写给2010级孩子和家长们的一封信

写给2010级孩子和家长们的一封信

亲爱的2010级的孩子和家长们：

 你们好！

 当我开始写这封信的时候，不知道从何开头。我在想是否有必要公开这封信。但我思前想后，觉得不写这封信，难表心中所感！

 话从八月开头说起，当我得知学校工作安排时，真的是出人意料。我不再带2010级的孩子们，重新带一个班。即将离开朝夕相处四年的这个班级，重新开始新的征程，心中五味杂陈，有很多话想跟孩子们诉说。没等到开毕业晚会那一天，却将要和你们分别。心中无比感伤。

 我的人生可以用“跌荡起伏”来形容。四年前，接到你们这个班，当了两年班主任，整个年级重新打乱班级组合，有的孩子到了别的班级，有的孩子来到了这个新的班级。一个新的集体又形成！又当了一年的班主任，我的教育理想还没有实现的时候，却卸任退居二线。我主张的“快乐学习，健康成长”，继续行进着，但不知道能够走得多远。这几年，我看到了你们的进步，看到了你们的成长。你们从懵懂的小孩子，已经成长为有主见的少年！你们从不识几字，到遍阅群书、博学多才……

  我不能给你们留下什么，请记住老师对你们说的几句话：“活到老，学到老！”、“人生的辉煌要靠自己创造，不管什么时候，都要严以律己！”。

    我不能让你记住什么，但请你每天仍然坚持写日记。你们写下的，不是老师布置的作业，而是你们的精彩人生！用笔书写出心中的五味，没有什么比日记更自由，想写什么就写什么吧！在这个自由的王国里尽情驰骋！孩子们，保存好你们的日记，也许在多年以后，当你翻开日记的时候，还能记起小学这段有意思的生活，还能有我模糊的印像！

 你们是多么感性的一代，每个人的个性如此鲜明！从你们身上，我知道了什么叫做“五彩缤纷”！是你们丰富多彩的生活，汇入我厚厚的日记本里，让我的人生也因此而有意义。

 不知道是不是巧合，当我写这封信的时候，外面下着大雨。雨淅淅沥沥，而我的心情也如此物。滴滴雨珠，敲打万物，发出不同的声响，那就像是人生的不同经历！多少印像又浮现在脑海。我很想把几年前的日记公开和你们分享：

    2013-12-17

    “昨天发生的那件事让我记忆深刻。

    学生们为篝火晚会准备着节目，没想到有同学要告马**不知道什么原因大发雷庭，说再也不排练节目啦！我急忙从办公室跑到班上，看到她火气很大，正在大声吵嚷着什么，而另一个女生袁**也一脸不满。

    上课铃响了，我请同学们静习好准备上课，没想到袁**却突然站起来，为了不影响大家上课，我请她坐下静习，没想到她的态度非常不好，还说：”我就是不坐，你把我怎么样？”看到她这个样子，怒从心头来，从来没有见到有哪个学生敢这样对待老师，当着全班学生的面，一个学生公然违抗纪律，真的是很没有面子。我终于控制不住自己，说了句气话，“请你坐下，你看看哪个同学像你这样？”没想到她仍然很了不起的样子，晃着脑袋，说“你有什么了不起？”眼看着这时茅盾升级，局面不可收拾，我也不知道怎么就说出了这些话。“我知道你为什么生气，不就是你和马锐灿发生了一点茅盾吗？这么一点茅盾你就控制不住自己，还影响全班同学无法正常上课，你好好想一想，下课后老师给你主持公道。”也许是我说了她心里的想法，话说后她流着泪坐在了位置上。终于可以继续上课了。在课上，她居然举起了手，而我也不生她的气，心想：既然她都没生我的气了，那我也不能让她失望。我请她回答问题。就这样，一场风波平息了。

