安徽省合肥市八一学校2019届九年级上学期期末模拟语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、句子默写
1．填空。
（1）闲来垂钓碧溪上，______________________。（李白《行路难》）
（2）_____________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（3）不应有恨，__________________________（苏轼《水调歌头》）
（4）_____________________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（5）____________________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）
（6）_____________________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）
（7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限心酸，流露出内心愤懑不平的诗句是_____________，_____________。
（8）由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是: ________________________，_______________________。
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，按要求作答。
2018平昌冬奥会闭幕式上，“北京八分钟”表演 甲 (A．美轮美奂 B．富丽堂皇)、科技感十足，为观众献上了一场视觉盛宴。24台移动机器人携 ① （A.xié B．jiá）带“冰屏”与舞蹈演员配合完成了一系列màn ② (A．曼 B．嫚)妙复杂的舞美动作，展现了人工智能与中华文化的完美融合，让观众 乙 （A．惊讶 B．惊叹）。在经久不息的掌声中，表明八分钟的演出完美成功。
（1）为文中①处加点字选择正确的读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。
①处：_________ ② 处：___________
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
甲：____________ 乙:_________________
(3)文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。
修改句：___________________________________________
（4） 请你仿照示例，写三行小诗。（内容不限）
示例:每一刻的表演/都是一场视觉盛宴/那优美的舞姿，叹为观止
_____________________________________________________
三、名著阅读
3．阅读下面的语段，按要求作答。
王伦便起身把盏说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。”
王伦说这番话用意是什么？这番话给王伦带来什么后果？请简述。
四、综合性学习
4．综合性学习
（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）
今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
①_______ ②_________ ③_______ ④_________
（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，视大家在阅读中遇见更好的自己。
画线句子用语不得体，应将“___________________”改为“_______________”。
（3）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充空缺之处。
示例：
《我的叔叔于勒》：十年期盼，兄弟宛若摇钱树；一日相逢，骨肉恰似陌路人
《智取生辰纲》：________________，______________（句式可不同，要求对仗）
（4）假如让你向同学推荐某部经典作品，你打算怎么说？
______________________________________________
五、现代文阅读
阅读文段，回答问题
救命的海鸥
科里•瓦尔克•迪伦[美国]
①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归，可是在往回驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船沉了，爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
②我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快打消了这个念头，因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，也或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去，一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近过来。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点食物，不会马上饿死。”
④我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它翅膀的骨头。“它真可怜！”我说。
⑤这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲甩，大约一个小时后，钱终于干了，爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们。”
⑥爷爷撕下了衣服的一条布料，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥一阵长叫，爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。
⑦我们祈祷着有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现，我们躺在岛礁上，都以为自己会死在这里。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了！
⑧船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上，有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。
⑨几天后，爷爷买来很多菜回来，请他们到家里来吃烤肉。聚餐结束后，爷爷悄悄地告诉我，真正救了我们的不是他们，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。
⑩我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就收获回报，但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我，并使我感受到快乐。
5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章写了“我”12岁时在岛礁上救了海鸥，海鸥又救了“我”和爷爷的一段往事，全文综合运用了记叙、描写、议论等多种表达方式。
B．第一段中对海鸥的描写为下文的情节发展埋下了伏笔。
C．文中为我们呈现了一个坚韧的，为活命不择手段的爷爷形象。
D．文章以“救命的海鸥”为题，点明文章的线索，激发读者阅读兴趣。
6．请梳理文章的故事情节，概括填空。
出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→①________→②__________
7．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
（1）就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”（体会句中加点词的作用）
（2）爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。(从人物描写的角度赏析句子)
8．第④段中“我”为什么说“它真可怜”？
9．文章最后一段在文中有什么作用？请简要分析。
阅读下面的文章，完成后面小题
①我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道:“怎么会老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。”为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。
②我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息——她在“文革”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱——爱到了溺爱的程度。音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了自己。
③为什么不学会爱自己呢?
④学会爱自己，不是让我们自我姑息、自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱护随时都有失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。
⑤学会爱自己，不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。
⑥也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢?
⑦学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。
⑧学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。
10．请你为本文拟一个标题，作为本文的中心论点。
11．有人认为第②段的论据有些多余，请谈谈你的看法。
12．第④段画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?
13．感知第⑤段文字的内容，为其补写一个事实论据。
14．作者为什么说“学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”?
