小学语文《西门豹治邺》教案

课 题

西门豹治邺

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学 习 目 标

1、学会本课的生字、新词，联系上下文理解“麻烦、提心吊胆、面如土色，闹”等词义。

2、懂得邺地人烟稀少，田地荒芜的原因和西门豹认真调查，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。

3、通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

学习重点

学会本课的生字、新词，懂得邺地人烟稀少，田地荒芜的原因和西门豹认真调查，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。

学习难点

培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

学前准备

教师

课件

学生

查找相关背景资料。

流程及时间

教师活动

学生活动

二次修改

一、创设情景，引入课题。

1．出示课件引入课题：

在2000多年前，人们普遍都很迷信有鬼神，但有一个人却不相信，而且用自己的聪明才智破除了迷信，他就是西门豹，下面就让我们走进西门豹治邺这篇课文来认识一下西门豹吧！

2.老师解释邺是一个地名，西门豹是一个人名，西门是复姓。

齐读课题两遍。

二、初读课文，检查预习情况

（一）指名读课文

1．通过预习，老师想检查同学们的预习情况？

师：读的时候请同学们注意读准字音，读通句子。

2．抽生（1—3名）读，师正音。

读一读自己喜欢的段落，

评一评

三、再读课文，了解课文内容。

1．浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？

2．师小结：同学们，课文主要讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，通过调查了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计惩治恶人，破除迷信，最后大力开凿渠道，使邺地年年丰收。

4、板书: 调查了解，惩治恶人，开凿渠道

1—3名学生充分回答。

看着板书说说文章的主要内容

四、合作探究，美读课文。1、西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查了解，那么课文哪些段落在写西门豹了解情况呢？ （1——9自然段）

2、西门豹一到邺地是怎样进行调查的？

（找来老大爷问他是怎么回事）

师：出示课件：西门豹向老大爷调查了哪几件事？

抽生回答：(①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶妇？③新娘从哪来？④漳河有没有发过大水？)

3、从老大爷的回答中，西门豹了解到了哪些情况？

①这都是给河伯娶媳妇闹的（从这个闹字你体会到了什么，这个部分有几个“闹”字，请勾出带“闹”的句子，分别是什么意思）

师：西门豹还了解到了哪些情况？

师小结：西门豹向老大爷提出了四个简单的问题就把事情的来龙去脉了解得一清二楚。

（二）解读课文第二部分

1、过渡：西门豹查明原因后，西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”

2、提问：这句话是什么意思？西门豹真的称赞河伯灵验么？他的用意是什么？你从“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说说你从这句话体会到了什么？

3、引导讨论：这一节在文中起什么作用？（起承上启下的作用）

4、那么课文中哪些自然段讲的是西门豹惩治恶人的？

抽生回答。

5、到了河伯娶媳妇那天，西门豹是怎么说的？怎么做的？

师：看见同学们都读得很认真，批注也做得很好，那么现在就在小组内交流一下你的体会。

6、抽生汇报：

西门豹先是怎么说的？

（1）、抽生回答：“不行，这个姑娘……过几天就送去。”

(2)、指名朗读，谁再来读一读。

师小结：同学们有没有发现，他把三个“不”字读得特别坚决（问这位同学）你为什么这么读？

(3)、引读：说完，他叫卫士抱起巫婆，把……就沉下去了。

师：接下来西门豹还说了什么？

（4）、抽生回答：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

（5）、你对这句话的体会是什么？

（6）小结：西门豹又巧妙地把官绅头子扔到了河里。

（7）师：这样以来西门豹面对着漳河站了很久，这时那些官绅们有什么表现？

（8）、（都提心吊胆，连气也不敢出）

师：从这里你体会到了什么？

（9）、随后西门豹回过头来看看他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”

师：从这里你又体会到了什么？

（10）、这些官绅又是什么状态，他们心里这时会想什么？

师：看到这一幕，同学们明白了什么？那么老百姓又明白了什么？

（三）解读课文第三部分

过渡：引读“老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的，从此，谁也不再提给河伯娶媳妇了，漳河也没有发过大水。

小结：西门豹就这样不露声色，凭着自己不凡的智慧巧妙地惩治了恶人，破除了迷信。

板书：教育百姓

接下来他又做了什么？请同学们齐读课文最后一段。

小结板书：年年丰收

（一）研读课文第一部分

学生分四人小组讨论交流。

充分回答

学生充分回答

学生充分回答

学生充分回答

学生充分回答

学生讨论

到了河伯娶媳妇那天，西门豹是怎么说的？怎么做的？把相关的词句勾一勾，在旁边做好批注，自己读一读。

说说西门豹这样说的用意是什么？请你带着你的体会再读读。

请你带着体会读读。

请你带着体会读读。

学生充分回答

齐读课文最后一段。

五、通过学习这篇课文，你觉得西门豹是一个怎样的人，现在谁来用自己的话称颂一下西门豹？西门豹，你真……

六、总结：

从同学们的话里面，让老师感受到大家都很敬佩他，那么我们就应该记住他，向他学习，世界上是没有鬼神的。相信尊重科学，敢于破除迷信。

板书：尊重科学，敢于破除迷信。

学生充分回答

板书设计

西门豹治邺

破除迷信

尊重科学

了解情况 调查真相

惩治恶人 教育百姓

开凿渠道 年年丰收

9破除迷信

教学后记