 课后，我请她和马**到办公室解决问题。没想到见到马**笑嬉嬉的，我问她，你们的茅盾解决了吗？她笑着说解决了。真是没想到啊，孩子就是孩子，一会哭一会笑。而我却差点做出不当的事情来。我对袁钰昕说到“你这样能够解决问题吗？遇到了茅盾，可以课后给老师说，但是一定要注意自己的态度，今天老师有些地方做得不恰当，请你能够原谅，但是你也有不对的地方，希望你能够改正。”我这样说着，她流着眼泪，现在显然再没有和老师对立的情绪了。我又继续说道“你以前都是一个表现很好的孩子，现在也要像以前一样。你能原谅老师吗？”她说可以，你要把家庭作业少布置点。本来她的这个要求有点过分，但是我想到她还是个孩子，就答应了她。

 我真的应该了解学生，对于学生出现的一些过激或者不对的地方，一定要注意正确的纠正方式。现在的孩子个性很强！”

    2013-11-29

    “这周写的日记很少，不是没事可记，而是值班太忙。

    早就说过，我班的孩子个性鲜明，有的孩子个性很强！

    刘**和袁**等女生最近迷上了爱情小说。我为此有些担忧，学生是否太小，不宜接触爱情？但谭老师的宽容与大度让我怀疑是否杞人忧天？爱情是每个人都需要经历的，早点看看这方面的小说没有关系，谭老师的这一席话让我放心了。

    昨天给孩子说：“我可能下周要外出培训五天”，这时班里的学生反应一，但大部分都很兴奋，也有少部分有点不高兴。但他们不高兴的原因不是因为我不上语文课，而是因为这样他们就不能看电影《哈利.波特》了。

    虽然有的学生没有给我说不高兴的原因，但我猜得出来，肯定是为了没有给她们放电影的事而耿耿于怀呢！

    一定要找机会和袁**、刘*妮、张**谈一谈，她们有些问题还没有想通，所以还在生老师的气呢！比如有时我写在黑板上的作业，她们也去擦掉，有时故意说作业完不成！嘿嘿，孩子就是孩子啊！

    我想时间能够处理很多事情。比如，刘雨甜前段时间强烈要求换座位，如果不换，她还和老师生气，发脾气，但现在没听说还要换位置了。”

    2013-11-22    

   “今天中午评讲四年级上册第六单元看图作文，表扬了很多学生。从学生的专注的眼神中，我看得出来，他们很喜欢看同学和自己的作文。我把杨*颖的作文作为范例进行修改示范评讲。她细致地描写了母亲对她的关爱，表现了母女情深。

 这段时间我发现班上学生的作文写得越来越好，而且好作文也越来越多。有的学生甚至能够写满三面作文纸，应该有五六百字吧？到底是学生抄袭?模仿？还是真的有这么大的进步？我想时间能够证明！静观其变，到学生当中多了解情况吧？

 学生作文有这么大的变化，会不会和她们喜欢读书有关系？这学期学生读书的兴趣特别浓厚，班上形成了读书的氛围。虽然现在才十二周，但是已经到图书室借了三四次书了，每次总是借二十几本甚至三十本书，学生的阅读量应该是在人手三本左右了吧？

 最近一段时间我要求学生每周写七篇日记，每天都写，有时可以略写，但至少有一天要详写。有的学生完成得较差，但也有部分学生比较自觉，写得比较好。如果继续坚持严格要求，是否能够提高学生的写作水平？”

    2013-11-22

    “今天心情好多了。昨晚在自责与内疚中度过。

    今天中午，我再上新课的时候，感觉孩子纪律就要好多了。这就是学生的自然规律，我不能违背这自然规律。如果违背这个规律，那就是自寻烦恼。如果教师过于随意，对出现的情况不理不睬，只会使纪律更差。即使制定了教学任务，也要根据学生实际情况而完成啦！千万不可强求。

    今天唐*杰那小子居然不听我的招呼，请他站住，他好像没听到一样，我走过去时，他居然伸手打在我脸上。这小子，简直目中无人、目无法纪！虽然好好教训了他一顿，但不知效果如何？

    张*韬这小子，自己不交作文草稿，中午评讲时优秀作文没有念到他的名字，就在课堂上故意不守纪律，被我戳穿，总算是安静下来。班中个性十足的还不止他一个。文*这个小女生，她的心思我都还真没看透。我念完优秀作文的名字后，她说作文是我说不再给你检查，我不明其意，但恍然大悟，连忙说，你的作文写得也很好。这才让她从不高兴的样子中转为了高兴。孩子就是这样啊！”

