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三上东方之珠

发布时间：2019-08-03 17:35:51 来源：文档文库

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苏教三年级语文（上）

东方之珠

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语的意思。

3.理解课文内容。感受香港的 “迷人”、“著名”、“繁华”。香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠。”

教学重点、难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语的意思

难点：理解课文，感悟香港的“迷人”、“著名”、“繁华”。香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠。”

教学课时 2课时

第一课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，并理解由生字组成的词语的意思。

3.初步感知课文，感受香港的“沙滩迷人”、“公园著名”、“街市繁华”.

重点、难点

重点：正确、流利地朗读课文。学会本课词语，并理解由生字组成的词语的意思。

难点：通过初读课文，感受香港的“沙滩迷人”、“公园著名”、“街市繁华”。

教学用具

教师：多媒体课件

学生：查阅相关资料

教学过程

一．创设情境，引入课题。

1.欣赏图片：香港会议展览中心、蓝天映衬下的香港、夜晚宁静的香港。（多媒体课件出示）自由议一议：你对香港的感受？

2.板书课题：14 东方之珠

3.质疑课题

a. 课题让你产生了哪些联想？（自由说一说自己的看法，教师适当点拨给予肯定。）

b.“珠”怎么理解？

生：珍珠、明珠------（教师纠正并肯定）

师：珍珠、明珠是什么样子的？在你的心中可以用哪些词语来形容它。（引导学生思考）

教师给予表扬、鼓励。

c.“东方之珠”又怎么理解？

生：中国东方的一颗明珠。

生：中国东方的一颗明亮的珍珠。

生：------

教师适时表扬、肯定。

教师小结：香港不仅是中国的“东方之珠”，而且也是世界的“东方之珠”。

教师简要拓展：为什么是世界的东方之珠？

生(投来称赞的眼光)

过渡：同学们，香港的名气大吗？我们一起来读一读课文吧！

二初读课文，理解字词。

1.自由读课文，出示要求。

（1）正确、流利地朗读课文。不添字，不漏字，不错字。

（2）拼读课后生字，读准字音。

（3）朗读课后词语，用“闪耀”造句。

（4）初步感知课文，体会香港的“迷人”、“著名”、“繁华”和引人入胜。

2检查朗读。

（1）出示词语

xù qīng

繁华和煦舒服倾听举世闻名鳞次栉比

观赏聚集精彩闪耀人流如潮琳琅满目

(2) 指名读、去拼音读、开火车读、齐读。

(3) 教师讲解“倾听”、“闪耀”。并指名学生用“闪耀”造句。

(4) 师：珍珠、明珠都是闪耀的。那，“东方之珠”呢？（香港是多么的耀眼啊！）

过渡：感受到了香港的耀眼，香港还有更美丽的地方，我们一起来读一读。

3感知课文，分段朗读课文。

（1）指名学生朗读第1自然段。

师：香港为什么是通往世界的南大门？（找找第1自然段中的句子，读一读。）

生：那里有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。

师：你能再读一读这句话吗？文中的词语“迷人”、“著名”、“繁华”加强语气读一读。（指名读、反复读。）

过渡：没有读好没有关系，我们再分别来读一读它们。

（2）指名读一读：第2自然段。

a.感受一下：漫步在迷人的沙滩、脚下金色的沙子、和煦的阳光照在身上、温和的海风吹在脸上，这种感觉舒服吗？谁能再读一读这一段？

b.指名读

这种感觉真好。

c.齐读这一段。

过渡：浅水湾的沙滩真“迷人”啊！读了，还依然回味无穷。我们再来读一读著名的公园，看看公园是不是也让人流连忘返。

（3）指名读一读：第3自然段。

师：海洋公园精彩的表演在哪里呢？请同学们在第3自然段找一找，读一读。

a.能再读出精彩的表演吗？（重点朗读有的……有的……有的……有的……句子.）

b.指名读

c.齐读

（4）仿照上面的学习方法。读一读：繁华的街市和夜晚的香港。

找出关键的句子，读一读。

(5）小结：香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，香港真是个美丽的地方，令人向往。

过渡：刚才我们感受到了香港的美丽、迷人，我们也来把这一课的生字书写的美观、引人。

三指导写字

1出示课后生字

(1)指读课后生字。

(2)指读课后带格子的生字。

(3)齐读课后生字。

2指导书写“串”、“服”。

（1）指名读“串”、“服”。

（2）指名学生说说如何正确的书写“串”、“服”。

（3）重点指导竖的写法。“串”中的竖是悬针竖，“服”中的竖是垂露竖。

（4）学生练习书写，教师巡视。

（5）小结

3指导课后描红

按顺序一笔一画地描红。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，抓住关键词句理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语的意思。感受香港的“迷人”、“著名”、“繁华”和“引人入胜”。

重点、难点

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解词语“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”及意思。感悟香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

