2019-2020年九年级语文上册第五单元第21课醉翁亭记同步练习新版苏教版

2019-2020年九年级语文上册第五单元第21课醉翁亭记同步练习新版苏教版

一、选择题

1．解释下列句子中加点的字有误的一项是（    ）

A．环滁皆山也 （环绕）            有亭翼然临于泉上者 （靠近）

B．醉翁之意不在酒 （情趣）        山水之乐，得之心而寓之酒也 （寄托）

C．野芳发而幽香 （香花）          酿泉为酒，泉香而酒洌 （凉，冷）

D．宴酣之乐，非丝非竹 （尽兴地喝酒）  树林阴翳，鸣声上下（遮盖）

答案：C

解析：

分析：C项“洌”应为“清冽”。故选C。

点评：此题考查学生对文言词语的翻译。

2．下列句子和现代汉语语序不同的一项是（   ）

A．山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

B．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

C．朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

D．然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

答案：A

解析：

分析：A项按现代语序应是“于两峰之间泻出”，故选A。

点评：此题考查学生对文言文语序的分析。

3．下列句子中没有使用对偶修辞手法的一项是（   ）

A．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。                 B．风霜高洁，水落石出。

C．临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。  D．日出而林霏开，云归而岩穴暝。

答案：B

解析：

分析：对偶要求字数相同，词性相对，结构一致。B项不合要求。故答案选B。

点评：此题考查学生对对偶的理解。

4．下列句子中朗读节奏划分有误的一项是（   ）

A．太守与客／来饮于此，饮少／辄醉。

B．其西南／诸峰，林壑/尤美，望之蔚然／而深秀者，琅琊也。

C．日出／而林霏开，云归／而岩穴暝。

D．树林／阴翳，鸣声／上下，游人去／而禽鸟乐也。

答案：A

解析：

分析：A．应为太守与客来饮/于此，故选A。

点评：此题考查学生对文言文断句的能力。

5．下面句子的译文有误的一项是（ ）

A．已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

译文：不久，太阳落山了，人影纵横散乱，太守随着宾客们回去了。

B．醉能同其乐、醒能述以文者，太守也。

译文：喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。

C．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

译文：那面容苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，就是喝醉了的太守。

D．朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

答案：A

解析：

分析：太守归而宾客从也：太守回家而其他宾客跟从。故选A．

点评：此题考查学生对文言文句子的翻译。

6．不是判断句的一项是（ ）

A．环滁皆山也。

B．太守自谓也。

C．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

D．望之蔚然而深秀者，琅琊也。

答案：B

解析：

分析：B翻译为：太守用自己的别号命名的。不是判断句。故选B。

点评：此题考查学生对判断句的辨析。

7．关于本文写景的作用有下边几种说法，你认为哪一种是主要的？（ ）

A．为“醉翁之意不在酒，在乎山水这间也”这句话作铺垫，表现作者的山水之乐。

B．表现琅琊山的胜景。

C．表现作者与民同乐的思想感情。

D．寄托作者被贬后的抑郁心情。

答案：C

解析：

分析：该文主要表现的是作者与民同乐的思想感情。故选C。

点评：考查学生对文意的理解分析能力。

8．如何理解“太守之乐其乐”选出分析恰当的项。（ ）

A．“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

B．“太守之乐其乐”是衬托前面的“山林之乐”和“人之乐”的。

C．“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

D．“太守之乐其乐”是作者被贬滁州后一种苦闷抑郁的扭曲反映，作者是以乐写哀

答案：D

解析：

分析：“乐”是表象，作者内心是不愉悦的。作者被贬滁州后一种苦闷抑郁，作者以乐写哀。所以应该选D。

点评：主要考查学生对作者情感的把握。

9．写出下列各句运用的修辞方法判定有误的是（ ）

A．有亭翼然临于泉上者。 (比喻 )

B．作亭者谁?山之僧智仙也。 ‘” (反问 )

C．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 ( 对偶)

D．太守谓谁?庐陵欧阳修也。 ( 设问)

答案：B

解析：

分析：先问后答，属于设问。故选B。

点评：主要考查修辞的判定。

10．加点的字解释正确的是：

觥筹交错 ( )

