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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2024-04-19 11:20:51 来源:
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冀教版小学三年级上册科学
教学设计(工作计划及进度表)
一、教材分析
本册教材的整体设计有”观察与测量、材料、物质的状态、溶解
与分离、
常见的力”
五个核心概念和一个科学擂台活动
“制作水火箭”
。
本册教材侧重对学生的:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩
图比较、分类、交流和表达等能力的培养。
《观察与测量》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,
也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,
这对以后的学习产生深
刻的影响。
选择与实际生活密切相关的内容作为开篇,
体现出了知识
源自于生活的目的
《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为
三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
学习运用简
单测量的方法比较材料间的相同和不同,
学习根据物理性质给物品分
类,并提高对材料特性的描述水平。
《物质的状态》
单元解读:
本单元是在学生对周围事物认识的基
础上进行的探究活动。
学生们对不同物体的不同形态之间的相互转换
活动所吸引;关于物体的不同形态提出各种各样的问题。
《溶解于分离》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一
科学探究方法的开始。
收集资料,
讨论解决问题的方法也是在这一单
元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。
《常见的力》
单元解读:
本单元要求学生认识生活中存在的各种
各样常见的力的基础上进行的探究活动。
并能够将各种不同的力在生
活中的应用灵活掌握。
二、学情分析
学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强。女生普
遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言。
1
、整体学习状况:学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。他
们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式,而不善于设法自主
去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往
往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
2
、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为
缺乏,科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学,使
学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、
周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获
取知识、发展能力,培养思想情感。
3
、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好
奇心和探究欲望。
他们乐于动手操作具体形象的物体,
而我们的科学
课程内容贴近小学生的的生活,
强调用符合小学生年龄特点的方式学
习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
通过教师观察,两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大,
部分学生动手实验的能力不强。
本学期,
需要在科学课堂常规养成科
学学习兴趣,动手实验操作等方面加强教学,获得进步。
三、本册教材的教学目的、重点、难点:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7378384a6bdc5022aaea998fcc22bcd127ff422d.html
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