赛龙舟

《赛龙舟》教学设计

一、组织教学、激发兴趣

老师能猜出来你们现在心里现在在想什么，你们信吗？你们一定想这节课要在所有老师面前有个出色、精彩的表现，对吗？有信心吗？上课

二、谈话交流、引出课题

师：老师不但能猜到你们的想法还能感受到你们的心情，老师知道你们此时的心情既有些着急又有些紧张和激动对吗同学们？你们还在什么时候有过这样的心情呢？（看比赛，参加比赛），的确是这样，多数比赛的场面多是扣人心弦的，都会牵动着每一位观众的心，今天老师就要带领同学们去看一场南方过端午节时候的龙舟比赛你们想去吗？今天我们就一起走进第七课！（板书课题）

师：指名读课题，读出比赛的气势

三、合作交流，探究新知

（一）、初读课文、理清脉络

1、师：看，比赛开始了。听老师泛读课文，标记课文的段落，同时思考，这场比赛给你留下了什么印象呢？

　　生1：我觉得比赛真是太激烈了！

　　生2、我觉得来看比赛的人很多，大家都很激动！（你听的真认真）

　 2、想一想如果要你用一个词来概括赛龙舟的场面，你觉得用什么最恰当呢？

　　生：热烈、热闹（很准确）

　 3、师：那么谁记得课文又是按照怎样的顺序写的呢？谁能用先写———然后写--------最后写-------这样的句式概括一下。

　　生：先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得感悟到的精神。

　　师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前中后）

　　师：请同学们快速浏览课文，找出哪些自然段写了比赛前，哪些自然段写了比赛中，哪些自然段又写了比赛后。（生浏览课文）

　　师：谁来说说？

　　生：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自然段写比赛后。

　　（二）、精读课文、感悟理解

　　1、学习第一段

　　师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第一自然段）

　　师：从这一自然段中你读懂了什么？

　　生：我知道了赛龙舟的时间是端午节中午；我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上；我知道人很多；我知道还很热闹……

　　师：你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。听了你们的介绍，我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样？

　　生：焦急。（板书：盼焦急）

　　师：那谁能用焦急的语气读读这一自然段。（指名指导读第一自然段）

　　师：看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热闹的比赛场面去看看。（生：想）

　　2、学习2、3段

师：通过刚才的学习，我们知道课文2、3自然段写了龙舟竞赛中的热烈场面，接下来我们再快速浏览2、3自然段，看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容。

　　生：回答（龙舟、参赛队员、竞赛过程、观众）

　　师：作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。同学们，你最喜欢哪一部分呢？你就选择这一部分来学习。在学习的时候，要注意

　　（小黑板出示阅读提示：1、认真读读你喜欢的那一部分；2、画出能够体现比赛场面热烈的语句；3、把你的理解和小组里的同学说一说。）

　　汇报。

　　师：大家讨论的也很热烈吗，现在谁愿意先来汇报呀？

　　鼓手：

　　生：老师我喜欢参赛队员这部分，我觉得这句话能体现出场面的热烈。船头还有一个站着的人，身子一颠一颠的使劲击鼓、敲锣、吹哨子。你看他又敲锣又打鼓的，声音一定很大，场面肯定是挺热烈的。

　　师：呀，他一个人在敲鼓，你就觉得声音很大，感觉很热烈了。那是不是只有这一个鼓手在击鼓、敲锣、吹哨子呢？

　　生：不是。还有很多人，每条船上都有一个鼓手，他们都在敲锣打鼓，那声音就会更大了。

　　师：你反应真快，那你愿意把这句话给大家读读吗，看你能不能读出那锣鼓喧天的热烈气氛？

　　生：读。

师：每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏，响成一片，确实是热烈非凡啊！你们知道这个鼓手在比赛中起什么作用吗？（指挥）

　　师：对，他不光要用自己的鼓点、哨声为船手们鼓劲，更重要的是他的鼓点就是命令，就是划船的节奏，他的鼓点快，船手划的就快，他的鼓点慢，船手划的就慢。江面上有很多的船，锣鼓声也很大，如果不使劲击鼓的话，船手们该听不见了。确实，在整个赛场上，鼓手的作用真是太重要了，还谁想读读这一句。

　　生：读。

　　师：想读的学生都站起来，我们一起读一读。

　　参赛队员—船手：

　　生：老师我觉得这几句也能体现出场面的热烈。每条龙舟上都整齐的坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。通过这句，我觉得这些船手们很整齐，你看他们坐的整齐、衣服整齐、连手里的桨都是整齐的。感觉他们很精神，就感觉场面挺热烈的。

　　师：你刚才说他们衣服和短桨都是整齐的，你怎么知道的呢？

　　生：他说他们穿着一式的运动衣，拿着一式的短桨。

　　师：哦，一式的就是一样的，对吗同学们？其实呀，他们还有整齐的呢？是什么？快在文中找一找。

　　生：老师，我找到了，他们动作还是整齐的。随着“咚锵咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。

　　师：他们什么动作啊。

　　生：整齐、急促地一起一落。

　　师：在这一句中，除了船手的动作以外，你还看出来什么地方也能体现出场面的热烈了吗？

　　生：从雪白的浪花上也能看出来，如果比赛不激烈，船的速度不快，船手划的动作不大就不会激起一团团雪白的浪花了。

　　师：是啊，船手们划的是又快又齐。这么多人划船就像一个人似的动作如此的快速整齐、充满了力量。谁想给大家读读这一句？我们听听你能不能读出他们整齐快速的动作带来的热烈气氛。