A．酒筹 B．筹略 C．统筹 D．谋划

答案：A

解析：

分析：“筹”是“酒筹”的意思。故选A。

点评：此题考查学生对文言词语的翻译。

11．为下列加点字选择正确的义项。

杂然而前陈者 ( )

A．摆开 B．陈列 C．姓氏 D．陈旧

答案：A

解析：

分析：“陈”在这里应是“摆开”。故选A。

点评：考查学生对文言文词语的翻译。

12．下列加点字释义有误的一项是 ( )

A．翼然临于泉上(靠近) B．醉翁之意不在酒(情趣)

C．野芳发而幽香(香花) D．佳木秀而繁阴(秀美)

答案：D

解析：

分析：秀：发荣滋长。故选D。

点评：考查学生文言词语的翻译。

13．下列加点字注音有误的一项是 ( )

A．环滁(chú) 林壑(hè) 蔚然(wèi) 琅琊(yá)

B．翼然(yì) 辄醉(zhé) 酿泉(nibng) 繁阴(fán)

C．酒洌(1iè) 野蔌(shù) 伛偻(yǐ lǚ) 觥筹(gōng)

D．颓然(tuí) 苍颜(cāng) 提携(xié) 喧哗(xuān)

答案：C

解析：

分析：“伛偻”应读：yǔ lǚ。故选C。

点评：考查学生汉字的拼音。

14．下列句子理解正确的有（ ）

A．“滁人游”的欢悦情景侧面反映了太守治下的政治清明；写“滁人游”，衬托了“太守醉”。

B．“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”一句的意思是：一个面容苍老，满头白发的老人，昏昏欲倒的坐在众人中间，这是太守喝醉了。

C．“醉能同其乐”表现了作者与民同乐的思想感情。

D．“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”意为：太守说的谁？就是庐陵欧阳修。

答案：A

解析：

分析：A反映滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。B是醉了也能与大家一起欢乐，C意思有点牵强；D明显错了，不是太守说的谁，应是太守是谁，故答案选A。

点评：考查学生对文意的分析理解。

15．下面加点的词语，用法不同的一项是：（ ）。

A．禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 B．已而夕阳在山 游人去而禽鸟乐

C．负者歌于途，行者休于树 D．颓然乎其间者 在乎山水之间也

答案：B

解析：

分析：B 项中“而”表时间/表承接连词。故选B。

点评：考查文言文一词多义现象。

二、填空题

16．本文选自《____________》，作者____________，____________朝____________家、____________家。

答案：《欧阳文忠公文集》|欧阳修| 宋|文学家|历史学家

解析：

分析：背诵默写一定的文学常识。

点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。

17．本文贯穿全文的主线是____________；在写作上的一个显著特点是____________和____________自然结合。

答案：乐|写景|抒情

解析：

分析：“乐”字贯穿文中，写景抒情相结合。

点评：考查学生对本文写作特点的分析。

18．写太守自号醉翁原因的句子是：___________________________________________

答案：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

解析：

分析：整体感知课文，得到正确答案。

点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。

19．美国在联合国大唱人权高调，真是“___________”，意在干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句答。）

答案：醉翁之意不在酒

解析：

分析：熟记、理解并运用文章中重点词语。

点评：考查学生对句子的运用能力。

20．文中描写山间四时之景的句子是________，__________，_______，________。

答案：野芳发而幽香|佳木秀而繁阴|风霜高洁|水落而石出。

解析：

分析：找出描写四季之景的句子即可。

点评：考查学生对文意的理解。

三、阅读理解

21.阅读文段，回答问题。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（1）联系全文看，对作者在这个片段中表达的思想感情分析正确的一项是（ ）

A．山水之乐         B．与民同乐

C．被贬后的抑郁心情      D．“醉”与“乐”的和谐统一

答案：B

解析：

分析：该段主要写了太守与民同乐。故选B。

点评：主要考查学生对文意的分析理解。

（2）从作者所表达的思想境界，我们可以感受到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的“____________，____________”的旷达胸襟。

