2020新高考四省市(北京、天津、山东、海南) 适应性考试 作文题目及分析汇编-
2020新高考四省市（北京、天津、山东、海南）
适应性考试
作文题目及分析汇编 【北京卷】
23.作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。
①《三字经》里说：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这些话引发你怎样的思考？写一篇议论文，阐述你的观点和看法。
要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。
②以“春节”为题目，写一篇记叙文，叙述你的见闻和感受。
要求：主题积极健康，有文化内涵；写现实生活，有场面描写、细节描写；语言得体。
无情未必真豪杰
《三字经》中有这样一句常被用来鞭策父亲与老师的话：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。而我认为，将父亲和老师与“严厉”死死绑在一处的做法未必正确，无情未必真豪杰。
诚然，我们不能否认良好的家庭教育与学校教育是一个人成长为人的基石。在无数的熊孩子与巨婴的背后，都有一个“养不教”“教不严”的父亲或老师。但我们不能忽略的是，这样的观念造成了父亲、老师形象的僵化，以至于与亲生孩子或所教授的学生间，产生了无法跨越的隔阂。
看看《红楼梦》中的贾政吧，一个典型的“教父”兼“严师”。他处处要求着宝玉走科举仕途之路，“读熟《四书》才是最要紧之事”。他坚守着封建思想中父亲的形象，从不给宝玉一点好脸色，甚至还说出“站脏了我的地”这样的话语。但是这样的父亲，这样的教育，带给了宝玉什么呢？对父亲的噤若寒蝉、对书本的厌恶至极。又带给了贾政什么呢？想赞不能赞，欲笑不可笑的死板与僵化。“养不教，父之过；教不严，师之惰”，这句话就像一个鞭子，鞭策着父辈以最严厉冷漠的面孔出现，给子女平添无限压力，激起逆反，造成隔阂；它也如一个锁链，将父亲对儿女本该有的柔情，老师对学生本该有的关怀，永久地束缚在了一方心中。
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“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。这句话出自鲁迅评朱自清的《背影》。在那个思想尚不开放的年代，父亲一定是“教父”，老师一定是“严师”。但朱自清的父亲却为了给远行的儿子买几个橘子，拖着微胖的身躯从月台上爬下又爬上，不禁让朱自清湿了眼眶。“养”中的“言传身教”，怎可不谓“教”？ 是啊，父爱本不该以如此狰狞的面目出现，它不必如山，他可以只是一句“吃了没有”的关怀，只是为你洗水果的动作。
而老师亦是如此。台湾教授蒋勋，他与自己的学生无限贴近，与他们打成一片。他可以夜半听学生打来电话诉说心事，也可以与学生共同驱车泡温泉，舒解一天的疲累。这样的老师，从不严厉，但他的课座无虚席，他的学生品学兼优。
我们知道“养不教，父之过；教不严，师之惰”其实是父亲与老师对孩子的责任，这也是一种沉甸的爱。但我所认为的是：不必给予父亲与老师“养必教”“教必严”的负担，让他们无法以真的面目面对孩子，会认为柔情似水的爱是一种错误，却反而南辕北辙，使孩子偏离了正道。
父亲与孩子，老师与学生，生而为人，本该平等、尊重、共同成长。为爱解缚，让爱可以柔情万丈吧。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”？
【天津卷】
23．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己的体会出发，就学习语文，阐述你的看法和理由。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明：③不少于800字；④不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。
【作文分析】
【审题】
第一步，明晰写作任务。材料共两句话，第一句话是语文素养的作用，第二句话是提升语文素养的三条途径。根据材料后的要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”可知，写作任务是阐述“三条途径”，而非“作用”。并且题干中有“比较上述三条途径”和“阐述
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你的看法和理由”的具体写作任务指令，立意时不可忽视，要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较，从而形成自己的看法。第二步，确定立意。提升语文素养的三条途径，就是三个立意的角度，可以选择其中一两条途径立意，或综合三条途径立意。
参考立意：①课堂有效教学：从一个好老师的影响、引领和严格教育的角度写。②课外大量阅读：从读书的作用写，读书可以陶冶性情、丰富阅历、提升境界；读书破万卷，下笔如有神。提高语文素养的捷径是大量的课外阅读，要好读书、读好书、书读好才能夯实语文素养。③社会生活实践：从社会实践的作用写，读万卷书，还要行万里路。陶行知说过“生活即教育”“社会即学校”。④两条途径：“课内打基础，课外求发展”，语文学习，课堂有效教学是基础，课外大量阅读或社会生活实践是补充。⑤三条途径：“读万卷书，行万里路”，单靠课堂教学，语文素养难以提升；大量的课外阅读与丰富的社会生活实践，是提升语文素养的不二法门等。
行文结构：可以围绕这个思路来写“语文素养是什么”“为什么要提升语文素养”“怎么样提升语文素养”等，重点是写“怎么样”。“是什么、为什么、怎么样”是写作议论文打开思路最常用的方法之一。开篇可以通过一组排比句，将生活与文学(也就是语文自然而然联系了起来，再通过层层论证，将语文与生活的关系揭示得清清楚楚，文末还在强调语文必须根植于生活。用曹雪芹的事例论证生活是写作的素材，引用陆游的诗句论证“目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章”，引用三毛的话论证语文是生活的升华，用身边的事例揭示语文和生活的辩证关系，论据充分，论证有力。
花气袭人知昼暖
欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白了青山的雪，眼知窗外美。
欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥，脚知漫道长。 欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。
以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文，那叫“幸福里”的招牌，“爱护自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的化身。
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曹雪芹写《红楼梦》，有人说他是写自己，在富贵家庭里养尊处优，一场冰冷的大雨浇灭了所有骄傲，他在破败小屋里衣衫褴褛，在萧瑟风中饥寒交迫，在浊酒昏灯下增删批阅，他所经历的，就是最好的素材，他用他的脚印，缀满了大观园所有人的悲欢。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是最好的老师，生活中的点滴汇聚，终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文，所以在生活中处处留心，也许是母亲一句温暖的关怀，也许是路人一句友好的提醒，也许是演讲者或激昂或抒情的言语，也许是相声演员幽默生动的段子，也许只是几个字，都可以触动灵感的源泉，目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章。
我们是尘世中蹒跚而行的赶路人，三毛说：“心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。”语文便是我们心灵的栖息地，我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上，我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上，这样，被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。
语文教我们品味生活，生活教我们学习语文。从最初的咿呀学语，到以后的执笔写字，到后来笔下开花，随着我们一步步成长，生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的重要性，如同喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们情不自禁地想要再次一品佳酿。
曾有诗云：“花气袭人知昼暖。”提高语文素养又何尝不是如此呢？唯有立足于生活实践的沃土，语文之花才能盛放。
【山东卷、海南卷】
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。
请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
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要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、利弊分析。
【反对】
教师：影响学校管理：手机考试作弊，手机遗失或偷窃等，影响班风校风；不利于老师管理，扰乱课堂纪 