初中生心理健康教学策略及实践意义解析
作者：邓晓明
来源：《新课程·中学》2016年第05期
摘 要：一个人的心理是否健康直接影响着自身的成长，尤其对于到了青春期的初中生来说，会存在很多的心理问题，如何正确地解决学生的心理问题，对于他们的性格养成有很重要的作用。因此怎样在初中开展有效的心理健康教学和心理疏导工作，值得深入探讨。
关键词：初中学生；心理健康教学；应用方法；教学策略
虽然最近几年初中生的心理健康教学已经得到了越来越多的重视，但是在实际的心理教学实施中还是存在一些问题，如何解决这些问题，对初中生进行有效的心理健康教学指导，是本文要研究探讨的课题。
一、初中生心理健康教学的现状
（一）中学对于心理教学普遍重视度不够
受到升学考试制度的影响，学校和学生更注重各科考试成绩的提高，忽视了对初中生的心理健康辅导，当学生因为考试压力大等心理问题出现的时候，容易因为缺乏及时的疏导，而出现更加严重的情况。
（二）心理教学方面师资力量不够
很多中学因为对心理健康教学没有足够的重视，心理方面的老师普遍不多，有的学校甚至是由其他学科的老师代课，心理问题诊断和治疗水平普遍较低，有的老师因为不是本专业，没有这方面的经验，只是根据教材制订教学内容，对初中生接受正规的心理健康教育形成了一定阻碍。
（三）心理咨询室使用率较低
很多人的观念还是错误的，觉得心理问题就是精神病，导致有问题的时候害怕受到嘲笑和歧视而不愿去心理咨询室寻求帮助。同时，心理咨询室也存在装修不合理让人觉得压抑等问题，导致使用率不高。
二、初中生心理健康教学的应用方法
（一）加强学校对心理健康教学的重视度
想要在初中有效实施对学生的心理健康教学，就必须要得到学校及相关部门的重视和大力支持。完善建立心理老师的相应编制和考核评比，成立相关工作的领导小组，明确落实小组人员的工作任务和责任，确保心理健康教学能够在校内顺利地进行开展。
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