2019 - 2020学年高中语文第一单元青春岁月2没有纽扣的红衬衫（节选）学案鲁人版

发布时间：2020-04-02 20:30:09 来源：文档文库

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2　没有纽扣的红衬衫(节选)

[内容简介]

铁凝的《没有纽扣的红衬衫》通过红衬衫揭示了安然喜欢独立、张扬的性格特征，并通过红衬衫所引起的校园风波进一步显示了拥有独立个性的女孩安然冲破因循守旧的环境阻障的勇敢与“豪侠”。小说中的安然学习成绩优秀，为人热情、诚实、正直、天真，然而在班里却评不上“三好”学生。安然本没有错，她知道自己喜欢什么，不喜欢什么，不迁就他人，不迎合权威，只是她的不善于伪装，使她经常受到老师的批评指责。但安然毕竟是安然，评选“三好”学生那天，她偏要穿上自己最喜欢的那件没有纽扣的红衬衫！

[基础落实]

1．给加点字注音

①耷着两手(dā)　　　　 ②亵渎(xiè)

③绷带(bēnɡ) ④奚落(xī)

⑤蛤蟆(há)(mɑ) ⑥附和(hè)

⑦猥琐(wěi) ⑧忸怩(niǔ)(ní)

⑨呲儿了一顿(cī) ⑩挑衅(xìn)

⑪大模大样(mú)

2．解释词语

①一见钟情：指男女之间一见面就产生爱情。

②锦上添花：在有彩色花纹的丝织品上再绣上花。比喻使美好的事物更加美好。

③察言观色：体会人说的话，观察人的颜色，来揣测对方的心思想法。

④语无伦次：说话没有条理，颠三倒四。

⑤诚惶诚恐：惶恐不安，原是封建时代官员对皇帝上奏章时的套话。

⑥花枝招展：比喻妇女妆饰艳丽夺目，行走起来婀娜多姿。

⑦奚落：讥笑，嘲弄。

⑧亵渎：轻慢；不尊敬。

⑨猥琐：(容貌、举止)庸俗不大方。

⑩风尘仆仆：比喻旅途劳累。

3．选词填空

①我告诉他是去年在省青联会上认识的(我可不是代表，是去采访)，可以说是____________(一见如旧　一见钟情)。

②我看见金黄的叶子正纷纷飘落。它们飘落在那块散发着泥土____________(香味　馨香)的土地上。

③祝文娟走进房间，自己找把椅子坐了下来。那神情使我想起那些憨厚的、不会____________(见风使舵　察言观色)的中年妇女来。

④救火车呢？顺便提一句，我们平易市有消防队，可惜他们只做了些“____________”(马后炮　锦上添花)的表演。

⑤汽车在自行车的洪流里____________(忸怩　蠕动)着前进，一排排橱窗缓慢地、磕绊着从车窗外挪过。

⑥我和安然已经四十八小时不讲话了。这在我们俩是____________(空前绝后　史无前例)的。

答案：①一见钟情　②馨香　③察言观色　④锦上添花

⑤忸怩　⑥史无前例

[作者简介]

铁凝，1957年生于北京，原籍河北赵县，当代著名女作家。1970年入中学，中学时代即开始发表作品。1974年处女作《会飞的镰刀》在《保定文艺》上发表。l975年高中毕业后赴保定附近的农村插队，创作了《夜晚》《丧事》《不受欢迎的礼

物》等作品。1979年调保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。1980年出版短篇小说集《夜路》，渐为文坛注意。1982年发表短篇小说《哦，香雪》，受到广泛称誉，获同年全国优秀短篇小说奖。后来的《没有纽扣的红衬衫》《六月的话题》又分获全国优秀中篇和短篇小说奖。她的小说可分两类：一类“清新秀润”，表现淡远含蓄的美，如早期的《哦！香雪》；另一类则粗粝酣畅，如《麦秸垛》。

[背景扫描]

