《小孩不笨》 - Terry角色的个案研究

《小孩不笨》——Terry角色的个案研究

《小孩不笨》是一部社会讽刺喜剧片，在影片中探讨了家庭关系、教育制度以及父母与子女沟通的问题，深入浅出，嘻笑怒骂，是一部不可多得的电影。三位男孩父母各自用不同的棍棒教育、家长式说教、放任自流，加之一连串突如其来的意外，令三个孩子的成长都产生了变化。每个人的变化都出人意料，但却都合乎情理。一个有关教育、成材的感人故事跃然银幕之上，其中有悲有喜，有爱有恨，令人动容。我将对影片中Treey这也人物角色进行个案分析。

一、背景材料：

家庭背景：Treey是个富家少爷，脑筋总是不清不楚，他爸爸是一间好朋友肉乾公司的老板，而妈妈就像家中的政府，如果说要这个样子，就不能再改，家中还有一位爱好自由的姐姐。Terry看来最幸福，他无需为学业担心，虽然他的成绩烂到不能再烂，可是因为家里有钱，父母已经为他的前途做好准备，因此读书只不过是在过日子。然而，娇生惯养的Terry真的幸福吗？在家有父母照顾的Terry在同学眼里其实是一个窝囊废！Terry活着的价值经常受到各种挑战，在同学的冷嘲热讽下，Terry开始寻找自己的定位。

学校学习情况：Treey所在的学校，学生们被分了等级, 那只是一个小学的学校, 在孩子们弱小的心灵里，已经觉得, 因为自己成绩不好, 被分到差的班里，自己的人生已经失败了一大半. 不但如此, 学校的老师, 大多都戴着很深的有色眼镜, 成绩好的学生可以随意打骂, 侮辱成绩差的学生, 却没有任何惩罚; 成绩差的他们, 即使什么都没做，却总是被请到校长室, 让被请来家长, 和老师们一起责骂. 他们没有机会为自己辩解, 或者说即使他们说出真相, 却总被认为是为了减轻惩罚而说出的谎言. Treey的学习差尤其是数学和英语科目，没有一点学习的动力，Treey父母总是灌输要读书要文聘的思想，他的学习是很被动的。

人际关系：憨厚的Terry被文福读EM1的表弟忠明捉弄，文福和国彬看不过眼，仗义相助，结果和对方结下梁子。Terry却因此视国彬和文福为救命恩人，并且决定把他们当成自己的好朋友。Terry父母为Terry和Selena举办生日会，Terry在生日会上被欺负，可是妈妈却要Terry对无礼的宾客忍让，Selena怪Terry丢脸，被人欺负时只会哭。Terry被问及生日愿望是什么？Terry竟说是“不用读书也能考100分”。Terry母要替Terry和Selena保管二人红包，换来二人不满。

Terry无法和众人和好，独自一人惹来忠明欺负，文福等人看不过眼再次为其出头，李老师经过，文福以为这次又要被诬赖，不料李老师却为他们主持公道，从此对林老师刮目相看。医生认为彬母的情况恶劣，急需找到适合的骨髓移植，否则将会有生命危险。彬父与国彬为此事感到忧心不已，寝食难安。学校方面获悉彬母的病情，便发起了呼吁活动，希望学生与家长都能参与验血，找出适合彬母的骨髓。Terry为了帮助国彬亦将父母带去验血，不料竟然验出Terry父的骨髓真的适合彬母。Terry父捐赠骨髓时，赫然发现自己并非真正的骨髓核对者。原来真正的骨髓核对者乃Terry。Terry父和Terry母知道后，大力反对Terry捐赠骨髓，然而Terry却坚持要帮忙好朋友，终成功说服父母。Terry和彬母的骨髓移植手术终顺利完成。国彬和彬父来探望Terry，由衷地向Terry道谢。Terry父为“好朋友肉干”的生意好转，而在家中举行了庆祝会。Terry又被来访的孩童欺负，不过他这次却勇敢地反抗，证明自己长大了……