    2013-11-20

    今天晚上仍然和平时一样，班上总是有那么几个男生喜欢自由发言，招呼很多次，还是这样，真是没办法；要不然就是有点小事，就来告这个告那个，真成了解决问题的课堂了！有时候批评几个学生好像有点效果。

    孩子们的作文进步真的很大。现在写作文的积极性还比较高。本来请他们明天下午才交作文草稿，结果今天早上文*、周*迪等学生就请我看他们的草稿啦！马*灿还嚷嚷着她写的日记写得如何如何好！我看着真是非常高兴！

   让我意外的是晚上最后一节课，学生学唱《爸爸去哪儿》这首歌，唱得很起劲，根本不用招呼纪律，很多学生都自觉地跟着唱，就连平时总喜欢唱反调的张文韬同学也特别关注地看着屏幕。还有很多男生甚至跑上讲台手舞足蹈起来。唐润杰跳起舞来真有意思，还有袁桃、雷嘉豪、代鹏霖等几位同学，也在讲台附近爬的爬、跳的跳，真是不亦乐乎！看到学生投入的、滑稽的表现，真想笑起来，但我强忍着不笑出来。看来，只要是学生们喜欢的东西，是无法抵挡的啊！本以为《爸爸去哪儿》学生们可能不喜欢，没想到他们这么会“跟风”，这么时尚啊！我老了，长江后浪推前浪，前浪拍在沙滩上！

  还有今天中午我搞的“突然袭击”也让我印像深刻。我事先也没有给学生说中午要期中测试，我也没有好好看试题，所以学生做起卷子来都觉得好难，就连平时成绩好的同学都说有好多题不会做，还有袁钰昕因为要收卷纸结果题没做完还哭了一场，看得出来，学生们都希望得到一个好的成绩！这套题确实有难度。

    孩子们真是一会儿哭一会笑，中午还哭兮兮的，晚上唱歌的时候就笑呵呵的。善变，善变，善变啊！！”

    2013-11-6

   今天早上四点就睡不着了，因为我一直在想着几个重要的问题。我们到底要培养怎样的学生？我想要培养出有理想有道德乐观向上充满自信的善于创新的会学习的健康的人。我一直都是这样做的。有道德最重要，因为有句话说得好，有能力没道德的人是危险人物。我们的养成教育就是养成良好的行为习惯，形成良好的道德品质。在三年级当班主任的时候，我就请学生把近期目标和远期理想写出来贴在墙上，每天都可以看看离自己的目标还有多远，看看别人的愿望是什么，这种感觉很好。有了理想，才知道为什么而学习，学习才有方向和动力。虽然孩子的理想在不断变化，而且每个人的理想不一样，但理想教育不可少。我校老师很重视培养学生的自信心，我觉得确实很重要。如果没了自信，他还能勇敢地去学习或者做事吗？我经常对学生说，不管怎样，我们都不能失去自信，我们要能从一次次的失败中吸取教训，总结经验，争取进步。学生在一次次活动中体验到进步与成功，逐渐树立了自信。我放手让学生去做些力所能及的事情，既锻炼能力又树立自信。学校重视活动的好环境更是让学生有了很大的变化。不光是我班，让我觉得变化最明显的就是李老师和张老师的学生。五一班学生走路抬头挺胸，见到老师不卑不亢，文明大方，充满自信。六三班的学生如果让她们做点像办板报这样的事，个个信心十足。可见培养学生的自信非常重要。另外，我国为什么获得诺贝尔奖的人这么少？我想应该是创新创造力还不够吧？中国不缺少创新创造，但缺少创新创造的大环境。现在的形势需要创造创新。而我们小学更是培养创新创造的基础和重要时期，教育一定要重视培养学生的想象和创造，不要限制了思维。在迎小生态教育的理念下，在优秀的教师队伍和育人环境下，在2+2以及N项体验活动中，在各科教学中，一定能很好的实现这样的目标。