《没有纽扣的红衬衫》是铁凝对自己最熟悉的亲人的情绪和心理的体谅、理解和“打抱不平”，是她在生活中所观察的妹妹以及与妹妹相似的中学生的真切表达。这里出现的都是中学生最平常的生活：逛街、穿漂亮的衣服、跳绳、学英语、评选“三好”学生等等。而当时受到社会认同的意识形态化的宏大叙事、政治性义愤、历史批评，在这里统统没有。可以说，这篇小说在当时具有某种“另类”的效果，它为仍然比较狭窄的文学格局打开了一块新的空间，即在日常生活中，以小见大地透射时代的、历史的主题。这篇小说获“全国优秀中篇小说奖”，后来被改编成电影《红衣少女》(这部电影获金鸡奖最佳故事片奖)。铁凝曾这样评价这篇小说：“这小说并无特别的故事，她只描绘了16岁女中学生安然日常的喜怒哀乐。现在想来，它真正打动读者之处也并非我的文学技巧和语言功力。它所以打动人们，是因为在那个时代背景下的中国人刚刚释放开心灵的禁锢，而一个几乎是全新的、未经污染的少女的‘跳’出，振奋了人们久已麻木的想象，也清洗了蒙在人们心头多年的灰尘。”

安然的叛逆，实际上是对世俗的否定，是对现实庸俗、丑陋、虚伪东西的批判，是对真、善、美的追求，是美好青春个性的张扬。

1．速读文本，概述情节并给每部分拟一个小标题。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：情节(略)；小标题：①情感雷雨，②古堡烈火，③姐妹知己，④青春之火，⑤成长如蜕。

2．试分析安然这一人物形象的思想性格。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：安然是一个充满青春气息的女中学生，她身上不乏男孩子的顽皮豪爽，也不乏女孩子的细腻柔情。她处在一个不和谐、不美满的家庭里而能保持个性。她直言不讳，倔强而不服输，对自己、对他人，都怀着一颗善良正直的心，去发现去挖掘别人灵魂中的优点，不断完善自己的内心世界。她是一朵带刺的玫瑰，面对一些庸俗的、市侩的东西，她总是给予批评，面对一些美好的、高尚的东西，她总是尽力追求和完善。她显示了初出茅庐的锋芒，显示了一个人成长的最原始化状态。人们从她身上看到自身的胆小、怯懦、自私、无情和冷漠，还有人性的扭曲变形。她就像一块未沾染世俗的璞玉。

本篇课文以较大的生活容量和思想容量，把眼前急剧变化的生活方式和价值观念，集中到16岁的中学生安然身上，通过安然这样一个富于童真美和时代色彩的形象，表现了生活中新的力量同旧的价值观念的较量。

典型人物之所以典型，是因为他(她)是社会生活中“一类人”的代表，具有“这一个”的特点。因此，在阅读小说时，必须注意找到“这一个”或“这一类”。另外，“这一个”之所以成为“这一个”，是基于人物塑造的多种方法，如肖像、心理、动作、语言等正面描写，以及用别人对他(她)的议论和态度来进行侧面描写。安然代表了哪一类人？文章是怎样刻画这一形象的？阅读小说时，要注意思考这两个问题。

一、积累运用

1．下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是(　　)

A．沦(nún)落　　　　　鸨(bǎo)母

绷(bēng)带挑衅(xìn)

B．饯(jiàn)行赎(dú)身

亵(xiè)读奚(xī)落

C．长吁(yú) 作揖(yī)

猥(wěi)锁耷(dā)着

D．痴(chī)呆笙(shēng)琴

忸怩(ní) 附和(hè)

解析：选D。A项，沦(lún)；B项，赎(shú)；C项，吁(xū)。

2．下列各组词语中，有错别字的一项是 (　　)

A．浓烟翻滚　誓偕白首　年景消疏　手托香腮

B．古堡幽灵　亚仙风月　香烛纸马　笙琴细乐

C．旱逢甘霖　闲花野草　蜂拥赶来　金银首饰

D．图财害命　卖良为倡　至轻至贱　骤然而止

解析：选D。倡－娼。

3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是(　　)

A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，令人高山仰止。

B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。

C．某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。

D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场观众。

解析：选A。本题从褒贬误用、望文生义、用错对象的角度考查成语的使用。A.高山仰止：比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的仰慕和崇敬。高山，比喻高尚的道德。仰，仰望。止，句末语气词。此处用来表达对于敏院士人品胸襟的仰慕和崇敬。使用正确。B.倾巢而出：出动全部的力量(多含贬义)。用来形容“我军”舰艇的情况，感情色彩错误，褒贬失当。C.以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻把灾祸推给别人。此处属望文生义。D.刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处。此处形容“舞者形体”不恰当。