Terry性格特点是很典型的，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、只会听母亲的话，被同学欺负就只知道哭，做事笨手笨脚，不自信，没有自己的主见，等是性格软弱孩子最突出的表现。

二、个案辅导设计方案

第一：加强和家长的联系，学校和家庭双方面配合起来，共同关心学生的成长。因为在教育中，家庭教育起着重要的作用。家长既是儿童的启蒙老师，也是儿童行为的最直接、最经常的模仿对象。

第二：家长配合帮助、引导

　1.让Terry生活，把握自己。

　 家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。

　2.让孩子接触同伴，锻炼自己。

　　心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。

3.尊重孩子，不当众揭孩子的短。

　　相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。

第三：学业上：

我认为，他的不自信对学习造成很多影响，在某种程度上，最重要的是根源于他学业上的挫败感。因此，在学业上帮助其建立自信是非常重要的。因为在实习期间我会担任他的数学教学工作，所以学业上主要是以数学学习的帮助为主。而其他科目，只能在作业上做稍微的辅导。

1、 征服自卑感，培养成功的信念。

(1)“我能行”心理暗示练习

在做事和做作业以前，不断跟他说：“你能行的，你能出色地完成这些作业的。”让他强迫暗示自己"我能行"、"我能出色完成这项工作"、"我能很好完成这些作业"。这就产生了我要努力把这件事做好的信念，自然就会想出"如何去完成这项工作"的方法，就会排除各种困难，直至成功。主要借助于心理暗示的作用。

（2）多加表扬，内外部动机相结合

在批改他的作业的时候，给予最大程度的鼓励。如他有做作业，与其他同学相比，降低打分标准，就给予一定的肯定。如果这次作业做得比较工整或完整，就加以表扬，批语写“有进步，继续努力”等，让他更有动力去完成作业。如果做地得较好了，就应该在全班面前表扬他，让他得到别人的肯定。

2、 消除畏难情绪，培养坚强意志。

(1)创造条件，体验成功。

根据Terry不同特点和能力，把起点放在他努力一下就可以达到的水平上，使之比较容易产生追求成功的欲望，以小步前进、将挫折的频率降低到最小程度，使之长期保持一种积极向上的精神状态。例如让他进行自我评价，拿出他起初的作业和近期的作业让他做比较，让他发现期“我的进步”。

(2)科学评价，激发内在动机。

①科学评价分肯定性评价和否定性评价。

肯定性评价就是Terry取得成绩或做了好事，教师及时给予当众表扬，即给予肯定性评价。这就相当于他的劳动成果得到了承认，精神上就会产生的一种满足感，进而再次受到激励，产生更高的学习热情，从而激发再创辉煌的勇气。

②奖励优秀、不责备失败者

不管是工作上还是在学习上，对他的点滴进步都应给予及时的奖励，但对他的失败者或滞后，决不能求全责备，给予适当的疏导和帮助、注意保护他原有的热情和积极性，帮其分析失败的原因，总结经验教训，制定下一步赶超计划。如他在课堂上纪律良好、积极回答问题等，都应及时给予肯定性的评价，可以是口头上的赞扬，也可以是红旗、星星等的奖励。

3.提高与同学的交往能力

尝试在同学间建立威信主动帮助同学，让同学最重他，互相帮助取得同学的信任，同时也要正确的指导沟通的方式。

第四：结论

通过对Terry的个案辅导分析，我发现：只要你有耐心对待每一位学生，经常找他们谈话多关系，对出现的问题进行专门辅导，经过一段时间之后，你就会发现原来他也是一名好学生；只要你充分发挥学生的作用，让他们互帮互助，你也会发现，他们真是好样的。作为一个教育工作者，无论一个学生怎么样，只有坚持“以人为本”，用心呵护他们成长过程的每一步，他们都将会给你一个惊喜。

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