三年级作文之三年级山雀作文

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三年级山雀作文


【篇一:小学三年级童话故事12篇】
智救梅花鹿
枯井中的深深友情在那遥远又神秘的地方,有一片森林,森林里住着一只小白兔和一只梅花鹿。
小白兔和梅花鹿是好朋友,他们常常一起玩。有一天,梅花鹿又来找小白兔玩了,他们在玩捉迷藏。
小白兔可厉害了,梅花鹿藏哪里都被找到了,梅花鹿到处都藏遍了,没地方可藏了,便跑向大林子深处,寻找可以藏的地方。突然,梅花路看到了一口枯井,心想,如果我藏到里面去,小白兔肯定找不到了。于是便纵身一跳,跳进井里头。在说雪白,找来找去也找不到梅花鹿了,真的开始着急了,他几乎把整个是森林翻遍了,可还是找不到小鹿。
小路在哭经历更得意了,想着,我就不出来,看你能怎么办?
天色渐渐暗叹了,小白兔只好回到家,告诉大家梅花鹿失踪的消息。森林里的动物们都来帮忙寻找梅花鹿。梅花鹿呢?在枯井里又冷又饿,这才想起自己出不去了,自己那么任性,让大家担心了,开始大喊救命,小白兔听到了,把大家都找来,商量怎样救出梅花鹿。大家帮着出主意,有的说,找根绳子把梅花鹿拉上来,有的说,往井里仍泥沙,小路踩着上来??大家的方案都被否定了,讨论了半天也没个结果。这时候,大象伯伯来了,他把小鹿救上来了。
小鹿连声说对不起,很真诚的对小兔说:都是我不好。”“没关系。小兔原谅了小鹿。从此,小鹿和小兔更要好了。小猪不洗脸
有一天,小猪上学的时候,到了教室,公鸡看见小猪没洗脸,就哈哈哈大笑地说:小猪没洗脸,哈!哈!哈!??”小兔听到了说:猪没洗脸,哈!哈!哈!??”小狗听到了说:小猪没洗脸,哈!哈!哈!??”小猪看见了小伙伴们都这样嘲笑它,小猪伤心的跑回家了,躲在被子里哭着说:为什么我的伙伴们都嘲笑我呢?猪妈妈见到小猪哭得这么伤心,就告诉它:不是你没用,而是它们不懂晚上,猪妈妈把小猪的全身都洗遍了,左洗洗右洗洗,小猪说:干嘛要把我全身洗遍呀!猪妈妈说:你没看见今天你的同学们在欺负你吗?小猪后来什么也没说。