教学用具

教师：多媒体课件

学生：复习课文内容

教学过程

1．复习课文，导入新课。

1.朗读课后词语。

2.朗读你最喜欢的段落。

2．理解课文内容。感受香港的“迷人”、“繁华”、“夜晚的美景”引人入胜。

过度：上节课我们已经感受到了香港的美丽、迷人。这节课我们接着来品味香港的美丽、迷人。

1.精讲课文：迷人的沙滩

（1）指名朗读课文第2自然段。

（2）出示句子：“每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，感觉舒服极了。”

a.指读这句话，自由谈一谈：读了这句话你充满了哪些联想？

b.师：可以用本段中的词语来概括你的想法吗？

漫步在金色的沙滩---（浪平沙细）

沐浴着轻柔的海风---（阳光和煦）

倾听着浪涛拍岸的声响---（舒服极了）

（3）指读“浪平沙细”、“阳光和煦”、“金色的沙滩”、“沐浴”、“倾听”等词语。指导学生观赏图片，感受对这些的理解。

（4）指名学生用：“沐浴”、“倾听”说一句话。

（5）再说说这段中让你着迷的地方？（指名学生谈谈）

（6）齐读这一部分。

2.精讲课文：著名的公园

（1）指名学生朗读第3自然段。

（2）出示“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的跳水嬉戏，游客不时被逗得开怀大笑”。

师：读了这句话，谈谈感受。世界上有许多公园是举世闻名的，香港的海洋公园也是世界闻名。那么，它有哪些独特的地方呢？

指名学生谈一谈。

师小结：海豚、海狮的表演是很精彩的，它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的跳水嬉戏，它们的表演是与众不同的。给游客留下了深刻的印象，让游客赞不绝口。（因为精彩而独特。）

师：游客们是怎样表现的呢？出示词语：开怀大笑.

谈谈对“开怀大笑”的理解。

过度：香港的海洋公园因为精彩而闻名世界，因为游客观赏高兴而著名。

师：你感受到香港海洋公园的著名了吗？

指名读一读，齐读。

3.精讲课文：繁华的街市

（1）齐读课文第4自然段。

（2）图文结合理解词语“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”。

A.引导学生观赏图片理解词语。

B.指名说一说对这些词语的理解。

师：铜锣湾这里高楼林立，一座挨着一座。我们可以从文中找个词语来概括它吗？出示词语（鳞次栉比）。

这里的商品多的数不胜数，人们见了眼花缭乱。出示词语（琳琅满目）

这儿的人，人头接着人尾，就像潮水在涌动。出示词语（人流如潮）。

你能感受香港的繁华吗？再来读一读这些词语。

C.举例子运用这些词语。（任选上面的词语说句话。）

（3）再次读一读这一段中其他你喜欢的句子。

4.精讲课文：夜晚的香港

（1).出示句子“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。”

(2)出示句子“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的烟火溅落人间。”

(3)出示句子“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”

A.指名学生读一读，读一读你喜欢的句子，并说说喜欢读的原因。

B.分别说说上面的比喻句是把什么比喻成什么？指名说说。

C.这些句子突出了夜晚香港的美丽景色，你能谈谈你的感受吗？读一读让令感受最深的句子。

师小结：讲到这里你感受到了香港的“迷人”、“著名”和“繁华”了吧！香港可真是个美丽的地方呀。

5.观赏图片（多媒体出示：五彩缤纷的香港，绚丽的香港。）

齐读句子：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（出示句子）

师：香港的“迷人”、“著名”、“繁华”吸引了无数的游客，是当之无愧的“东方之珠”，你能感受到她的“璀璨”吗？说说你对“璀璨”一词的理解。

再读句子：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

3．回顾课文

香港美吗？你想对她说些什么？

4．小结

师小结：香港的美，不仅表现在外表的华丽；而且也展现了她内在的神韵。香港以她的神韵吸引了无数的中外游客。香港真是我们中国的“东方明珠”。

板书设计

第一课时

14.东方之珠

迷人的沙滩

东方之珠著名的公园

繁华的街市

第二课时

14.东方之珠

迷人的沙滩

东方之珠著名的公园

繁华的街市

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

教学反思

学生是我们整个教育教学活动的主体，尊重学生的主体性，便于我们更好的开展教学活动。结合本课教学，同学们的自由朗读，观赏美丽的图片，主动参与有声有色的教学活动，是孩子们主观能动性充分发挥的结果。

教学活动必须把对学生的基本教育放在首位。

教学活动第一课时注重字、词语、运用词语说话等教学正是这种基本能力的体现。在阅读方面也是采用了朗读、纠正、再朗读的方式，加强了三年级孩子的阅读能力，收到了初步了解课文的效果。

第二课时的教学中，注重图文并茂，深入的理解课文内容，使学生在脑海里产生了：香港是迷人的、著名的、繁华的。（1）重视文中关键词语的作用，由其是：浪平沙细、阳光和煦、舒服极了等词语是突出了香港的“迷人”。（2）关键句子“有的……有的……有的……有的……”指出了海洋公园里海狮、海豚的表演很精彩，进一步说出了香港的海洋公园因为“精彩的表演而著名”。（3）重点理解词语：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮。这些词语更说出了香港的繁华；夜晚的香港也是美丽的。美在烟火、华灯，从而使香港变得更加“璀璨”。产生的效果：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。