六、文言文阅读
文言文比较阅读
[甲]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
[乙]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
15．解释下列加点的字
（1）北通巫峡，南极潇湘（_____）
（2）云归而岩穴暝（_____）
（3）朝晖夕阴，气象万千（_____）
（4）野芳发而幽香（_____）
16．甲段中“前人之述备矣”其中“前人之述”是指上一节的____句。（用课文中原句回答）
17．甲段中“览物之情，得无异乎？”联系下文，这个“异”字具体表现在哪两个方面：
18．有一个成语出自乙段，找出来并用这个成语造句：
成语：____________
造句：_____________________
19．乙段中“四时之景不同，而乐亦无穷也” 中的“乐”与甲段的“后天下之乐而乐”的“乐”，内涵有什么不同？
七、作文
20．根据下面材料的提示，按要求作文。
生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询；面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。
请以“别怕，向前再迈一步”为题，写一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名，校名，人名等。
参考答案
1．忽复乘舟梦日边 鸡声茅店月 何事长向别时圆 寂寂江山摇落处 溪云初起日沉阁 云横秦岭家何在 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
【解析】
【分析】
【详解】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“茅”“圆”“柯”等字词的书写。
2．（1）A A （2）A B （3）经久不息的掌声，表明八分钟的演出完美成功 （4）不唯一
【解析】
【分析】
【详解】
（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“携”读“xié”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“曼妙”：柔美。注意据义定形。
（2）美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰。布置等美好漂亮。进而用来形容一切美好的事物。富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。此处形容的是“北京八分钟”表演，所以选“美轮美奂”。惊讶：惊异；惊奇。惊叹：惊奇；赞叹。这里是对“美妙复杂的舞美动作，展现了人工智能与中华文化的完美融合”的感到惊奇并赞叹之意。所以选“赞叹”。
（3）残缺主语。去掉“在、中”即可。
（4）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“每一刻的表演/都是一场视觉盛宴/那优美的舞姿，叹为观止”。句式结构为“每月……都是……那……”。内容要与前例句相谐。一定要符合神形兼备的要求。
3．拒绝晃盖等众豪杰在梁山入伙。 被林冲所杀。
【解析】
【详解】
此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。这是对《水浒传》的考查。王伦的话很委婉，表达了拒绝晃盖等众豪杰在梁山入伙的意思，后来王伦被林冲所杀。
4．（1）①体悟经典之美 ②继承传统文化 ③经历文化濡染 ④发生气质变化 （2）不耻下问； 虚心请教 （3）示例：《智取生辰纲》 ——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲 （4）不唯一
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查学生的概括能力。要求学生仔细阅读材料。分析每一句话，然后概括即可。“仰望夜空，你吟出‘露从今夜白，月是故乡明’，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出‘海内存知己，天涯若比邻’，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。”可以概括出：体悟经典之美；“更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。”可以概括出：继承传统文化；“但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。” 可以概括出：经历文化濡染；“受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。”可以概括出：发生气质变化。
（2）不耻下问：不以向学问比自己差或辈分，地位比自己低的人请教为可耻。向同学、老师、家长等身边的人请教不能用“不耻下问”。应用“虚心请教”。
（3）从形式上看，要注意“回目”对仗的方式。从内容上看，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。符合这两个要求即可。本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对《水浒传》有关要点内容的概括。此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。如可拟为“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”等。