第二天,小猪来到了学校,山羊老师正在跟同学们上课,这次山羊老师的课题是谁的脸最干净,动物都说:我的脸最干净。小猪在角落边低着头,山羊老师看着小猪说:小猪的脸最干净。伙伴们都看呆了小猪。小狐狸上学校
小狐狸已经到了上学的年龄,很想去上学。可是动物学校的山羊校长却冷冷地说:你们狐狸太狡猾动物学校不收狐狸学生,你还是回去吧!小狐狸伤心极了,一边哭着一边向森林跑去。
小狐狸跑着跑着,一不小心把路旁满满一筐的松果撞翻了,松果滚得满地都是。小狐狸看看四周没有动静,拔腿就跑。跑了一阵子,小狐狸忽然想起山羊校长的话,他又赶紧往回跑。只见松鼠妈妈正在忙着拾滚落在地上的松果,小狐狸的脸顿时变得通红通红的。他低着头向松鼠妈妈道歉说:对不起松鼠妈妈,是我不小心把松果撞翻的,让我给您一起捡松果吧!松鼠妈妈不但没有责怪小狐狸,还连连夸奖小狐狸是个诚实的孩子,捡完松果小狐狸心里很舒畅。他跟松鼠妈妈说了声再见又蹦蹦跳跳地向前走。
小鸡妹妹你怎么了?小鸡说:我妈妈不见了。小鸡又说:你别碰我,你是大坏蛋。小狐狸诚恳的说:我们狐狸的确干了许多坏
事,可这一次我绝对不骗你小狐狸。它抱起小鸡说小鸡勉强答应了。小狐狸打听了好久,终于找到了鸡妈妈。鸡妈妈知道是小狐狸帮了小鸡忙,又惊又喜。连连夸奖他是个助人为乐的好孩子。山羊校长知道了小狐狸做的好事连忙说:小狐狸祝贺你呀,你被去动物学校录取了。小狐狸一听,说了声谢谢山羊校长。一溜烟地往家里跑去,第二天小狐狸背起书包高高兴兴地上学去了。熊猫和狼
一个炎热的夏天,熊妈妈在家里看电视,小熊就在外面玩游戏,这时有人在敲门,熊妈妈打开门
一看是一只狼,熊妈妈快速地关上门,熊妈妈刚想起小熊还在外面玩就打开门她看见小熊被狼抓了,
熊妈妈赶紧去外面追,熊妈妈追了很久连个影子也没有,小羊们说;没有,不过我可以帮你找。
熊妈妈非常感谢小羊们。熊妈妈和小羊们一起分头找小熊。
这时狼觉得很累想喝口水就去河边了,正好小羊也在河边寻找小熊,它们在河边碰到一起了,不过狼是在河的左边,小羊在河地右边,小羊们怎么样才能过去呢?

这时小羊们发现一个长长的木板当做桥过去,等小羊们上了岸,狼就退后,小羊们说:你快放了小熊。狼说;我为什么放了小熊。狼说完就被熊妈妈打晕了,小羊走进一看狼出血了,我们要帮它包扎一下呢,小羊说;它是我们的敌人,又有一只小羊说;要乐于助人,小羊们说完
就帮它包扎一下就悄悄的送回家。
小羊们说;我们一起帮助熊妈妈找到小熊还帮助狼包扎伤口,今天真是一个乐于助人的日子呀!骄傲的麻雀
彬彬是一只很漂亮的小麻雀,有一天,她快乐地在森林里飞翔,还一边唱起了歌。山雀妹妹飞过来说:彬彬姐姐,你可不可以教我唱歌?你的歌声真好听。彬彬听了,心想:我的歌声真有那么好听?如果真像她说的那样,那么我就是森林里的歌唱家了。于是她用很傲慢的语气对山雀妹妹说话:你嗓门说话很难听,唱歌也那么难听,我才不教你呢!山雀妹妹带着既伤心又难过的心情离开了骄傲的小麻雀。
后来,森林里举行了歌唱比赛,小麻雀彬彬,百灵鸟灵灵等一些小动物,小鸟儿们来参加比赛。百灵鸟是一号,她一登场,她的歌声震撼了每一个评委,陶醉了每一个观众,当之无愧获得了满分,第二号正好是小麻雀,因为她的骄傲,所以导致她好久都没练习唱歌。她一唱,有些观众甚至要把她赶下台去。彬彬很不好意思地用翅膀挡住脸,连忙走下台去。
这个故事告诉我们:谦虚使人进步,骄傲使人落后。狮子、兔子和熊
从前,森林里住着三只会说话的动物:狮子、兔子和熊。
有一天,熊在睡大觉,一只狮子正好经过,看到了熊,口水直流三千尺呢!狮子一边向熊逼近,一边说:哎呀,我一出门就碰到了一只又大又肥的熊,运气真好!
兔子正好要去找熊玩,可是被狮子发现了,狮子就去抓小兔子,但小兔的速度太快了,就在狮子垂头丧气的时刻,才想起了熊,它一回去,熊却不见了,这是为什么呢?、
原来,在狮子抓兔子的时候,熊就醒了,它看见狮子在抓兔子,怕狮子会抓它,所以逃走了。而狮子却傻呆呆的站在原地上。
这个故事告诉我们一个道理:做事要一心一意,不能学狮子那样三心二意。

