TEM—4考试对独立学院基础英语教学的反驳研究

发布时间：2023-03-24 06:29:50 来源：文档文库

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cnTEM—4考试对独立学院基础英语教学的反驳研究
作者：钟利平
来源：《教育教学论坛》2012年第39期
摘要：语言学习与语言测试相互影响、相互促进。为了进一步搞好独立学院英语专业基础教学笔者专门对考试的后效进行了研究。本文将探讨英语专业四级考试对基础英语教学造成的影响，反过来，英语专业基础阶段的教学又会促进专业四级的通过率。关键词：TEM-4；考试后效；基础英语教学；改革
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）11-0270-03英语专业四级考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。同时，也是评估教学质量，推动校际交流学习的一种手段。考试对英语专业基础课程的教学提出了具体要求，专四通过率直接与其相关。同时，许多独立学院也将之作为学院竞争实力的具体体现。因此，为了进一步搞好独立学院英语专业基础教学，笔者专门对考试的后效进行了研究。本文将探讨英语专业四级考试对基础英语教学造成的影响，反过来，英语专业基础阶段的教学又会促进专业四级的通过率。一、考试后效与基础英语教学研究
英语专业四级考试具体对英语专业基础阶段教学产生什么样的反拨效应呢？特别是对英语专业基础教学阶段的培养方案和课程设置以及具体一线教学又有什么样的影响呢？专四通过率是否对基础阶段英语教学有促进作用，从而反过来给力一线教学？这一系列的问题就是此次课题的研究重点。
1.语言测试主要用于测试语言水平和促进语言教学。语言测试与语言教学之间的关系是相互依存，相互促进的。语言测试主要的目的是评估教学的实际情况，促进教学质量，是教学过程中的重要组成部分。其主要目的是科学的测试学生实际学习水平和结果，一方面对学生的语言能力进行客观、准确、公正的测量，另一方面检查实际教学质量，揭示教学中的优势和劣势，提升整体教学水平。所以，语言测试和教学是互补关系，语言测试以语言教学为基础，语言教学又以语言测试为促进。
2.语言测试与实际教学是同时存在，息息相关，紧密联系而且相互作用的。然而，语言教学与语言测试的发展并非总是同步的。一个语言测试体系一经确定，在一定时期以内就具有相对稳定性，会对语言教学产生积极或消极的反拨作用。

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn3.语言教学和语言测试具有各自不同的目的，前者是为了帮助学生掌握英语，获得以英语为工具参与国际交流的能力，获取本专业所需要的各种信息；而后者是一种测量工具，目的是对学生的语言能力进行客观的、准确的、公正的评价，同时反映教学中的优缺点，以便改进教学。
4.英语专业四级考试的反拨效应主要是研究专业四级考试的结果对英语专业基础阶段的一线实际教学、课程设置乃至培养方案的修改起到哪些实际的促进和启示。所以，在目前实际研究领域，英语专业四级考试反拨效应的研究偏少，成果就更少，尤其是研究英语专业四级考试反拨效应与基础英语教学之间的相互关系就更少。大家都很清楚，基础英语是英语专业基础阶段的主干课程之一，一方面给学生语言基础知识打下坚实基础，另一方面还将影响学生后续的高年级语言综合运用能力。因此，在考试后效理论指导下，英语专业四级考试与基础阶段教学相互关系的研究具有一定的实际意义。
二、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义
1.在考试后效理论指导下，英语专业四级考试与基础阶段教学相互关系的研究具有一定的实际意义。
2.英语专业四级考试与独立学院英语专业基础阶段教学相互关系的研究。3.找出提高独立学院英语专业基础阶段教学的具体方法。4.英语专业四级考试对基础英语教学造成的影响。
5.理顺独立学院英语专业课程设置和培养方案及目标之间的关系。三、具体研究对象和内容
具体研究对象为独立学院在校英语专业本科学生，重点是华中科技大学文华学院英语系学生。主要内容对7个反拨效应假设，即：
1.英语专业四级测试对独立学院整体培养方案的影响。
2.英语专业四级测试对独立学院英语基础阶段专业课程设置的影响。3.英语专业四级测试对独立学院英语高年级阶段专业课程设置的影响。
4.英语专业四级测试对独立学院英语专业学生具体各方面能力，如听力、听写、阅读、语法、写作、完型的影响及其应对方法。
5.独立学院英语基础阶段专业课程设置对英语专业四级测试的影响。

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn6.独立学院英语高年级阶段专业课程设置英语对整体培养方案的影响。7.英语专业四级测试对独立学院教师心态和实际教学的影响。8.独立学院教师心态和实际教学对英语专业四级测试的影响。四、解决的主要问题
近年来，文华学院学生TEM-4通过率逐年上升，取得了特别优异的成绩。近四届的专四通过率分别为2009届64.56%，2010届为89.50%，2011届为82%，2012届为83.84%。近四年毕业生共计438人，348人通过专业四级，通过率为79.86%。同时，每年参加全国英语竞赛的人数为200人左右，获奖比例为参加人数的5%。每年参加湖北省翻译比赛人数为260人左右，获奖比例为参加人数的30%，在湖北独立学院中遥遥领先。2012年，文华学院专八成绩通过比例为65.76%，全国的平均通过率为41.49%，独立学院的通过率为27.36%。基于TEM-4考试反拨研究，促进基础英语教学改革，华中科技大学文华学院英语教学改革方案具体注重下面四个方面：①英语专业培养方案修改。②英语专业基础阶段和高年级阶段课程设置修改。③具体教学激励和奖惩机制。④英语专业四级测试教学管理和后勤管理改革方案。经过改革，极大地优化了独立学院英语专业培养方案，建立文华学院英语专业“个性化”培养模式。通过本研究可以改变师生对TEM-4的某些误解或TEM-4对教学的消极反拨作用，对英语专业的教与学产生了广泛的、较为积极的影响，比如：影响学生的学习态度、方法与内容等，也改变了教师的教学方法、内容以及对平时的成绩测验怎样选择命题等方面提供可行性，还可以使人们对测试的社会效应有正确的认识，改变目前决策者在决定用人时片面地根据应聘者的过级证书来录用应聘者的做法。
经过研究，有效地弄清了英语专业四级考试与基础阶段教学的相互关系，理顺了英语专业四级考试与独立学院英语专业基础阶段教学的相互关系，找出了提高独立学院英语专业基础阶段教学的具体方法，消除了英语专业四级考试对基础英语教学造成的负面影响，也促进了独立学院英语专业课程设置和培养方案及目标的明确，使得专业的发展更具广阔前景。参考文献：
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