（4）一般推荐名著，推荐的是名著的思想价值和艺术价值。如乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》一书，深刻剖析英国当时的社会现实，这就是思想价值。运用讽刺手法和虚构幻想，这就是艺术价值。推荐一本经典。要么关注于经典有价值的思想内容，要么关注于精彩的艺术形式。要找你读过且最为熟悉的经典来推荐，推荐缘由要准确无误。本题的开放性较大，可根据自身的日常阅读积累，阐释自己的观点。符合经典阅读的主要思想，合情合理即可。
5．C
6． 救治海鸥，送信求援。 最终获救，善心得到回报。
7．（1）加点词写出我急于阻止爷爷杀生，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。（2）句子运用了神态和动作描写，准确生动地表现了爷爷受到我的启发想出了获救方法时的激动喜悦之情。
8．一是同情海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔，二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为我们的食物。
9．从结构上看，最后一段总结全文，点明了善良可以救命的主旨，起到画龙点睛的作用；从内容上看，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。
【解析】
【分析】
5．试题分析：考查对文章内容的理解。文章中叙写的是“我”和“爷爷”被困孤岛，爷爷利用海鸥给人们带去信息，最终得救的故事，从中可以看出爷爷是个睿智的人。选项C中“为活命不择手段”的理解是错误的。故答案为C。
6．试题分析：考查对文章内容的梳理和概括能力。根据文章的内容，“我们”出海捕鱼，因船触礁被鲨鱼困在小岛礁上→“我们”呼救无果，面临绝境→遇到一只受伤的海鸥，爷爷治好了海鸥，并采用“绑钱送信”的方法寻求帮助→最后人们捉到海鸥，看到字条，“我们”得救，好心终得好报。据此仿照题目给出的示例概括作答。
7．试题分析：（1）考查对词语的理解。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。本题中的“急忙阻止”是在爷爷要杀死海鸥的时候，表现了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。（2）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。本题“迟疑”“兴奋”“急忙”等词语，运用的神态描写；“想”“递”“掏”等动词，运用的是动作描写。准确生动地表现了爷爷想出了获救方法时的激动和喜悦之情。据此理解作答。
8．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。从文章内容的来看，“我”之所以说海鸥“真可怜”，是因为：海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔和海鸥将被爷爷杀死成为我们的食物。据此理解作答。
9．试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章最后一段是在叙写故事的基础上，运用议论抒情的表达方式，从结构上看，总结全文，点明了善良可以救命的主旨；从内容上看，阐明了善良的意义——好心终得好报，告诉人们要用一颗善良的心对待别人，从而深化了文章的主题。据此理解作答。
【点睛】
筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
10．学会爱自己。
11．不多余。这里写女音乐家毁灭自己的事情，是从反面论证“人应该学会爱自己”，与第二段中的正面论证形成鲜明的对比，突出观点。
12．比喻论证。使得说理生动形象，通俗易懂，更好地论证了“爱自己，就是要我们学会勤于律己和矫正自己”这一观点。
13．不唯一
14．因为学会爱自己，体现了对生命本身的崇尚和珍重；因为这是真正懂得珍爱世界的前提。
【解析】
【分析】
10．本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。本文题目是“另一种珍爱”，结合首尾和文章内容，可以判断，本文首先由一位老音乐家的轶事引出论题，进而提出中心论点“要学会爱自己”。
11．本题考查的是能不能删去某个语段。解答时需要先表态，一般是不能删去，然后写出这个事例是写……，是正面（反面）论述，角度不同，这样论证更加严密。然后分析，第三段记叙了女音乐家毁灭自己的事情，是反面论证。据此解答即可。
12．本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。这句话是比喻句，运用了比喻论证，作用在于“生动形象地证明了……的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂”。
13．本题要求补写论据。根据第⑤段论证的内容，需要找出爱自己让自己更加坚韧的事例，用“人+事”的格式解答。作答此题，需要平时的积累。例如：史铁生双腿瘫痪后，曾一度没有珍惜自己，自暴自弃。但最后他战胜了自己，明白了珍爱自己的意义，开始珍爱生命，用手中的笔写就了无数的华章，让生命充满灿烂的光彩。
14．本题考查了学生对文章内容以及重要语句的理解。结合全文内容，“学会爱自己”是说我们要珍爱生命，“才会真正懂得爱这个世界”是说在爱自己，让自己的生命更为丰满更为健康，让我们的灵魂更为自由更强壮，这样才能更好地珍爱世界，珍爱一切。据此解答，意思对即可。
15．极：到； 暝：昏暗 晖：日光 芳：花