小鸡的故事
一个阳光明媚的早晨,小鸡看到头顶上金黄的太阳,懒懒地说:今天的阳光真好,我要好好地享受享受阳光浴。
小鸡躺在草地上,正享受着暖暖的阳光。突然,听到小猪的声音:小鸡,别晒太阳了,快来帮我盖房子吧。小鸡说:不干不干,盖房子又脏又费力气,我要在这儿晒太阳呢。小猪的话音刚落,小鸡又听到小鸭的声音:小鸡,快来帮我磨面吧。小鸡又说:不干不干,磨面太累了,我正在享受阳光浴呢。
晚上,忽然下起了大雨,小鸡的房子漏雨了,小鸡拿来水桶、脸盆接雨,小猪和小鸭看见了,赶紧把小鸡的房子修好了。
小鸡看到修好的房子,再看看浑身湿透了的小猪和小鸭,不好意思地低下了头。小猪说:大家相互帮助是应该的。这时,小鸡的脸红红的,像一个红红的大苹果。小红狐狸与小狗哥
有一次,小狗哥带着一个漂亮的绿铅笔盒。
一个小红狐狸问:小狗哥,我能看看你的铅笔盒吗?”又来这一招,小狗哥和红狐狸一起跑起来了,狐狸的头上像烧了火一样。黑熊警察来了,看见小狗哥和红狐狸在抢一个漂亮而崭新的铅笔盒,黑熊警察很生气。
黑熊警察跑过去,说:这个铅笔盒是谁的?”小狗哥又说:是我的。小狗哥垂头丧气的样子,熊警察看见小红狐狸笑嘻嘻的样子把它扔了出去,小红狐狸去找猴哥哥,小狐狸让猴哥哥的法力把它变成一位武林高手的小红狐狸,小狐狸说如果你能让我变成武林高手,我就给你一千万元的金币。小猴用法力,算了算,算到小红狐狸在撒谎,它也算到了学会法力一定会回去攻击小狗的,小猴就把小狐狸送到了公安局。
森林中的小动物都知道:不要撒谎,像狐狸这样的一定不会有人跟它交朋友的。欢欢和皮皮
一天,大象欢欢和小猴皮皮在小河边见面了,它们俩是要好的朋友。忽然,它们看见旁边有一棵大树,就决定比赛爬树。
比赛开始了,小猴皮皮两手抱住树干,两脚一蹬,迅速地爬上了大树。而大象欢欢才爬上了一点点。小猴皮皮在树枝上大笑不止,说:欢欢,你好笨啊!你看我,一会儿就爬上来了。皮皮嘲笑着欢欢。

这时,正在睡觉的杨树伯伯醒了,它生气地说:皮皮,你不应该嘲笑你的朋友。欢欢为我们做了许多好事,帮助我们把倒了的大树卷走、把掉到坑里的小动物救出来??你看,它多么助人为乐啊!你看你,做过什么好事,快向欢欢学习学习吧!”
听了这些话,小猴惭愧地低下了头,说:我也要做一个助人为乐的好孩子。杨树伯伯笑了。小兔的故事
兔子有一双水晶翅膀,是她生日时,小猫送给她的。
水晶翅膀很漂亮。翅膀是用水晶做的,到处都闪着晶莹的光泽,在夜里还会发光。
兔子可高兴了,带上水晶翅膀,立刻出门,飞上了天。天上的云真柔软呀!兔子撞了也不会疼。飞累了,就躺在云上休息。
飞着飞着,兔子看到了一朵小花在伤心地哭着。兔子飞过去,问小花发生了什么事。小花说:我好几天没喝水了,你能帮我取点水来?”兔子一口答应,向水塘飞去。她到了水塘,俯下身子,取了点水,放在水瓶里,急忙向小花飞去。小花喝了水,顿时神采奕奕,说:小兔,谢谢你!”“不用谢!”小兔又飞上蓝天。
哎哟!”兔子听见了,是谁呢?小兔循声而去,发现了一只受伤的小鸟。小鸟痉地呻吟着。小兔连忙飞回家里,取了纱布、清水和药膏,又回到小鸟身边。她先用清水洗净伤口,再把药膏涂在小鸟的伤口上,最后用纱布包扎起来。谢谢!”小鸟说,我感觉好多了!”小兔继续向前飞,一路上帮了很多动物和植物。
小兔从早忙到晚,虽然有些累,可是她却感觉很充实,很快乐!
【篇二:教案山雀】