答案：不以物喜  不以己悲

解析：

分析：不计较个人得失，不以物喜，不以己悲。

点评：主要考查学生对作者情感的把握。

22.阅读文章，回答问题。

黄州快哉亭记

苏  辙

盖①亭之所见②，南北百里，东西一舍③。涛澜汹涌，风云开合。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙④悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目⑤，不可久视。今乃⑥得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔父樵父之舍，皆可指数，此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋鹜，其流风遗迹，亦足以称快世俗⑦。

注：①盖：大概。有提示缘由的作用。②亭之所见：在亭上能看到的。③一舍：三十里。④鱼龙：泛指水中动物。⑤动心骇目：使心振动，使视觉惊奇。⑥乃：竟然。⑦称快世俗：使世间普通人称为快事。

用简短的语句概括文中写“快哉亭”命名的两方面缘由。

答案：在此亭上可以欣赏远近、昼夜变化倏忽的景物；可以凭吊往古流风遗迹。

解析：

分析：抓住“快哉”二字，找出命名原因。

点评：考查学生对文意的理解和分析能力。

23.阅读文段，回答下面的问题。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（1）把“醉”与“乐”统一起来点明全文主旨的句子是：____________。

答案：醉能同其乐

解析：

分析：醉了也能同百姓一起欢乐。即为：醉能同其乐。

点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。

（2）概括本段大意。

答案：写宴会散，众人归的情景。

解析：

分析：抓住关键意思，概括出段意。

点评：考查学生分析概括能力。

2019-2020年九年级语文上册第五单元综合检测题新版苏教版

一、积累与运用（25分）

1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）（1分）

A.嗟乎（jiē） 鸿鹄（hú） 俨然（yǎn） 阡陌（mò）

B.攻蕲（qí） 社稷（jì） 轩邈（miǎo） 千转（zhuàn）

C.垂髫（tiáo） 啮人（niè） 谯门（qiáo） 山肴（yáo）

D.辍耕（chuò） 数谏（shuò） 野蔌（sù） 阴翳（yì）

2.下列加点词的解释有误的一项是（ ）（2分）

A.苦秦久矣（苦于） 发闾左（征发） 当其租入（抵）

B.往往语（到处） 之次所旁（去、往） 可以已大风（治愈）

C.尉果笞广（竹板） 苟富贵（倘使） 貌若甚戚者（忧伤）

D.为坛而盟（筑） 甚异之（对……感到诧异） 醉翁之意（情趣）

3.下列句子中不含通假字的一项是（ ）（1分）

A.固以怪之矣 B.便要还家

C.醒能述以文者 D.属予作文以记之

4.下列加点词的意思完全相同的一项是（ ）（2分）

A.仿佛若有光 貌若甚戚者

B.或以为死 而或长烟一空

C.辍耕之垄上 先天下之忧而忧

D.山水之乐 乐其乐

5.下列文学常识表述有误的一项是（ ）（2分）

A.《捕蛇者说》中的“说”是一种叙事兼议论的文体，比较重视文采。

B.《醉翁亭记》的作者欧阳修是南宋文学家、史学家，号醉翁、太白居士。

C.《陈涉世家》节选自《史记·陈涉世家》。《史记》是我国第一部纪传体通史。

D.《与朱元思书》，作者吴均，南朝梁文学家。本文是作者写给友人的一封信。

6.按要求用原文默写。（8分，每空1分）

（1）无可奈何花落去，_________________。（晏殊《浣溪沙》）

（2）_________________，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）

（3）浮光跃金，_________________。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）_________________，_________________；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）

