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真情告白感动瞬间

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真情告白感动瞬间——四年级作文教学设计广州市天河区昌乐小学张惠平
【教学目标】
（1）在习作中表达真情实感。
（2）能运用细节描写凸现感动的一瞬间。【教学过程和教学策略】
一、言语体验1、师讲述故事：《加油》
那一瞬间，现在想起来仍然让我感动得久久不能平静。记得那是在学校举行第33届运动会的时候，我们班的傅仅文参加200米比赛。“砰”一声枪响，运动员们像离弦的箭冲了出去。一秒、两秒……时间在飞快地流逝，运动员飞奔的脚步也越来越快。傅仅文很快冲到了第一个。我的心也随着她飞快的脚步跳得越来越快。“加油！加油！”同学们一起用力喊起来。不好，傅仅文的脚下像是被小石子滑了一下，重重地摔了下去。我的心猛地沉了下去，同学们也从座位上跳起来紧张得大喊：“怎么办？”“她摔得要不要紧？”“不好，好像左手出血了。”“真可惜如果不是摔倒，她一定能得冠军，现在她一定不能接着跑了。”……就在大家着急的时候，奇迹发生了，只见她很痛苦地用右手撑地，正试图爬起来，可是，她晃了一下又重重地摔了下去。但她没有放弃，咬咬牙，紧闭嘴唇，又一次艰难地用右臂膀撑起身子……好样的，她终于站了起来！来不及擦去手上的泥土，她就迅速地向前冲去！那一瞬间，我的心头涌起一阵热浪！
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随着她飞奔的脚步我的心又开始砰砰地跳起来，“傅仅文，好样的！”当我喊出声时，我发现我的声音是颤抖的……
感动于她重新站起来的瞬间。那瞬间我读懂了什么叫坚强，什么叫勇敢。
2、师：孩子们，听了这个故事，能告诉我你此时此刻的心情吗？感动于哪一时刻，哪一瞬间？
课件出示：
她很痛苦地用右手撑地，正试图爬起来。可是，她晃了一下又重重地摔了下去，但她没有放弃，咬咬牙，紧闭嘴唇，又一次艰难地用右臂膀撑起身子……好样的，她终于站了起来！来不及擦去手上的泥土，她就迅速地向前冲去！3、揭题。
[设计意图：用孩子身边的平凡小事引入，以引起孩子的情感共鸣，使孩子明白“感动”就在我们身边，“感动”不一定要惊天动地，感动只需那么一瞬间。]
二、头脑风暴
1、灵感碰撞。（在舒缓的音乐声中）师：孩子们，并不是只有用自己的生命和热血维护世界和平的瞬间才令人感动，并不是只有在生死关头舍己为人的瞬间才令人感动，并不是只有经历千辛万苦后拥有辉煌的瞬间才令人感动。或许，一群蚂蚁不辞劳苦地去远方寻找食物的一瞬间令你感动；或许，妈妈不经意鼓励你的一瞬间令你感动；或许，售货员阿姨帮你开门的一瞬间令你感动；或许，天安门广场上国旗升起的一瞬间令你感动；或许，一个一闪而过的电视镜头令你感动……让我们打开记忆的闸门，搜索这一个个动人的瞬间。把你想到的用简
单的词语在下面的图上记录下来。
3、分享感动的瞬间。
[设计意图：运用头脑风暴策略，创设情境，为孩子提供写作的生活素材（从亲人情、社会情、动物情等方面引领），为孩子激活尘封的记忆，为孩子搭建一个驰骋真情的舞台，孩子们触摸到了感动的情怀，产生了倾吐的欲望。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。]
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三、放大细节1、片断欣赏。
怎样把这些动人的瞬间形诸于笔，让它们形象可感呢？这得借助于细节描写。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生
动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
让我们来看几个片断：
1．突然，一辆黑色的小轿车由西向东飞驰而来，危急中，殷雪梅张开双臂，奋力将走在马路中央的学生推到了路旁……
2．在飞船腾空的那一刻，我那一直紧张得几乎要跳出胸膛的心终于放松了。我和全班同学都欢呼起来！
3．在同伴的再三催促下，那只家燕终于绝望了，它深情哀叫几声，边走边恋恋不舍地不停地回头望着马路上的燕子。最后，跟着同伴哀鸣着飞走了。
2、同桌讨论，说说发现了什么？3、师小结。
[设计意图：细微之处突显感动，让孩子们在欣赏片断中掌握细节描写的方法，掌握“一瞬间的感动”需要抓住细节描写，才能做到写人则如见其人，抒情则情深意切。]
四、习作生成。
师：你们能不能运用细节描写将这感动的瞬间记下来让我们共同分享。请同
作的时候，要注意突出瞬间的细节描写，详略得当，还可以用上你平时积累的优美词句。别忘了给你的习作取个好题目。写完后
学们拿起笔，把你的感动倾注笔尖。写
我们要互相欣赏，交流。心动不如行动，请描绘这感人的一幕吧，让它永驻你我心间。
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