《山雀》教学设计建昌实验小学王敏教学目标
1、、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2..理解课文内容,学习作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。
3.培养学生爱护小动物,保护小动物的意识。重点难点
1.抓住山雀说的话,联系上下文,读懂猜想的依据。
2.体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的教学过程

一、回顾旧知导入课文1.同学们,这节课我们继续来学习第5《山雀》请同学们齐读课题。.上节课学习的生字词,还记他们吗?下面我们来检测一下,我每次读两个词语,并且只读一遍,所以你要认真听,记住它,并书写正确。准备好了吗?听写词语:山雀、取出、肯定、躺在、猜想、追赶、耐心、瓦灰色、绕过去、附近、逃走、
2.课件出示,同学自主对照书写情况。齐读词语。二.自主学习合作探究
通过初读课文我们知道了,发现了两只小山雀在用嘴凿枯树干找虫子吃,这是两只怎样的小山雀呢,下面让我们一起走进课文。(一)出示自学提示:
自由读课文第3——5自然段,思考
1.作者观察到的山雀是什么样的?读一读。2.我是怎样堵住小山雀的在书上画来。
3.找出被拘禁的山雀和树洞外的山雀各有哪些表现(二)汇报交流
1.谁来汇报这两只山雀的样子?
生:这两只山雀都是瓦灰色的,白色的两颊鼓鼓的,上面有几个黑斑。师:这两只山雀长得怎么样啊?(可爱)你能读出他的可爱吗?2,师:这么可爱的小山雀是怎样被我堵住的?
师:我用望远镜耐心的观察他们,直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的个地方,用手掌堵住了窟。
3.师:小山雀的尾巴露在在树干外面,此时的他正专心致志的(找虫子吃呢,为了不惊动他我是怎样靠近他的?
生读这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的个地方,用手掌堵住了窟窿。
4.师:悄悄地,绕过去,偷偷,多么小心啊!读出我的小心翼翼!5.师:我成功的接近了小山雀,并把它堵住了。面对着突如其来的灾难他的表现是?
生:树洞里的小山雀一动也不动,就好像一下子死了似的。我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。
6.:一动不动,像死了似的说明什么,(小山雀很害怕)

看到她很害怕,我举起手用手指头碰碰他的小尾巴,他躺在那纹丝
动,我用手指头摸摸他的背,他还是像死了似的。他真的死了吗?为什么装死?真是聪明可爱呀!7.另一只自由的山雀在干吗?
出示:另一只山雀落在两三步远的树枝上,不时尖叫几声。可以猜想到,它是在劝告它的朋友,要尽可能老实一些躺在那儿。
8.师:当同伴遇难的时候他没有逃走而是落在树树枝上不时的尖叫,,让我们听听他在尖叫些什么?播放声音
9.他想干嘛呀?(劝告它的朋友怎么劝的,谁来读读
你躺在那儿别出声,我在他旁边尖声叫唤,等他来追我,你就赶紧逃!指导朗读。
10.怎么一点儿不着急呀,你的同伴被堵住了,此时的他很害怕,特别需要安慰,谁还想帮助自己朋友?
评价:真是个有爱心的小家伙!掌声送给他。
11.我不再折磨小山雀了,便走到一旁去,看他们会怎样。看我站在那很久不肯离开这只小山雀又叫了起来(播放声音)这次的叫声又是想干嘛呢?(警告拘禁中的山雀)怎么警告的?谁来读?(指名读12.第一次劝告朋友不要着急,他会想办法就(它)这一次换成他着急了,因为他怕自己的朋友会坚持不住,会失去警惕,所以他警告他的朋友说(指名读)
13评价:多么责任感啊,谁能像他这样发出你的警告。
14.执着的我还是站在那里不肯离开。他们终于忍不住了,又说了些什么呢?
(三)自学提示二
1.用自己喜欢的方式读课文第6——13自然段。2.分别用不同的线画出两只小山雀说的
3.同桌合作分角色读读他们的对话并想一想这是一只怎样的小山雀。1)听,他们开始商量逃跑了,怎么商量的?飞走后又在说些什么呢?哪组来表演他们的对话?我们一起来演演吧。三.总结课文,拓展延伸
读了两只山雀的对话,说说是根据什么猜想到对话的内容的?生:根据动作和声音