　　生：读句子。

　　师：要注意我们在比赛啊，读的速度也要快一点啊。

　　师：其实船手们整齐的坐姿、整齐的衣服、整齐的短桨、整齐的动作都说明了他们为了比赛做了充分的准备，都想争第一的心情。更重要的是他们的心齐啊！

　　谁来接着说，你学的哪部分，场面热烈吗？

　　龙舟样子：

　　生：我学的是龙舟样子这一部分，我画的句子是长长的龙体上……直指蓝天。通过这几句我知道了龙舟很漂亮，有鳞甲形的斑斓花纹，很威武，很有气势，我觉得挺热烈的。

　　师：哦，那文中说他很威武，从哪看出来的呢？

　　生：你看，他龙头是昂起来的，龙尾还直指蓝天，多神气啊，给人感觉威武无比。

　　师：大家说的都很好，我们一起来仔细观察这威武无比的龙舟。（看课文的插图）多好看啊，多威武啊！你说到老师的心里去了，你愿意把自己体会到的读出来吗？

　　师：还有谁也喜欢这几句，我们一起看着屏幕来读读，看谁能读出龙舟那威武无比的气势！

　　师：就是这色彩斑斓、威武无比的龙舟给比赛增添了喜庆、热烈的气氛，没有他，恐怕我们的龙舟比赛就该改名叫划船比赛了，那就太遗憾了！

　　师：就在鼓手的指挥下，在船手的奋力拼搏中，龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，飞快的前进着，真像是龙腾大海（学生接读）。同学们，作者说好看极了，壮观极了！这是作者发自内心的赞叹，我们再来读一读，老师读前边的部分，请女同学读好看极了，男同学读壮观极了。看谁的赞美之情最有感染力。

　　谁学的是竞赛的部分，给大家讲讲这个热烈的场面吧！

　　（忽而）生1：我学的是竞赛的部分，我给大家读一读，读课文。我觉得这个场面太激烈了。你看好多条船都在江面上你追我赶，一会这条在前一会那条在前，感觉比赛很激烈。

　　师：老师注意到你在描述这个激烈场面时，将原文中的忽而忽而换成了一会一会（课件：换词），在理解课文时我们的确可以用换词的方法，但大家想一想，为什么原文中没有用“一会”而用了“忽而”呢？

　　生：原文中用忽而感觉比一会速度快。

　　师：什么的速度快？

生：领先的船在几秒钟内反复交替，换位的速度快。

生：老师我觉得从这里也能看出比赛十分的激烈。咬的可紧了。我觉得从这里也能看出来比赛进行的十分的激烈，场面是相当的热烈！咬的可紧了，就是说几条船拼抢的十分激烈，相差的距离非常近，都不到一个龙头，距离多近啊，所以说比赛是非常激烈的，场面一定是很热烈的。

　　师：你讲的真清楚，就好象是亲眼看见了一样，你能不能把自己的感受给大家读一读呢，让我们也来感受一下。学生读

　　师：听大家读的是一个比一个激烈，感觉比赛也是越来越紧张了。最后一部分描写的是观众，谁来说一说？

　　生1：老师我学的是观众这部分，我觉得这个场面特别的热烈。堤上的人群激动地呐喊着：“加油！加油！”——还久久不能平静下来。我觉得这个场面太热烈了，你看他们激动地呐喊着，大家都喊，得多大的声音啊，赛场上还有许多人还点燃鞭炮抛向江面助威而且我还发现作者还握紧拳头大喊大叫，所以我觉得从观众的表现上更能让人感觉场面很热烈。

师：说的真精彩，那你们能想象到观众的呐喊声有多大吗？

　　生1：能。

　　师：那我们来喊喊看。堤上的人群激动地呐喊着：“——

生1：加油、加油。

师：我们60几名同学的声音就已经如此惊天动地了，而在现场观看比赛的人又何止60几人呢？ 如果当时你就在现场，你还想用什么方式给船手们加油，表达自己的激动心情呢？

　　生：老师我想跳起来，边喊边挥舞拳头。

　　生：老师，我可能会拍手为他们助威。

　　生：老师，我想拿面鼓敲着为他们助威。

师总结：比赛太吸引人了！ 同学们，你们知道吗？赛龙舟虽是一项运动，但他更是一种文化、一种精神。让我们来齐读课文最后一段。

师：你知道赛龙舟体现的是一种什么精神吗？（板书：公平竞争、积极向上）这是作者的体会，那么通过本课的学习，你又得到了什么启示呢？

　　生：我知道了只有大家团结奋进才能取得胜利。

　　生：我明白了无论做什么事都应该心往一处想，劲往一处使，团结就是力量。

四、练笔拓展

师：看来，同学们的收获还真不小啊！这多彩的龙舟威武，这整齐的划手精神。如此激烈的比赛，怎不让观众们沸腾？刹那间，江中、岸边，锣鼓声、呐喊声、号子声、喊加油的声音如雷鸣般响彻云霄，这场面真是——热烈！你们想过作者为什么能把比赛的场景写的这么成功吗？

你们想写写我们身边的场景吗？

　　五、全文总结

　　师：“这节课。我们欣赏了赛龙舟的热烈场面，同学们在学习中也得到了深刻的启示。大家想过吗？其实我们的班级也像是一艘龙舟，我们每一个同学都像那精神的船手，而老师就像那威风的鼓手。只有大家在老师的带领下齐心协力、奋勇争先，我们才能在学习的海洋中取得胜利，获得成功。让我们共同来努力吧！作业就是完成自己的场景描写。

板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　前　盼　焦急

　　　　　　　　　　　　7.赛龙舟　　中　看　龙舟、队员、竞赛、观众

　　　　　　　　　　　　　　　　　　后　感　公平竞争　积极向上

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