（5）成语“无人问津”出自“_________________”（填句子）。

（6）《醉翁亭记》中是这样写春景和夏景的：____________________，____________________。

7.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）

A.从传统文化角度看，良好的家教不仅是中华文明中一种至为重要的精神财富，更是构建和谐家庭，搞好邻里关系的必备要素。

B.国家发改委发出通知，决定将汽、柴油每吨分别上调390元和375元，这是2015年以来成品油新定价机制执行以来最大的上调幅度。

C.《平凡的世界》以一种浓烈、执着的人生意志和清纯、质朴的理想主义情怀打动了我们。

D.故宫文物保护基金会由故宫博物院牵头成立，其宗旨是以保护博物院的现有藏品、为博物院的学术研究提供支持、扩大博物院的国际影响力为目的。

8.综合性学习。（7分）

在2015年第31个教师节来临之际，班级举行了以“悠悠师恩润我心”为主题的专题实践活动。请你参与，并完成下列任务。

（1）请你为教师节拟写一则标语。（2分）

（2）如果要在教师节向老师表达一下心中的感激之情，你会选择下面的哪种方式？请将你的创意做法略作说明。（2分）

A.给老师做一张贺卡 B.送老师一束鲜花 C.课前给老师端上一杯水

（3）2015年4月14日，一封辞职信在朋友圈和微博热评如潮，辞职的理由仅有10个字：“世界那么大，我想去看看”，引发热评。经采访得知，作者为2004年7月入职河南省实验中学的一名女心理教师。如此“任性”的辞职信，领导最后真批准了。

对于上面的女教师辞职这件事，你如何看？（3分）

二、阅读与理解（45分）

（一）阅读《相见欢》，完成9～10题。（4分）

相见欢

李 煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

9.请用自己的语言描述上阕所写的内容。（2分）

10.下列对本词赏读有误的一项是（ ）（2分）

A.景物缺月、梧桐、深院渲染出了一种凄凉的境界，反映出词人内心的孤寂之情，同时也为下阕的抒情做了铺垫。

B.这首词是写愁情的名篇，词中表现的是亡国之愁、失去自由之愁。

C.“寂寞梧桐深院锁清秋”这句里，“寂寞”的只是“梧桐”，被“锁”的只是“清秋”。

D.“剪不断，理还乱，是离愁”，以麻丝喻离愁，将抽象的情感具象化，表现了词人心灵深处的寂寞、万般的无奈和无法排遣的离愁。

（二）阅读下面文言文，完成11～16题。（15分）

【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

（节选自《陈涉世家》）

【乙】陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去④，由是无亲陈王者。

（节选自《陈涉世家》）

【注释】①伙颐：伙，众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。④引去：自动离开。

11.解释下列句中加点的词语。（2分）

（1）并杀两尉（ ） （2）从民欲也（ ）

（3）自辩数，乃置（ ） （4）陈王出，遮道而呼涉（ ）

12.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

（2）客出入愈益发舒，言陈王故情。

13.【甲】文中有一句话既能表现陈胜豪壮的性格和反抗的信念，又能表现他出众的宣传才能，请把这句话写在下面。（2分）

14.有人认为【乙】文所被斩之故人是咎由自取，请你说出“故人”做得不恰当的两点。（2分）

15.【甲】【乙】两段文字，都是选自司马迁的《史记·陈涉世家》。请用自己的话概括【甲】【乙】两段文字的主要内容。（2分）

【甲】：___________________________________________________________

【乙】：___________________________________________________________

16.从【甲】文看，陈胜能够率众起义、建立起政权，靠的是什么？从【乙】文看，陈胜丢失政权的缘故何在？这两则短文给了我们怎样的启示？（3分）

（三）阅读下文，完成17～21题。（15分）

清澈的声音

包利民

有一些声音就似遗落在人间的精灵，偶入耳中，便入心底，濯洗着那些漫漫尘埃，让心温润如初，仿佛流年沧桑还不曾浸染。

十多年前，在一个大山深处的小村当了一段时间代课老师，那时正失意，在这天涯一般的地方，一种朴素的美很能将一颗烦躁的心平抚得极为柔软而易感。离开的时候，正是秋天，满山的树都斑斓着离别的心绪。翻过那座山，便是一条通往镇上的路，脚步刚刚踏上那片崎岖，就听到身后的山顶，一个孩子的声音遥遥传来：“老师，我会想你——”

那声音带着山间溪水的清透，穿过满山的树，直击在我心灵最柔软处。那个女生，我上课的这三个月时间里，从不举手回答问题，也不敢读课文，甚至课间也不大声地说话。不管我怎样鼓励她，她都是怯怯的，只是有一次，悄声对我说：“老师，我一定会大声地说话的，可是现在还不能！”

