中，作者一般会把人物置身于激烈的矛盾冲突中，以达到此目的。 3.回忆上节课的内容，引导指出节选部分的结构是“两场三层”，即第一场是周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，其中包括了两层：第一层是周朴园认出鲁侍萍的经过（即相遇述旧怨）；第二层是周朴园认出鲁侍萍后的态度（即相认生新恨）。改节选部分的第二场是周朴园与鲁大海两人之间的矛盾冲突。 （二）研读课文，完成下面表格 第一场之第一层： |周朴园 鲁侍萍 周朴园 |认出鲁侍萍之前的过程 进屋寻找女儿 例：漫不经心地谈起雨衣、窗子 关窗 平淡回答 无锡口音 保持语调平缓 | 叙述悲惨遭遇 表明身份 第一场之第二层： 周朴园的言行 手段 “你来干什么？”“谁指使你来的？ 稳住 哄骗 拿出支票 第二场：周朴园与鲁大海的矛盾冲突 思考： 1.课文第二部分主要写周朴园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特点？作者为什么要这么写？ 明确：见幻灯片 2. 鲁大海被周朴园宣布开除后又是怎样同周朴园斗争的？通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出什么问题？ 明确：见幻灯片 三、总结 从这两场矛盾冲突中，同学们认为文中的周朴园是一个什么样的人？ 明确：见幻灯片。 四、作业布置 请同学们课后思考鲁侍萍、鲁大海的人物形象。 五、板书设计 见备课本 ||||
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