4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)

A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。

B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。

C．要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。

D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。

解析：选D。本题从成分残缺和语序不当的角度考查对病句的辨析。A.成分残缺，“解决人力成本上涨”后缺少宾语成分，可在其后添加“问题”。B.语序不当，“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”与“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”互换位置；C.语序不当，将“改进实验设计方法”提到“加强科研观测精度”之前。

二、阅读感悟

阅读下面的文字，完成5～7题。

火在哪儿？火在对面的厨房兼画室里。火是从哪儿着起来的？是从煤气罐。煤气罐是由爸爸不小心点着的。

救火这个平凡而惊险的场面，我原以为只能在小说和电影里才能出现呢，没想到它会如此真实而具体地出现在我的生活里。

当我、安然、祝文娟冲出门时，爸爸正耷着两手站在走廊里，那神色就像个闯了祸的儿童一样惶恐。浓烟翻滚，弥漫了整个“古堡幽灵”式的走廊。穿过浓烟，我看看厨房，煤气罐正把压缩在肚子里的热能化作火焰向外喷射。火舌直冲房顶，反转下来又扑向四周，屋里的一切都在经受考验，爸爸那幅即将完成的作品也在经受考验。

正是上班时间，邻居家大都无人。但几个妇女、儿童还是蜂拥赶来，并且根据“水火不相容”这个普遍真理，端来了盛满水的锅、碗、瓢、盆。他们奋不顾身，一盆盆、一碗碗，站得远远地向那个罪恶的东西泼去。然而火是那样嚣张、傲慢，水是那样软弱、无力。况且这点水对于燃烧着的石油又有什么作用呢？

也许是想到了这座木结构的筒子楼马上就要从平易市、从地球上消失，我们真将变成“古堡”里的“幽灵”；也许是同楼的妇孺感动了我，我不知从哪儿来了那么一股劲儿，冲进厨房，机械地动作起来。但又实在搞不清眼前出现了什么，我又该做些什么。半天，我只清楚地看到了两件事。一是当火舌一次一次舔向爸爸的画布时，画布真的变成了落叶。它们一片片飞上屋顶，又翻滚下来。现在它们不是吻着大地，而是和火舌嬉闹着互相亲吻、拥抱，那么热烈，那么浪漫，就像一群没有任何道德标准的小鬼儿向人类进行不怀好意的挑衅，简直是猥琐的精灵对人类的亵渎。我还看到了什么？我还看到刚才还下意识地做着一些救火动作的爸爸，此时彻底垮了下来。他被人架到对面房间去了。

有人善于把复杂的事物简单化，也有人善于把简单的事物复杂化。现在不知为什么，周围的人一下都变成了后者！火是从煤气罐喷出的，罐被阀门控制着。要是关上阀门呢？火源不就掐断自灭了吗。最后，人群里还是出现了一个善于把复杂问题简单化的人。不知谁高喊了一声：“关阀门！”在慌乱中我听出来了，那是一个生疏的女孩子的声音：

“我想找你谈谈。”

“我有时太爱面子。”

“关阀门！”

我又在暗自钦佩她头脑的冷静了。我也才想到罐子顶端那朵“梅花”——我每天都摸几遍的那个铁东西。现在那儿就是火的起点。可我的手又怎么能按上去呢？我忽然想到了安然，想到只有她能帮助我，只有她有办法帮助我。但我又怕她出现。我怕那件红衬衫，怕那红衬衫像那些金色的叶片一样飞入火海。再说我面前已是一颗地地道道的炸弹了，爆炸也许就在一秒钟之内。

跑上去，退下来；退下来，又跑上去。我没有勇气向那朵“梅花”伸手。

就在这时，不知谁狠狠抓住我的肩膀，又狠狠把我向门外甩去。我意识到这是谁使出了平生之力的。我被摔倒在门口。

熊熊火势骤然而止，像《一千零一夜》故事中的那些鬼怪被收进了魔瓶。那腾空的烈焰、火舌一下子不见了，只有烟雾和被火舌舔光，变成片片灰烬的画布、杂物还在飘舞。我朦朦胧胧地看到，在浓烈的烟雾中，有一条银色拉链，像时钟的秒针一样慢慢改变着角度：90度、45度、30度、20度……

