惠州市中学青年地理教师教学基本功比赛决赛总结

惠州市中学青年地理教师教学基本功比赛决赛总结

11月28日上午，在经过上半年由惠州市各县（区）、市直中学主旨的初赛结束之后，全市中学青年地理教师教学基本功比赛决赛在博罗华侨中学举行，由各县（区）以及市直中学选出来的16名选手分初、高中组进行了决赛。来自各县（区）和市直中学的170余名地理教师观摩了比赛。从充满智慧、活力与挑战的比赛中，我们看到了惠州市初中地理教师的个人才华和教学魅力。当然，“成绩与缺点同在，亮点与不足并存”，对整个活动的情况，总结如下：

一、亮点欣赏

1、教学理念新。大多数教师能结合地理学科的特点，在新课程理念指导下，灵活地运用适当的教学方法、手段，突破教学重点、难点，注重引导学生从已有经验和兴趣出发，亲身体验探索、思考和参与研究过程，将所学知识应用于实际，从地理的角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。指导学生活动探究。

2、课堂的教学设计思路清晰，新颖，有创新，有创意。如李清霞、杨菲、谢浩华等老师的课堂教学环节安排、教学策略展示，都经过了深思熟虑、反复雕琢，力求完美，展示了我们地理教师高度的敬业精神和良好的专业素养。

3、学生的主体地位得到较好落实。大部分参赛教师注重引导学生读书、绘图、思考、探讨、交流、展示，调动学生积极参与课堂，让学生充分展示自己的学习成果。在教学的不同阶段提出不同问题让组织学生讨论，教师及时总结、点评，培养了学生自主学习精神，小组合作精神，发挥了教师的主导作用。

4、参赛教师教态亲切、自然大方、精神饱满、基本功扎实，语言流畅、贴切。例如，黄秋慧老师语言规范，简练生动，抑扬顿挫，富有吸引力和感召力。

二、缺憾盘点

1、部分教师的专业功底有待提高。当讲课涉及到自然地理知识时，错误较多。

2、语言表达不准确。有些老师平常上课随意、不严谨，所以在课堂上出现许多不准确语言。

3、时间安排不科学。讲课时前松后紧，拖堂。由于准备太“扎实”，课件太多，繁简处理不当，或者语言罗嗦，以及多次不必要的重复，所以在下课铃响时，还没有来得及总结，做巩固练习。

4、课的设计，华而不实，形式冲淡了内容。有些教师注重了学生活动、注重了情境的创设、注重了技巧手段，独独忽略了知识的落实，忽略了学生的独立思考，忽略了知识之间内在的逻辑联系，忽略了学科价值、教育价值的提升，本末倒置。

5、忽略了板书的意义。有的板书粗略，有的不精练，有的不严谨，有的不科学，有的甚至无板书。

三、方向探讨

教学是一门有缺憾的艺术。总结此次教学比赛，在今后的教学过程中，我们有必要思考以下几个方面问题。

1、提升教师专业素养。专业教师要加强业务学习，不断更新知识储备。非专业老师更应自主学习，加强培训，虚心求教，提升地理专业素养，不断提高教学水平。

2、活用教材，优化教材，注重教材的生成。教材是静态的，而教学是动态的过程，教材是有限的，但它也包括为对生活、生产内容的兼容。生活中时时处处都有地理的因素，时政、新闻等都是地理学习的材料，完全可以纳入到学科教学中来。有一位教授说：“教学是对教材的再创造，只有这样，教材才能处于被‘激活’状态，才能使课堂教学充满生命活力，产生超出预设的‘溢出效应’。” 3、品味教材，更新情境创设、问题呈现的方式。情境教学需要教师备课时精心设计，要能激起学生的情绪，充分调动学生主动学习的愿望。做到情境能体现教材特点，突出教材重点，突破教材难点，从而促进学生的知识、能力、智力、情感意志得到最佳发展。

4、加强学习，提高自身修养，彰显个人魅力。在学生心目中，一个好教师已经不再是知识丰富的简单象征，教师的个人修养已经成为学生评判教师的一个重要依据。那些有正气、有才气、有锐气、有朝气的教师才真正受学生欢迎。地理教师要多读书，多学习，涉猎自己学科之外的众多领域文化知识，并且要善于进行内化、迁移和升华，然后才能 “厚积薄发”。

总之，这次活动对惠州市初中地理教师的教学水平进行了检阅。在比赛中，总结经验，发现不足，也是我们最大的收获。通过比赛，既锻炼了教师的能力，又为年轻教师树立了标杆，也发现了一批有发展潜力的新秀，体现了选拔和示范的功能。今后，希望我们都能更加关注课堂教学，研究课堂教学的规律与方法，探讨教师的教的方式和学生的学的方式，让地理课堂更具活力，更加精彩。

附：2012年惠州市中学青年地理教师教学基本功比赛获奖名单

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/72425182a8114431b90dd8e2.html