2018《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表

基本

情况

姓名

性别

民族

职称

未定级

任教时间

1年

年龄

身份证号码

工作单位

学习地点

学习时间

学习方式

环节

考核内容

参考评分标准

分项成绩

学习过程考核（50分）

学习报告

主要学习

内容概述

1、学习重点和内容的针对性0-5分

2、学习体会程度0-10分

查找到的

问题

3、问题的质量0-7分

4、符合本人教学工作实际情况0-8分

解决一个

问题的思路、策略和实施办法

5、思路和策略的理论依据0-10分

6、实施办法的可行性0-10分

小 计

考核意见：

考核者（辅导教师）签名： 年 月 日

实践与总结考核

（50分）

问题解决效果

7、教学行为改善情况0-15分

8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分

学习总结

9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分

10、理性认识水平0-10分

小计

考核意见：

考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 年 月 日

考核成绩合计审定认定意见

优 秀

（85分以上，含85分）

良好

（70～84分）

合 格

（60～69分）

不合格

（60分以下，不含60分）

县市教师培训机构（公章） 年 月 日

红河州教师发展中心（公章） 年 月 日

主要学习内容

（含文本及远程学习资源）概 述

本次校本研修的课程是《名师是怎样炼成的》，主要学习内容是学习裴自彬、彭兴顺等人关于名师成长铸就、持续发展的论述。具体包括：1、名优教师可持续发展的要素；2、名优教师可持续发展的途径；2-1、追求教师职业生命价值；3、名优教师可持续发展的模式；3-1、为撰写教研这本“书”，我倾注了生命；4、名优教师可持续发展的机制建设；4-1、打造优秀教师“可持续发展”的生命家园；5、名优教师可持续发展成功个案；5-1、附录 名优教师可持续发展成果荟萃。

学习后反思查找的教学问 题

参加本次校本研修，目前存在的教学问题是：通过课堂教学，教师能给学生的将来留下什么？怎样评价课堂教学的有效性？如何向名师们取经，成就自己的名师路？

解决1个主要问题的思路和策 略

解决：如何向名师们取经，成就自己的名师路？

思路和策略：把教育当成一种事业，一种生活方式从而不断获取人生的意义；坚持学习，不断反思，不断研究，不断总结。 

一、教师必须不断强化自身的学习，树立终身学习观念。作为名优教师，更应该形成终身学习的职业素养和习惯。

二、把读书当成人生的头等大事，刻苦修炼，不断充盈自己的底气。唯有这样，才能拥有“一览众山小”的沉着与自信。

三、教育要宁静致远，让它沉入每一堂课，沉入每一本作业，沉入每一个孩子的心灵，沉入整个教育事业中去；要静出一种高度，一种缥缈，去对话天地，对话万物，对话永恒…

四、对教育实验反思，对教育行为反思，对教育对象反思，在反思中不断成长，走向成熟和成功。

五、以课堂教学研究为重点，在教学中研究，在研究中教学。从备课、上课、听课、评课等方面研究、总结。

实施问题解决方案解决问题情 况

教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。

教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。

教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。

学 习

总 结

近期，我读了《名师是怎样炼成的》这本书，感触良多。该书对怎样才能成为名师作了最好的注释。更为有价值的是该丛书正是要通过众多名师的亲身感受，如何听课、如何反思及品悟，启发老师们真正领悟名师离我们并不遥远，只要自己能努力就有可能成为名师。同时，在这个过程中，聚众人之精华，让每一个参与者不断提升自身素质，努力成长为名师。

作为一名年轻的教师，心中对教育及平时的工作有诸多的困惑，而《名师是怎样炼成的》更是解了我的燃眉之急，特别是对于如何听课、评课、为啥要进行反思及如何进行教科研等方面。先说说听课吧，"独学而无友，则孤陋而寡闻"，独教而不互相听课，相互交流，同样会使自己见少识浅。听课更是教师相互交流、相互学习和促进教师自我提升的重要途径。但关键作为年轻教师的自己却不会听课。每次听课一到上课铃声响起就急冲冲的赶去了，连这节课听啥内容也不是很清楚，所以听课的时候就浑浑噩噩，被动的去听课，找不到可以商榷的地方，也没自己的思考，更没有自己应着重注意的地方，一节课下来就是提不出建议。特别是听名师课后不去总结，以至于听名师课后对自己的启发和作用不是很大。在我不知道自己的问题出在哪里的时候，当看到《名师是怎样炼成的》有关于怎样听课的内容是，我如获珍宝。原来要使听课更加有效，首先听课教师在课前要有所准备，比如最基本的要知道这节课的内容，然后梳理出这节课的重难点，更好的是要形成自己对这堂课的教学设计，这样在听课的时候有备而去听，就会对上课教师的优劣高低失败得失就一目了然了。而自己在课后多总结精彩部分，好的教学方法，而后可以用在自己的教学之中。

通过阅读《名师是怎样炼成的》更是让我看到了反思的重要性。叶澜教授说过："一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师".成长是一个过程，永无止境，反思也是一个过程，永无终点。不要因为懒而不进行反思，不要因为小而不记下一闪而逝的灵感，不要怕麻烦而不执其手中的笔。反思要及时记录的，特别是应该将课堂教学作为反思的重点。在教学中进行反思，能使教学高质量的进行，教师根据课堂山具体情况适时地调整。创新教学内容和方法，就可以提高课堂教学的质量和效果。孔子曰："学而不思则罔，思而不学则怠。"这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些纪录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！读了《名师是怎样炼成的》更加坚定了我以后要写反思的信心。自己在心中暗暗告诉自己，一节课后要静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。