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实用的初二物理学习方法
实用的初二物理学习方法
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实用的初二物理学习方法
初二是中学学习生活的过度期,
年龄特征和认识规律的未成熟
性,在提前学习方法上有明显的特点,主要表现在读与听、述与思及
记与写三大方面。
首先是读与听
初二学生多数无课前预习、
课后复习的习惯。
要学好物理就要学会
读书,这是自主学习物理的重要途径。在教学中,要结合新教材的可
读性,培养学生的读书能力,教会学生领会
“
粗、细、精
”
三阶段读书
的要领。并据教材中插图多,反映的物理规律及科学道理多,因此,
教师还要引导他们会读图,提高学生自主学习的能力。还有,学生听
课时往往抓不准重点,注意力分散,效率低,而听课是获取知识的重
要途径,
故教师应充分利用教材中的兴趣因素,
结合教学实际创设情
景,适时设置教学高潮及重点板书,激发学生的学习兴趣和求知欲,
吸引学生的注意力,提高听课效率。另外,在教学中要培养学生预习
习惯。通过预习产生质疑,带着疑问听课,才能更好地抓住重点,提
高自主学习的效率。
其次是说与思
初二学生年龄较小,认知、思维还不太成熟,对物理语言理解能力
较差,
难以用物理语言表达他们的思维过程,
尤其在物理审题及简答
中,
产生了一定的语言障碍,
影响了学生解题能力及自主学习的效果。
因此,要求教师对学生的物理语言进行训练,通过教师授课时通俗、
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形象、规范的语言对学生进行潜移默化的影响并要求学生熟记概念、
公式、规律等物理术语,提高理解和使用物理语言的准确性,加强对
文字、符号、简图的训练,以及课上的提问、练习、讨论等多种形式
的训练,提高学生的表述能力。
物理教学是理解思考过程的教学。
初二学生知识有限,
思路不够宽,
考虑问题比较肤浅,因此,
要教会学生思维的方法,培养学生的思维
品质,
引导学生选择适当的思维起点,
让学生充分参与物理的整个教
学过程,形成良好的理解思考习惯。如对
“
速度
”
的概念理解过程中,
让学生从运动会的百米赛入手,谁用的时间短,谁跑的快,从而推出
谁的速度大,
即速度是表示物体运动快慢的物理量。
再如在做平面镜
成像实验中,让学生边实验、边总结,得出平面镜成像特点。这样通
过回忆情景,
观看演示及亲手实验,
让学生充分参与概念及规律的形
成过程,
增强思维品质的深刻性。
同时,
解题前,
多让学生分析题意,
找出关键的物理量,培养正确的解题思路,增强自主学习的准确性。
第三是记与写
初二学生知识的掌握往往是机械式的死记硬背,不能将知识理解、
消化和吸收,
不易形成知识体系。
良好的记忆方法对提高自主学习的
效果起着重要的作用。如平面镜成像特点可编成
“
像物与镜等距离,
像与物体一样齐,
只是左右来相反,
镜后成像必是虚
”
的口歌记忆等。
另外,还要注意初二学生常常不注意解题格式,书写无章,作图不规
范,在一定程度上影响了学习效果。因此,在物理教学中,教师要重
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视学生的书写,作到格式规范、逻辑严密、规律灵活、计算准确。
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