教师读书笔记《微课课堂新革命》读后感
望着赵国忠傅一岑所著的《微课课堂新革命》。望着书名，我想“课堂新革命”？早就听说过传统课堂存在的问题早就被指正清楚，比如“灌输”“整齐划一”。现在技术与课堂的结合提供老人全新的路径。“教学新革命”？在新的时代，微课将给我们的课堂教学带来前所未有的改变。叶澜教授在清华大学礼堂里说了这样一段话：我不赞成现在的教育“以学生为中心”的口号，教育并不是简单地以谁为中心，而是在教与学的过程中会有“生成”和“涌现”。当老师们感到自己的课堂在生长，有一种生命力的呈现，我们的教学才进入生态模式。而教师也不再是园丁或工程师，而是与学生同生长，走向更高的发展水平。。 比如看，老师在教苏教版四年级上册第三单元的《田园诗情》。课堂活动中，老师用微视频设计了，一组词语“辽阔无垠绿意盎然仪态端庄悠然自得剽悍强壮自由驰骋默默无言舒缓平稳”并且设计了荷兰风情图，让学生自由读一读。于是学生根据老师提供的词语和画面画面，入情入境，一边读一边进行理解、想象、质疑等；让学生充分理解了什么是“辽阔无垠“”，什么是“仪态端庄”，什么又是“悠然自得”等等。在读出了自己的所思所想后，进行有感情地朗读；或分角色朗读，使学生感悟课文主旨，品味文章情感，领悟表情达意之法，练就学生自主读书的本领，最终在读中积累，使学生的语文素养得以提升。这样的教学，学生的动源来自于自身的需求，他们的学习方式是在老师创设的环境下自主地学习，而不是靠别人教，让学生享受了生命内部学习的原动力。 教学是教育的核心部分，学生的自主学习更能让人发挥学习、思维、语言和创造的全部本能，这比接受外界的教更丰富、更有效。作为教师帮助他们进行自主地学，坚持对人的生命的激扬，使教学的核心地位“重新升帐”。而微课精以简简短的教学视频，随时随地地观看体验，自由选择的自主学习，以及微课平台所提供的与同学甚至老师之间的在线互动，这些充满时代气息的元素，可以领学习这件事有不同的意趣。从而利用十分钟左右的微课，使注意力最大程度地集中，保证了学习效率。
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