在我悄悄离开的时刻，她用她响亮的声音为我送行，回望，她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子。

记得去年回故乡的城市，正是冬季，漫天飞雪。慢慢行走在大街上，脚步声敲醒着许多沉睡的过往，在这个小小的县城里，曾度过我整个的中学时代，二十年的烟云易散，不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆。

忽然，便听到有人喊我的名字，隔着风雪，隔着车流人海的喧嚣，仿佛久违的呼唤。这许多年中，无数次听到别人喊我的名字，却都没有此刻的感受。那声音里，带着一种清澈的亲切，一种纯净的惊喜，我转头看，一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我。我一声惊呼，虽然过去了那么多的岁月，我依然一眼认出了曾经的中学同学。相拥的那一刻，周围全是直入人心的暖。

说了些什么已经不记得了，而那一声呼喊，却一直响在耳畔，将心一次次拉回那圣洁遥远的时光里，那些朴素而温暖的情谊，总是在风尘漫漫落寞重重时，悄悄浸润着心中所有的希望。

有一年离家很久很远，归来时风尘仆仆，且满心失落，当梦想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的萧瑟。刚走进自家所在的那个小胡同，便传来几声长长的叫声：“哇……哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡湿了。那是胡同里一个聋哑的孩子，且有些智力低下，他只能发出这一种声音，一直以来，都能听到他的喊声。原来总是觉得难听至极，而此刻，却如流淌的长风，将我心底的阴霾吹散。

有时很羡慕那个孩子，没有长久的烦恼，每一天自在无忧，唯一的声音，可以是笑，可以是哭，没有任何的修饰和伪装，自然而然。而我们，却在世事劳碌中丢了最真实的声音，丢了最真实的自己。所以，当我失意归来，那个孩子的叫声才会如天籁入耳，而那一刻，我的泪也应该是极清澈的。

去年夏天，在老家，中午时小睡，梦见自己依然是儿时，睡在母亲的身边，做了噩梦，大哭，梦中醒来，却发现母亲不在，便大喊。却听见母亲就在耳畔叫我，一如童年。迷梦归来，母亲白发萧然，问我是不是做噩梦了，因为听见我不停地喊她，就像小时候一样。

我知道，我在梦里听见的母亲的呼唤，是此生最美的声音；而我在梦里喊出来的“妈妈”，却是母亲耳中永远响着的眷恋，纯纯如山顶的月。

（选自《辽宁青年》2015年第1期）

17.文章依次写了“我”听到的几种“清澈的声音”：十多年前，离开大山的时候，听到女生响亮的送行声；去年回故乡时，在县城大街上，__________；有一年离家很久很远，归来时在自家所在的小胡同，__________；去年夏天，在老家中午小睡做梦，_________。（3分）

18.平时不大声说话的女生为什么会在“我”悄然离开时用响亮的声音为“我”送行？（3分）

19.结合语境，品析语句“慢慢行走在大街上，脚步声敲醒着许多沉睡的过往”中“敲醒”的表达效果。（3分）

20.语句“那声音依然在回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子”运用了什么修辞手法？有何作用？（3分）

21.结合文章内容，探究标题“清澈的声音”中“清澈”的内涵。（3分）

（四）阅读下文，完成22～25题。（11分）

夕 照

王安忆

①要是大好的天气，太阳斜照地面的时候，光是极均匀的。不像正午前的、轰然的阳光，沉渣泛起，沸沸扬扬，光和影都是强烈的。

②这时，却是沉静下来，那些最细的光粒子，分布在空气里。光是薄薄的一层，却没有一点疏漏，连最偏僻的犄角旮旯里，都没有影，而是光。由于光的细致，这时的可见度相当高，那些外墙表面上，淡黄色的涂料，都被光照出颗粒状的质地，显出一种毛茸茸的粗糙感。