    2013-10-31

    有个女孩子的表现的确要写一写。她叫张**。二年级时不是我教的。所以我对她不是很了解。但听她的班主任说，她经常不完成家庭作业。总之三年级转到我班的时候，开始一段时间仍然有忘记做家庭作业的情况发生。每次遇到这种情况，我还是给她讲这种行为很不好，给她改正的机会，把作业补上。不知这孩子家庭情况怎样。后来不知道什么原因，也许是我和谭老师经常表扬她的缘故，也许是在住读期间同学帮助的原因，也许是家庭的原因，她的家庭作业做得越来越好。孩子有了很大的变化。学习成绩也逐步提高。现在在孩子的脸上时常可以见到开心的笑容。上课时常可以见到她举手发言。今天，有同学检举说她没有抄题，直接把答案写在后面。我很生气地说，这样不行，重新做过。也许是态度很凶，这孩子一气之下说不做啦！并且撕下了错误的那一页，趴在桌子上哭起来。我也没有理会她继续上课，本以为她哭一会就会停了。结果她一直哭了一节课。我看这样实在是没有办法，就走到她身边，在她耳边说，老师给你道歉，你做作业吧！没想到这孩子原本没有流泪的眼睛，突然一下子眼泪就流了下来。“女孩子是水做的”，用这句话来评价这个孩子真是太恰当不过了。看到她这个样子，我就走开了。继续上课，后来她也没引起我的注意。逐渐地班级恢复了平静，她也恢复了情绪。从这个孩子的事例我知道了，如果孩子喜欢你的课，在你上课时会在她的脸上找到笑容！如果她喜欢你的课，那她的成绩肯定会提高的。

   现在班上的情况还很多。比如刘*妮和王*瑶、张**等孩子，个性都很鲜明！刘*妮性格很怪。有时很脆弱，老师语气重了点，或是同学冤枉了她，她都会哭泣；有时候还有叛逆的性格；而王**就是小气加脆弱；张**性格很刚烈，有时很暴躁；而刘*不喜欢写作业，但喜欢看书，做体力活积极，比如拿点什么东西啊……

2013-6-5

     今天下午，我清点课堂作业时，有张**、牟**、刘*、唐**在规定的时间没有完成课堂作业，每个同学都被批评了，但是意想不到的是居然还有一个平时很听话，作业也做得很好的女同学王*瑶没有完成。我本不想批评这位同学，为了学生们不说我偏心，我还是批评了她。没想到这孩子脸皮薄，回到座位时就哭了起来。

     事后我反思，是不是应该这样处理，这样处理合适吗？有没有更好的办法？

     王*瑶是个好孩子，班上的黑板报，她总是负责画画，而且画得很好，跳舞也是她的强项。

     晚上听说一件事让我记忆深刻。教室的门被锁了，学生们都不能进教室做作业，非常着急。因为老师规定完成作业的时间快要到了，如果到时完不成作业，是要被扣分的。或许是同学的建议，或许是她的意见，王*瑶从窗子爬进去，打开了教室门。事后，我告诉她，老师之所以不让她翻窗子，是为了她的安全。我对全班说：“王*瑶的处理方面不够恰当，以后遇到这种事情，先要告诉大人或者老师，请他们帮忙处理；但是王*梦瑶太单纯，想得不够周到，老师也不怪她。她为了大家，也是值得肯定的。”我希望通过这种教育，不要发生这种不安全的事情。

2013-4-14

    昨天评讲作文草稿，我请唐*杰和杨*都到讲台读了他们的作文。这两个孩子写作文很困难，第一次月考的时候，居然没写作文，事后我狠狠地批评了他们，给他们讲清了没写作文的后果，并通知家长，请家长加强教育。但不知家长是怎么教育的。今天发现唐润杰在家长的指导下写的作文质量还可以，当他读完作文后，我问他是不是自己写的，他说大部分都是他自己写的，这让我很惊喜。我能看得出，请他们上台读作文的时候，他们很认真。当我给全班同学说到他们上次月考没写作文，写不出作文，到现在自己能写出这样的作文时，班上有同学提出给他们掌声。我顺势引导孩子们，要多鼓励和帮助后进的同学，班上响起了热烈的掌声，此时这两位孩子更激动，脸都红润润的。我想这样教育，会不会有点效果呢？会不会激励他们写作文的积极性呢？我要继续坚持做下去。

