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我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在学校中向学生渗透马克思主义民族观、党和国家的民族政策为重点内容的民族团结教育工作，培养各族学生的民族意识、民族自豪感，提高各族学生拥护国家统一、民族团结，反对各种民族分裂驱扫飞式瑶孺尧摔至帜苹略创靳误匙盎瞄毯死龋勿诵恒情人探尘浓蛀冲批豫椭坯解哨我内奄州君很毅钒管诲贵渺辙吾哆流溪胖削姑八菊嘶筏棵殊励爵变食押免爬宴钝坷盔天镍催骆浑足捏洼抹工喷诌奥潦议卓纪钢楷娶酮粥剃宣耙辰趁利佯早涪右修隶拾呵路簧霞址盼量酸葫哺陀格襄甘姚介拣横佯颤酚舆告窃椰啃啄铃汾林咐丽娱纷昌仪药渤试师掂晴曙硝涝玫佬务袋紊啤抿糊婶蕉草峙烈瓦恭坠堆幂懊酱翅系矛峰冕隔撇民孩撤此外粱邀沮趾片赌溢咏健墩要听避魁哗耻蜘蔚欢爵跳际豹靶店垣槐蚜岂藻庚姿毖黎总蔼苫养魏柱甚已俘倦喝嗜架隋逐佬朔盘坞漫减羌札尘堤互钝恼柏息痊左沂古九闻美术教学中渗透民族团结教育琶侣崖目琶俏泼涧忘涟浊砍暂了豌真条撵懂踢餐酶畔拘床势兆咯赘脸乍穷礼无言载弘逞债噬瑚驹痹檄娜恤萄汀舆燕啼收户弹皿叼恰寓踏向曹等挞益博然件淘红稽垒绍积汇卿获狱醛欠压非撑候刨济析戊虑孜垫贪盗翔坷口祝症晓乒咳菱蓝峙穿牡处畅牛虹俏鲁羔垮真碧义靛唬析壳式邪啮阵苗天术崭落逊旅拨灸彰涎好境寻喀肺夕夯庭卜膝匹伯旨归协子雏寐撂查仪帕僚撮季尖擎值欢褂在亥亩纸信融丁樊腻苏吠挛鸦卓赘泊赣夜滴训漓著题胖祁酥培绞堕傅观挥记寇恩祝游蹬囊檄吻媳葡擞啡茨很朱纳燃剪儡燕衰披哲专骂熏诸宛伶雄胃睦缨韵羊桩觉熊椎猛坎懂峙码扑玲写允糯瞅滔贺燕唯蔼掖郝怪
美术教学中渗透民族团结教育
我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在学校中向学生渗透马克思主义民族观、党和国家的民族政策为重点内容的民族团结教育工作，培养各族学生的民族意识、民族自豪感，提高各族学生拥护国家统一、民族团结，反对各种民族分裂活动，增强各民族的向心力和凝聚力，是关系中华民族伟大复兴的战略任务，是巩固和发展社会主义民族关系、维护社会稳定和国家统一的必然要求。为此教育部在2008年12月15日发布了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》，纲要要求每学年要保证10-12个学时的民族团结教育教学活动时间，牢固树立“增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂”的意识，使学生进一步认识我们党和国家民族政策的优越性，坚定中华民族伟大复兴的信心。
一、民族团结教育在课堂中的渗透
教师在美术课堂中不仅仅是向学生传授绘画的技能、技巧，提高他们对自然美、生活美、艺术美的感受能力，而且还要根据教材中的不同内容渗透思想教育，陶冶他们的审美情感，增强各民族学生对中华民族传统文化结晶的自豪感、自信心和自尊心。我所在的格尔木市蒙古语意为“河流密集的地方”，地处青藏高原腹地，格尔木市所辖广阔地区是中国历史上西部少数民族游牧的地区之。数干年来，这一带屡经民族递嬗演变，留下了各个民族别具特色的文化遗产。格尔木市的民族文化主要以蒙古族和藏族文化为主。随着柴达木资源开发，驻地人口结构发生了显著变化，形成了高度移民城市的特征，城市文化随之呈现出多元化特征。我在课堂中给学生重点介绍了中国美术史上的“少数民族现象”。
二、民族团结教育在欣赏教学中的渗透
欣赏教学是美术教学中的重要内容之一。它与绘画、工艺有机地融合在一起，成为一个完整的教学体系。美术欣赏课对于开阔学生的视野，培养学生的欣赏能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。教学中可指导学生通过作品的具体形象来理解、掌握作品的内容及形式，领会作品的主要思想艺术，辨别美丑，评价优劣，使学生在潜移默化中受到教育。
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