③在这样的光线里，声音可以传得很远。谁家在收晾衣服，晾竿清脆地碰撞着，还有拍打晒暄的棉被的声音，那空而实的嘭嘭声，不紧不慢，一记记地，在住宅区的院子里，又疏落又饱满地散开。停在对面楼顶的鸽子，饱食的“咕咕”声，也清晰可辨。有脚步声，即便是鞋跟急骤地敲击着水泥路面，也还是轻盈和悦的，一串地从楼前到楼后，逐一消失。放学的孩子，聚在楼底的空地上做游戏，叽叽咕咕地私语，虽不知道在说什么，但那细小稠密的声节，却一个也不落的，像某一种鸟语，哪怕是在顶层的六楼，也是清清楚楚。要有自行车骑过，那车轮上的飞子，吱啦啦地响过，就特别地悦耳，好听极了。连那窗台上蹦跳的麻雀，那小爪子柔软地落地，都是入耳的。

④这时的阳光也是有气息的，是被褥的干燥和着灰尘的味，还是衣服上新鲜的肥皂味，竹竿子则是青涩涩的气味。隔宿的溽湿气晒到此刻，已经散尽扫空，东西原先的气息，便蓬然而起，四下飞扬。它几乎是有形的，是一种绒毛状的东西，使劲地吸一口，几乎要呛鼻了。这样的住宅区，到处是水泥：地坪、楼板、台阶、墙，全少不了水泥。要说气息是单调的，然而，日里烟熏火燎，夜里鼾声鼻息，朝朝暮暮的，早已脱胎换骨，难免有些焐热的缠绵的浊气，经得起这么好的太阳不歇气地照吗？到了此刻，都是清洁利落的。水泥的阴凉气是有些出来，却是舒爽的，有冷暖的，染了人气的，它简直是带响的，沙啦啦啦。再过些时候，阳光从地面下去，暮色降临，光、声、气息，就全换了颜色。

（选自《读者》2015年第7期）

22.文章是从哪三个方面来写“夕照”的？（3分）

23.选文第②～④段分别从什么角度描写夕照？这样写有什么好处？（3分）

24.文章第②段围绕“夕照”重点描写的对象是什么？其特点是什么？（2分）

25.请从修辞的角度赏析文中画线句。（3分）

三、写作（50分）

26.“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。

请以“风采”为话题，写一篇作文。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）600字左右。

参考答案

1.B（“转”应读作“zhuàn”）

2.C（“笞”应为“用竹板打”）

3.C（A.“以”同“已”；B.“要”同“邀”；D.“属”同“嘱”）

4.A（A.“好像”的意思；B.有的人/有时；C.到/的；D.乐趣/以……为乐）

5.B（欧阳修为北宋文学家、史学家，号醉翁、六一居士）

6.（1）似曾相识燕归来（2）叫嚣乎东西（3）静影沉璧（4）鸢飞戾天者 望峰息心 （5）后遂无问津者 （6）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴

7.C（A.句序颠倒，“中华文明中一种至为重要的精神财富”和“构建和谐家庭，搞好邻里关系的必备要素”互换位置；B.成分残缺，在“汽、柴油”后加“价格”；D.句式杂糅，删去“其宗旨是”或“以……为目的”）

8.（1）示例：为祖国培育花朵，用心血浇灌未来！ （2）示例：我会选择C。我会在课前给老师端上一杯水，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐！我们永远爱您！” （3）①心有多大，舞台就有多大，女教师的勇气和理由让人为之点赞。②作为教师，辞职不该这么“任性”，如果都这么随意辞职，谁来教学生？

9.示例：默默无言，孤孤单单，缓缓登上空空的西楼。抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院，笼罩在清冷凄凉的秋色之中。

10.C（应该说“寂寞”的是词人，被“锁”的主要也是词人。这句话借景喻人，表现词人失去自由的囚禁生活和孤独凄凉的境况）

11.（1）一道，共同（2）愿望（3）分辩诉说（4）拦路

12.（1）吴广故意多次说想要逃跑，来激怒军官，使军官责辱他，借此来激怒士卒。（2）陈涉的老朋友出入宫门越来越随便，（常常跟人）讲陈涉从前的一些旧事。

13.且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

14.①直呼陈涉姓名，有损陈涉面子。②妄言陈涉旧事，有损陈涉形象。

15.【甲】叙述陈胜发动起义的经过，起义的浩大声势及其影响；【乙】记叙了陈涉称王后，杀死前来投靠的老朋友，没有人再敢亲近他的事。

16.陈胜能够率众起义，建立政权，靠的是赢得民心。陈胜丢失政权的原因在于丧失了民心。启示：做任何事情，都要以人为本，把人民群众的利益放在第一位，这样才能赢得人民群众的拥护。

