激情放飞梦想，激励成就人生
作者：梁添带 邱志权
来源：《中国教师》2013年第08期
“激励教育”，即运用教育心理学和教育管理学理论，激发和唤醒学生的内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长。“激励教育”的终极目标是让学生成就自己、服务社会。随着新课程改革的不断深化，针对教学实践，很多普通高中都自觉以“激励教育”为抓手，不断推进教育的改革与发展。
关于“激励教育”，我国古代先贤早已提出各种至理名言。例如：《论语》中提到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；《中庸》中讲到“知耻近乎勇”；《孟子》中指出“人皆可以为尧舜”等。但“激励教育”真正形成一种明确的教育主张和实践方法，则在近十年间。有感于“激励教育”的重要作用和现实中普通高中学生动力不足的困惑，笔者所在的中山市桂山中学开展了有关“激励教育”的探索和实践。具体来讲，大致包括三方面。
一、校园环境激励
“校园环境激励”，即通过校园文化的建设、校园活动的开展和校园氛围的营造，激励学生主动学习、发奋学习。为此，我们努力为学生全面建立“整洁、美观、阳光、激情”的学习环境。具体工作有三方面。一是通过净化校园环境，美化、绿化课室，甚至细化到课桌纵横成线、台面整洁如新；在心理和行为方面，从美育和智育角度净化学生的心灵，培养学生的良好素质。二是通过悬挂励志标语、张贴励志海报、美化宣传栏，营造充满激情的校园和班级氛围。三是根据学生的身心特点，精心制定班训、班级口号、班级公约，用最能体现主题的图案强化或展示它们，并将其贴到最显眼的位置，这不仅增强学生的凝聚力、向心力，更使学生在平时的学习生活中自我对照、自我激励。
二、学生活动激励
“学生活动激励”，即通过各种精心策划的活动点燃学生的激情，激发学生的斗志。例如：跑操激励、口号激励和歌声激励等。跑操激励，即学生一边激昂地喊班级口号，一边整齐划一地跑步，使学生在奔跑中体验生命的力量，既锻炼身体，又激发斗志。歌声激励，即齐唱励志歌曲、合唱年级之歌。例如：每节课课前，各班齐唱励志歌曲；年级集会时，合唱年级之歌。青春的歌声激荡着青春的旋律飘扬在整个校园中，使学生在紧张的学习生活之余，释放压力、放松心情，保持乐观的态度、形成坚强的性格，最终让永不放弃、超越自我的精神慢慢内化到学生的心里。“学生活动激励”不仅使学生斗志昂扬、充满热情，更引起师生之间的共鸣；既使教师保持上课的激情与斗志，更令师生形成的合力共同打造高效的课堂教学。另外，学校开展班级竞赛、联欢联谊、趣味运动等集体活动，使学生在温馨的集体活动中达到心灵的交融，获得向善向上的力量，学习团结协作的精神。
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