16．唐贤今人诗赋
17．（1）因外界景物好，自己的得而喜；（2）因外界环境坏，自己的失而悲。
18．水落石出 造句，不唯一
19．乙段中“乐”既抒发作者与民同乐的思想，又暗含作者寄情山水排遣谪居的苦闷情怀；甲段中的“乐”不只表示与民同乐的思想，而且表现崇高的思想境界。
【解析】
【分析】
15．考查对常见文言实词意义的理解。（1）句意：那向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水。极：到。（2）句意：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。（3）句意：一天里阴晴多变，气象千变万化。晖：日光。（4）句意：野花开了，有一股清幽的香味。芳：花。
16．本题考查对文章内容的理解。前人之述备矣：前人的记述很详尽了。前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。
17．本题考查对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。甲文中“览物之情，得无异乎？”联系原文，这个“异”字具体表现在：外界环境的好与坏自己的得失有极大的关系。据此回答即可。
18．本题考查对成语的理解能力。水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。造句例如：你必须把这件事情搞个水落石出。
19．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。乙段中“乐”既抒发作者与民同乐的思想，又暗含作者寄情山水排遣谪居的苦闷情怀；甲段中的“乐”不只表示与民同乐的思想，而且表现崇高的思想境界。
【点睛】
文言句子的翻译从句式上看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子往往处于比较特殊的、重要的位置。一般要求：以直译为主，意译为辅，做到准确、流畅、优美。
参考译文：
[甲]我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
[乙]至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
20．别怕，向前再迈一步
我们家门前有条河，绕着村边走，我们村是一个小山村，村里小伙伴每天放学后，就在山上打闹或下河游水。小山村的人烧水煮饭都是烧柴草。
于是一 有空，我们就上山砍柴草。那正是暴雨肆虐的季节，很多时候，我们都是晴出雨归，我们灿烂出门，秃丧回家。当我们担着柴草走在的山路时，暴雨要么从后面追来；要么在前面拦着，想躲也躲不掉。此时，我们的心就像四合幕色，刹时黯谈。肩上的柴草这么重，离家的路又这么远。山路凹凸不平，雨水又加重了肩上的负担，阻碍着归家的步伐。雨幕中，我们越看家越显得家很遥远。
那年夏天，我独自担着柴草，走在黄昏的山路上，暴雨哇哇而来，如一张阴霾的网，一下子将找罩住，那棵孤寂而伤感的心，进而便更加绝望，豆大的雨点打湿了我头发，雨水和汗水浸透我的衣裤，暴雨就像黑寡妇，死活赖在我的柴草里，享受着她坐滑杆子的快乐，而我却痛苦不堪，柴草重若千斤，我把担子从左肩换到右肩又从右肩换到左肩。我稚嫩的肩膀在重担的折腾下变得红肿变得火辣。我的双脚走在山路上不敢停，一停就颤抖得更厉害，终于一个趔趄，我被绊倒了，两捆柴草从担杆的两头先后滑落，担杆也被弹得老远。我瘫在湿滑泥泞的山路上放声大哭，暴雨哇哇无边冷漠至极，没有半点儿怜悯之情，我哭得越伤心，暴雨声就越像鬼叫声。我的哭声被暴雨声湮灭，我的哭声在群山里没有半点回音。群山座座，在暴雨里都是一副事不关己的样子，我觉得小小的我完全被大大的世界抛弃了。凹凸不平的山路上，我找不出丝毫解决的办法，仅剩下的一点力气也都耗尽。
父亲﹣﹣我的好父亲，此时从山峰的拐弯处背着猎枪，扛着一只大野猪从我身后狂奔而来，他的出现，一下子让我在恐惧与绝望的世界里看到了希望，我无法表达此刻心中的感受。那一刻，他神勇的壮举和温暖的笑容让我珍藏一辈子，感动一辈子；他神勇的壮举和温暖的笑容，给了我在这个世界上继续前行的勇气。
记得当时父亲见到我，立即放下肩上的野猪，像扶起一棵被暴雨淋趴的庄稼一样把我扶起，然后把我的担杆捡起来，把两捆柴草串在中间，一头架在我的肩上，另一头他用左手提着，接着蹲下，弯下腰用右肩扛起野猪，然后站起大声地对我说：“孩子别怕，勇敢往前走！”
这件事情，我 至今记忆犹新，它告诉我：只要勇敢的朝前走，离成功就会更进一步。
【解析】
这是一道命题作文。本题的关键限制点有三个：一是“别怕”，二是“向前”，三是“再”。从材料看，“别怕”这个词语，是不要怕“沟坎”“犯错”“丑恶”等，这个词语限制了文章情感的基调，这二字可看做是对自己的心理暗示，即一定要克服恐惧心理，战胜自己，当然也可以看做是旁人的一次鼓励。然后要抓住关键词“再”，意即在第一次失败或者不足，留有遗憾的基础上并不甘心，又一次甩开膀子迈开腿。另外一个是“向前”，进行的当然是一次积极的有价值的实践活动，从而挑战并突破了自己。“走”则是写不畏惧的行为，从而挑战并突破了自己。总之，这些关键点充满了满满的正能量。如果写一篇记叙文，我们可以叙述一件或几件成长中的亲身经历，通过叙述生活中的某个人，在她（他）的鼓励、引领下，你走出困境的事。如果想写成议论文，我们可以围绕“只有坚持，才能成功”“只有勇于战胜困难，才能成功”中心论点进行论证。
点睛：文题是一篇命题作文，要注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。
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