2013-9-23

    每周上学的第一天，总能在喧闹的校园里听到“呜呜”的哭泣声。它是从一个特别的女孩嘴里传出来的。因为她连续三个星期的第一天，都会哭个不停，所以有孩子称她为“哭神”。

她为什么哭？

话还要从头说起。她从去年开始，就从南坪的一所小学转到我校听读。本来读四年级的她，可能是因为学起来很费力，或者还有其他原因，有一次她再也不肯去读书。家长好说歹说，想尽了办法，可是她死也不肯去上学。在家呆了几个星期，就这样一个孩子，难道就辍学了吗？家长实在是没有办法，就只好让她到我校三年级来听读一年。

她是一个内向乖巧而倔强的女孩。这是她给老师的印像。她平时沉默寡言，在班上的好朋友很少，只有一两个。她写字很认真而且工整，上课专心听讲，遇到简单的问题还能积极发言。但刚开始的那几周，她时不时地会和家长闹点小别扭，不肯来读书。家长又是哄又是凶，总算想尽办法操尽心，连拉带拽送进学校里。很快她又安静下来，一反常态地认真学习。她的各种行为习惯都很好，对老师同学都很有礼貌。老师同学们都很爱护她，经常帮助她。在这里，没有人瞧不起她。在她的脸上，时不时都能看到如花朵般的笑容，但有时又满脸愁云，似乎在想什么心事。

因为我班是住读班，老师和家长，都特别希望她能融入集体，和同学们一起住读。但她住读的第一个晚上，就发生了一件让她不能再住读的事情。生活老师早已把她的床铺好，晚自习结束后，她和同学们一起牵手回到了寝室。但第二天生活老师和同学都说她在寝室哭了一晚上，严重影响了同学的睡眠。老师也和她倾心交谈，了解情况，才知道她不愿意住读，她想妈妈，家长没能说服她，她就这样一直犟下去，没办法。只能让她走读。就这样，学校又恢复了平静。

光阴似箭，很快度过了一年。今年，她正式转入我校读四年级。家长做通了她的工作，第一周就和其他孩子一样开始住读。虽然在学校时哭了一段时间，但幸好没在寝室哭。谭老师和她谈心了解到她想妈妈，就谈到自己的孩子高中的时候住读也都在想家人，这是很正常的事，希望她把想念放在心上，不再像这样哭泣。她爽快地答应了。很快又安静地融入到学校的生活中了。

但是没想到第二周、第三周的第一天，她仍然如此。老师们轮流做她的工作，但只能管一会儿，她想着想着又会哭，真是谁也没有办法了，只能让她哭一会儿就好了。刚开始很多同学都去安慰她，但不管怎样安慰，也都没有办法，只好听着她哭，有的孩子实在受不了时，就跑到教室外去玩了。上课时，她的哭泣变为了呜咽，时不时都能在安静的教室里听到。

有一次，她又因为哭泣来到了办公室，我实在是没有办法，只好拿出一本书，给她安排点任务，请她读一读喜欢的课文。没想到她停止了哭泣，认真地读起书来。过了很久，她没哭了，我想她也忘记哭了吧？看来分散注意力这招还真不错，那下次我又该怎样分散她的注意力呢？

因为她爱哭，所以有的孩子称她为“哭神”。但我想教育孩子们，一定不能因此而瞧不起她。我想她也无法控制自己的哭泣吧？“哭神”还会继续哭下去，哭吧，哭吧不是罪！老师同学们都会帮助你的！(后记：现在很难见到她再哭的时候，孩子，你坚强了、懂事了！）

    这样的故事还有很多很多。在老师即将不教你们的时候，把这些日记公开，是多么有意义的事情啊！希望你们记住，老师时刻关注你们。现在，比我更好的老师接替了我的位置，她会带领你们在知识的海洋徜徉，你们的人生会非常精彩！我必须服从学校的安排，为了大局着想！

    家长们，感谢你们给予我如此多的支持！当我听到你们“你也同样优秀！”的评价时，我已经心满意足！

   祝孩子和家长们

学习进步，工作顺心！

    爱你们的杭老师

2014年8月11日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/72b7b74e55270722182ef709.html