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古诗《题西林壁》教学案例
古诗《题西林壁》教学案例
发布时间:2023-04-10 17:00:25 来源:
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古诗《题西林壁》教学案例
古诗《题西林壁》教学案例
教学目的:
1
、借助字典弄请词句的意思;
2
、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不
同,观察效果不同;
3
、培养同学们互助学习的能力;
4
、通过学习古诗教给同学们学习古诗的方法。
重难点:理解诗中所含哲理,培养同学们互助学习的能力。
课时:一课时
教具:风景画、录像、实物投影仪、实物:三棱柱
教学步骤
一、场景设置
在教室里悬挂以山为主题的国画,同时包括风景画。
二、导入
1
、引入新课
师:我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道
哪些风景名胜,说说看。
生说风景(目的:激发同学们学习兴趣,培养热爱祖国的思想)
师:同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景。
(放映庐山录
像)
(目的:让同学们对庐山有初步认识,吸引同学们注意力)
1
师:看了以后,你觉得庐山怎么样?
生谈感想(目的:使同学们对庐山的感性认识进行梳理,同时巩
固认识。
)
师:
着名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后,
写下至今仍为人们称
颂的诗篇——《题西林壁》
。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗
题)
三、讲解
2
、初读古诗,认识生字。
师:请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来。
3
、齐读古诗,纠正读音。
师:
我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的,
能不能为老师朗
诵一次。
生读古诗,对出现的问题加以纠正。
(重点:卷舌音、平舌音)
4
、范读古诗,讲读法。
师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小
看停顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停
顿,
最后三个字连着读。
大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?
师配乐朗诵古诗
现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记
师:请同学们再来朗诵一遍,注意停顿。
生齐读古诗(配乐)
5
、明确学习任务,组织自学。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7483f520152ded630b1c59eef8c75fbfc67d9441.html
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