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邀请家长进课堂
邀请家长进课堂
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邀请家长进课堂
杨丽
鄂尔多斯市鄂托克旗教研中
心
课堂是老师和学生的学习的主阵地,交给家长?转化家长的
角色?这恐怕是许多老师不曾想过的。
给家长们机会站在三尺讲
台
,
开辟和利用家长资源也许是一条新的学习渠道,也是开发校
本课程的新视角。
学生家长分布与社会各个工作岗位,先不论家长学历高低,
但一定是各有所长,
只要家长愿意或者是老师、
学生推荐就能参
加家长课堂(家长课堂可以利用班会时间进行,
20
分钟左右。
也可以把社会实践活动时间利用起来),内容可以是安全知识、
天文地理、人文坏境、为人处世、旅游须知等等五花八门,只要
对学生有教育意义的就可以进行。这样既可以让学生拓宽视野,
还能达到教育目的,
还因为教学形式的改变,
提高学生的学习兴
趣。
让学生家长进教室给孩子讲课,对家长来说是一个挑战,
开始不一定有勇气参与,班主任就起到重要作用,万事开头难,
只要在家长会上做好思想工作,
鼓励参与,
再让孩子给家长打气,
应该是办法比困难多。
家长能站在讲台上体验当老师的感受,
拉
近与老师的距离,
这对教师开展家校活动也是有利的。
家长除了
自身得到挑战、锻炼、和提升,自家孩子也会增强自信心,这应
该是一件共赢,共好的事情。
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案例赏析:
一位文雅的家长为同学讲了有关《弟子规》对自身素质提高
的影响。
1.
明确课题,板书“优雅”一词。
2.
调查学生对“优雅”的理解(生:不骂人。不打人,做事
不毛手毛脚
……
),家长自己对“优雅”的释义。
3.
结合《弟子规》解释“优雅”一词含义。
4.
结合实际生活中遇到的事例进行文明教育。(国外旅游所
见到的,公共场所用中文提示旅客注意什么,这意味着什么?)
5.
结合《弟子规》进行教育。
6.
《弟子规》对她的帮助,也希望对学生有所帮助。
一节课中,这名家长侃侃而谈,有感而发,结合《弟子规》
多次例举她在国外见到过游客的文明与不文明行为,
看得出她通
过她的经历,
迫切希望我们国家的每个人做个优雅的人高素质的
人。
反思:
1.
充分利用家长资源,利于生,利于师,利于校。
2.
班级里所有的孩子能够接受更新更全面得知识。
3.
家长重教、帮教,能体验做老师的辛苦。
4.
拉近老师与家长、老师与学生、家长与孩子的关系,有助
于整体教学质量的提高。
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家长给孩子上课,
绝对不是教师为减轻自己工作负担的
机会,
应该是丰富校园文化的又一途径。
对不曾开展过这项工作
的学校或班级对学生来说是一块有待开发的沃土。
能否推行下去
除了家长自身的能力,
还看班主任或其他任课教师的组织和辅助
工作的开展情况。
当然,
每节课的课堂效果和孩子们感兴趣程度
才是最重要的。在我想来,开设家长课堂很不错,循序渐进,鼓
励家长结合网络资源进行教学。
效果好的话,
总结经验再接再厉,
如果没达到预期,
不必遇难而退,
可与家长寻找短板
,
继续努力
.
建议班主任及任课教师可以试一下,应该有意想不到的收获。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/74873e2bd5bbfd0a7856732f.html
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