行动研究在小学英语教师职业发展中的作用
作者：李月
来源：《课程教育研究·上》2016年第10期
【摘要】英语教学中的行动研究是一种帮助英语教师研究教学实践的方法。在行动研究中，教师通过自我反思的方式，在教学实践中发现不足之处并改进，行动研究有助于促进小学英语教师的职业发展。
【关键词】小学英语教师 行动研究 职业发展
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0103-01
1.前言
良好的教学实践是良性循环，教师在教学中二次学习，观察和改进教学。行动研究是教师为解决教学实际问题或变革教学现状而采取某种新措施的研究（文秋芳，2011：xii）英语教学中，行动研究帮助教师观察、改进教学情境。英语教师对自己的教学进行评价和反思，收集数据、与同事进行合作、改进课堂实际教学。在行动研究中，教师具备教学者和研究者双重身份，进行行动研究操作简单，目的明确。参与行动研究的教师拥有专业知识、专业技能和自主发展等方面的发展优势。
2.行动研究在小学英语教师职业发展中的作用
2.1行动研究有助于教师学习教育教学理论
教育教学理论是教师专业素质结构体系中的主要内容，教师要对理论具有清晰地认知，并在具体教学实践中加以应用，以达到良好的教学效果。在行动研究中，教师通过大量阅读文献，积极地汲取最新教育科学成果和教育教学理论，将崭新的教育教学思维应用到工作中，依据实际教学问题，在实际教学中对所读所学进行应用。在行动研究中，读与用相辅相成，时效性强，教师的阅读积极性增强，养成良好的阅读文献习惯。行动研究帮助教师将学术理论转化为具体的教育教学方法，服务于日常教学实践。行动研究使教育理论更加简单、具化，真正被应用于课堂教学中，不仅丰富了教师的知识储备，也引导其进行理性思考，使其成长成专家型教师。行动研究推进了教师理论知识学习，使其进行自主阅读，确保日常教学活动中理论与实践兼备。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7572f275760bf78a6529647d27284b73f24236b4.html
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