师:是的,作者认真观察他们的动作和倾听他们的声音并进行合理的想象,让我们看到了两只活灵活现的,又聪明可爱的小山雀。来读读课吧!
所以,以后我们在写作时也要认真观察并进行合理的想象,能做到吗?
四.布置作业课后练笔
请同学们选择自己喜欢的小动物,根据它们的叫声动作,猜一猜它们在想什么,会说什么?把自己的猜想写下来。五.总结课文
课文学完了,你有什么收获吗?你想对课文中的小山雀说些什么吗?5山雀
观察动作声音想象
【篇三:《山雀》教学设计与反思】


——浅谈教学与学生管理、学校活动
师生和谐,以师生关系为主的学校人际关系的和谐,是强化和谐教育的前提。这与学校教育效果密切相关。如班主任的班级管理直接影响到教学。班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一学生的健康发展起着巨大的作用。所以创设平等和谐的师生关系在班级管理中起重要作用,平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生,满足学生的表现欲,恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望,鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意捣蛋时,我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时,我首先肯定他们的积极主动性,使学生产生积极的情绪,激发表现热情。
多年来,我长期担任班主任,了解班级学生的基本状况,对于那些单亲家庭的孩子,我更是关怀备至的体贴他们,使他们重新得到关爱,父母离异的孩子心里都有阴影,往往是性格孤僻古怪,学习兴趣不浓厚,态度不端正,因为他们缺少爱,对生活失去信心,所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响,学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童,他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕,他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障,

他们是那样的孤独,那样的无助,每当遇到这样的孩子我真的很心疼,我总是对他们多用一份心思,让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤,使孩子们有了热情也愿学了。我想,什么是爱,这就是爱。而且这是更有价值的爱,这是社会的嘱托,事业的期望,这种爱,正是我们教师责任心的源泉。古人云:亲其师,信其道。教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,同学们之间的关系自然平等和谐,就会心甘情愿地接受老师的教育
教师要在各种教育教学活动中与学生平等相处,尊重学生的自主意识和人格,以自己高尚的道德情操,优良的个性品质感染学生,完美的教育教学艺术为学生创造良好的学习环境,开发学生的潜能,使之和谐健康成长。我们要追求的目标是民主平等,尊师爱生,情感交融,协力合作的新型师生关系。
《师德标兵谈师德------用心浇花花更艳》学习心得体会
在此次培训过程中,《师德标兵谈师德------用心浇花花更艳》的樊英茹老师的感人事迹,使我深受感动。樊老师通过自身的教学经验和教学中的小故事,诠释着教师必须忠于教育事业,热爱教育事业,把毕生的精力都投入到教学当中。教师是人类灵魂的工程师,不但担负着释疑解惑的职责,还担负着教书育人的神圣使命,学生的成才和做人,都离不开教师的潜心教导,潜移默化。
教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,用爱去赢得一切学生的信赖。爱,包容了教师工作的所有内涵。金凤凰可爱,丑小鸭需要阳光。多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。相信丑小鸭一定会变成美丽的白天鹅。教师只要热爱学生,尊重学生,学生一定会把老师当成可以信赖的人,也愿意向老师敞开心扉。师生之间就自然而然地架起了一座信任、友好的桥梁。