5．文中画横线部分运用了什么样的修辞手法？有何作用？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：运用拟人手法，形象生动地写出了火的凶猛、嚣张、傲慢以及当时人们的无奈、无助。

6.上面的文段主要用第几人称来叙述的？这样写有什么好处？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：小说是采用第一人称来叙述的。“我”是安然的姐姐安静，这样的叙述使得作者就能以一个同龄人的身份来表达对一位中学生思想、心理、行为的理解。

7.上面的文段主要表现了安然怎样的性格特点？作者是怎样刻画她的性格特点的？

答：____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：节选文段主要表现了安然善良、果敢和富于牺牲的性格特点。作者在刻画她的性格特点时采用了直接描写和侧面烘托相结合的方法。直接描写：不知谁狠狠抓住我的肩膀，又狠狠把我向门外甩去。侧面烘托：火的猛烈、我的缺乏勇气、爸爸及邻居们的束手无策都从侧面烘托了安然的性格特点。

三、演练提升

阅读下面的文字，完成8～10题。

驯　狗

墨中白

大家知道陈面白，是因为他会驯狗。再凶猛性烈的狗经陈面白驯养一段时间，也会变得乖巧听话。遇上聪明的狗，陈面白还能驯出它一身绝技。不过，陈面白并不以驯狗为业，他喜欢背着根长笛，过着游侠一样的生活。

陈面白是个孝子，他说家有老母，不便远行。即使出门，也只是在泗州城转转，家里留一只狗陪伴母亲。跟随陈面白游走泗州城的是白牙，留在家陪伴母亲的叫黑嘴。陈面白一般出来三天，第四天准会回到陈家河母亲身旁。母亲喜欢儿子把外面的见闻说给她听。当陈面白陪母亲说话时，白牙和黑嘴就开始在院子里互相咬玩着对方的毛发。听着外面两条狗开心耍闹，母亲一脸幸福。

母亲爱黑嘴，也喜欢白牙。儿子不在家时，黑嘴领着她在陈家河走东家串西家；白牙也准时地隔一天便把儿子买的好吃的送回家给她。黑嘴知道她喜欢吃黑鱼，隔三岔五就跑到拦山河里捉条黑鱼回来。在她眼里，黑嘴和白牙就像自己的孙子孙女一样乖顺听话。

母亲知道，找儿子驯狗的都是大户人家，他们不在乎钱，只想有一条忠诚的看家犬；会驯狗的儿子更不在乎钱，主人不善，给再多银子，他都不会去。

沈庄小地主孙豁牙养了八条狗，没有一条让他省心。爱妾怡平让他花钱去找陈面白。孙豁牙心里也早想找陈面白，可担心请不动他。怡平说：“让俺去找他娘看看。”怡平舅妈的二姨夫是陈家河人。

母亲对儿子说：“一笔写不出两个‘陈’字，你二大爷出面说话，就去吧。”

母亲发话，陈面白只好依从她，带着白牙去了沈庄。

孙豁牙平日里宠着爱妾，对结发妻子不理不睬，对自己母亲也烦，对待佣人也十分刻薄。想到临来时母亲的一番话，陈面白嘴角闪过一丝微笑。

孙家八条狗，都是好狗，可惜它们生长在孙豁牙家。它们一看见白牙，都夹紧了尾巴。陈面白扫视它们两眼，就见八只狗头伏在地面上，大气都不敢喘。

旁边的孙豁牙看得目瞪口呆，先前他还心疼请陈面白来花的银子哩。

陈面白在孙豁牙家住下来后，天天和狗在一起。也不知他用的什么招，八条狗见到他，都摇尾巴示好。他的一个简单手势，甚至一个眼神，狗都能懂。让孙豁牙没想到的是八条狗见到大太太和母亲也是俯首帖耳，她们说话，包括一举一动，狗都懂。这下，怡平不乐意了，让孙豁牙找陈面白，要求家中的狗只能听她一个人的话。

陈面白如实说：“万物皆有灵性，更何况是陪伴人的狗呢？在狗的眼中，世间只有黑白两色。”

当孙豁牙把这些话说给怡平听时，怡平就怪陈面白，说：“他在骂人呢。”

孙豁牙却不以为然，他打心眼里佩服陈面白驯出来的狗。这八条狗忠诚听话不说，其中领头的那条黄母狗还能分辨出家中孬好人来。有一个佣人擅自将厨房里的牛肉藏在帽子里，准备带回家。刚走到院中，黄母狗就上前一口咬住他的裤脚。那人吓得面如土色，自己主动将牛肉拿出来，黄母狗才松开嘴。这件事情以后，在孙家做事的人，没有人再手脚不干净了。

怡平也不敢对老太太和大太太不好了，只要她对她们说话声音稍高，那些狗就会用狼一样的眼神盯着她。有几次，她从梦中惊醒，梦里八条狗围着她，一点点啃她的皮肉。同样的事情也发生在孙豁牙身上，别看他是狗的主人，如果自己对佣人刻薄，那条黄母狗就会用饥饿的目光看着他，像是随时要扑上来咬他。想到陈面白说的狗眼中只有黑白两色，他突然明白了什么。

后来沈庄人都说孙豁牙变了，孝顺不说，连说话都变得轻言慢语了。那八条狗，跟在他身后，像一群孩子。

听到有人这样说，陈面白和母亲相视一笑。母亲能感觉到儿子的孝心。

一个春光明媚的午后，母亲坐在椅子上，左面黑嘴，右面白牙，后面是陈面白，院里的桃花正迎着风开。

母亲走时，一脸安详。

(有删改)

8．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(　　)

A．小说主要写人，但文中的“狗”也是不可或缺的。无论是陈家的黑嘴、白牙，还是孙家的八条狗，都起着折射人物性格、丰富小说内涵的作用。

B．孙豁牙的转变是小说的核心情节，陈面白住在孙豁牙家驯狗，也开导了孙豁牙，使他从一个刻薄寡恩的小地主，变成了一个孝顺有礼的人。

C．小说通过对陈面白奇异的驯狗效果、驯狗方法与驯狗过程的详细描写展现了陈面白传奇般的驯狗绝技。

D．小说首尾呼应，都描写了人与狗和谐共居的温情画面。尤其是结尾处以温馨而富有诗意的镜头定格，真挚地表现了作者对桃花源式生活的向往。

解析：选A。B项，“也开导了孙豁牙”于文无据，孙豁牙的转变更多的是源于潜移默化的影响下自觉的领悟。C项，小说并没有对陈面白的驯狗方法与驯狗过程进行详细描写。D项，“表现了作者对桃花源式生活的向往”理解错误，作者的确希望人们都能向善、行善，但归结到“对桃花源式生活的向往”则属于主观臆断。

9．小说人物陈面白有哪些形象特点？请简要分析。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：小说塑造人物的手法主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要是小说中有关人物肖像、语言、动作、心理等方面的内容，侧面描写主要是小说中有关的环境描写，人物对他人的影响和他人对其的评价的内容。具体作答时，可在文中找到相关内容进行归纳，并注意用文中的事实对人物性格进行分析。如从陈面白的两只狗的表现可以看出他身怀驯狗绝技；从他从不远行以及对母亲十分依从的行为中可以看出他十分孝顺；从“主人不善，给再多银子，他都不会去”中可以看出他重义轻财。

答案：①身怀驯狗绝技，能把凶猛性烈的狗驯得乖巧听话，把聪明的狗驯出一身绝技；②孝顺，家有老母不愿远行，对母亲十分依从；③重义轻财，崇善嫉恶，驯狗不在乎钱，主人不善，给再多银子都不会去。

10．“在狗的眼中，世间只有黑白两色”这句话，既是陈面白驯狗的心得，也是理解小说主旨的关键。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。

答：________________________________________________________________________

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解析：对作品中关键语句进行解读，首先要考虑语句本身所表达的含意，然后考虑其“言外之意”，即有无双关，或直指作品的主题思想。黑白两色，既是实指狗的生理特性决定它们看不到彩色，更重要的则是借黑白隐喻善恶，继而联想到狗的态度其实是受主人的影响，因而黑白指人的善恶。小说中陈面白驯狗，实则是通过狗对待善恶的态度，来让人反思自己，这正是小说的主题，即希望人们心有善恶是非之分，弃恶扬善。