教师应该以陶行知先生捧着一颗心来,不带半根草去的崇高精神激励自己,坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路,只讲奉献,不求索取,敬业乐业,无愧于教师人类灵魂工程师这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土,影响学生纯洁心灵的塑造!作为教育工作者,要有一颗真诚的心。我们都应该学会换位思考,对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样。家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我得要把他们都看成是自己的孩子,要像待自己的孩子一样真诚的关爱他们,用积极的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。孩子身体不适时,要嘘寒问暖、想方设法;孩子有缺点或不足时,要想到:他们是孩子,拥有犯错误的权利,不歧视,不挖苦,不嘲笑,以宽容之心善待他们;当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励。
要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水。这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯,正如陶行知所说:活到老,学到老。知识爆炸时代的学生们,无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面,都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有源源不断的一桶”“活水。做到教到老,学到老。一个好教师,不仅要有学术上的影响力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的,甚至是受益终生的。让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育孩子的心灵。
我的专业理念——培养学生的语文素质
素质教育是对国家教育方针的完整体现和具体概括,是对基础教育性质、任务的深刻认识和准确把握,也是对理想教育的一种追求。小学语文作为基础学科,负载着丰富的文化,具有工具性、思想性。可以说在某种程度上,语文教学与素质教育是一致的,通过语文教学,可以培养和提高学生的语文素质、思想道德素质、审美素质、心理素质等。
作为一名小学语文教师,我深深地体会到,小学语文在政治教育和思想品德教育中有着举足轻重的地位,因此,培养学生的语文素质是推进素质教育的有效途径。那么,在语文教学中该如何培养学生的语文素质呢?我以为,可以从以下几个方面着手。

一.的过程中引导。
是语文教学中的一个基本环节,它是识字的重要途。有利于提高识字的质量,能够提高学生听、说、写的能力,使他们获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。譬如,在教学《七颗钻石》一文中,我将水罐发生变化的句子摆放在一起,让学生反复朗读。通过指名读、小组合作读、男女赛读、齐读等多种方式,让学生在朗读的过程中了解水罐发生变化的过程与原因,感受的力量的神奇与伟大,相信是可以创造奇迹的,从而引导学生去关心他人,用爱心对待生活。二.习作的训练中灌输。
作文是了解学生内心世界的一个窗口,教师可以在指导学生写作文的过程中帮助他们去感受生活,树立正确的价值观、人生观,让他们明白做人的道理。
如教学父母的爱这篇习作课题时,我借用《可贵的沉默》这篇文章中教师的做法,询问孩子们爸爸妈妈是否记得自己的生日,并给他们庆祝,从而引导学生去感受父母的爱,进而懂得要回报父母的爱。
三.寓教于乐中培养。
圣人孔子曾说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,学习中的最高境界乃是。而今,我国正大力推进素质教育,教于乐也早已成为广大教育工作者所普遍接受的教育理念。即有趣,就是让学生学的高兴,欢欢喜喜地去品尝获得成功的喜悦。如通过游戏的惩罚环节,引导学生背诵已学过的课文,达到复习巩固旧知的目的。
当然,有趣是相对意义上的有趣。语言需要积累,精彩篇章需要诵读,重点要多次强调,难点要反复演练,错误要及时纠正,通过这些环节,可以培养学生的毅力和韧性。
总之,在小学语文教学中,注重培养学生的语文素质是推进素质教育不可或缺的途径。作为小学语文教师,应本着培养学生的语文素质和提高学生全面能力为宗旨,大胆实践,开拓进取,为全面推进素质教育做出应有的贡献。

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