17.听到中学同学的呼唤 听到那个聋哑且有些智力低下的孩子的长叫声 听到母亲的呼唤声

18.因为“我”的关怀鼓励感动了女生，女生对“我”有着深深的感激与依恋，情难自禁，故在离别时用响亮的声音为“我”送行。

19.“敲醒”一词运用了拟人修辞，生动形象地写出了脚步声唤起了“我”对在这个城市生活的往事的回忆，表现了“我”对故乡的怀念、眷恋。

20.比喻。生动地写出了那女生的声音给“我”带来的震撼与感动，突出了那声音对“我”影响之深远。

21.“清澈”指这些声音发自人的内心，饱含真情、友情和亲情，朴素自然，纯洁美丽，不夹杂私心杂念和功利目的，直抵人心灵深处，给人以希望与感动。

22.夕照中极薄的光均匀细致而毫无疏漏，有可传得很远的声音，连阳光都有着各式各样的气息。

23.分别从视觉、听觉和味觉三个角度描写夕照。从多个角度描写，使单一的景物更富立体感，也使得文章内容更丰富。

24.外墙表面。粗糙。

25.示例：运用通感修辞，化无声为有声，生动形象地写出了水泥里散发出来的令人舒爽且染有人气的气味特点，表达了作者对夕照无比热爱的感情。

26.略。

【参考译文】

陈胜称王总共六个月的时间。他当了王之后，以陈县为国都。一个曾经与他一起被雇佣给人家耕田的农民听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我想要见陈涉。”守宫门的要把他捆绑起来。经他反复分辩，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字，陈王听到了，就召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐帘之后，客人说：“多啊！陈涉大王的宫殿深广气派啊！”楚地人把“多”叫做“伙”，所以天下流传“伙涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。陈涉的老朋友出入宫门越来越随便，（常常跟人）讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损您的威严。”陈王就把来客杀死了。陈王的故旧知交都纷纷自动离去，从此就再没有亲近陈王的人了。

【参考作文】

我就是我

谭菊芳（湖北省秭归县杨林中学学生）

我这个人，怎么说呢，优点很多，可缺点也不少，还是用一个等式来概括一下吧：“疯丫头”+“江湖女侠”+“懒虫”=我。

小学时，我是出了名的疯丫头。只要你走进杨林桥镇中心小学，常常会听见从某个教室里传出一阵“冲呀！杀呀”之类的稚声稚气的“女高音”，紧接着，你就会看见一个小女生追得一个男孩“抱头鼠窜”。很奇怪吧？别担心，没有爆发第三次世界大战，那是我在“为民除害”呢。谁叫这些男生太淘气，常常打扰我们这群学习认真的女生做作业呢。非打得他们“求饶”不可。看，小学时的我，多威风！

进了初中的大门，我就成了著名的“江湖女侠”。《水浒传》这部电视剧大家都看过吧？说出来不怕你笑话，我特别崇拜剧中的黑旋风李逵，因为他爱打抱不平。现实中的我也和他有几分相似，有一件事非常典型，足以说明问题。有一天，向明同学因为照顾生病的同学睡得很晚，所以白天在英语课上忍不住与周公“约会”去了，以严厉、性子急著称的英语老师见此情景，便不由分说地把他训斥了一顿，最后还责令他写检讨书，他委屈得直掉眼泪。下课后我弄清了事实真相，便直奔办公室，向老师讲述了原委。第二天，英语老师当着全班同学的面向向明道了歉，并表扬了他，我心里那个乐呀，比表扬自己还高兴。每当这样的时刻，我都会情不自禁地哼起歌来：“路见不平一声吼啊，该出手时就出手……”有点儿“江湖女侠”的味道吧？

如今，我马上就要十四岁了，按说，人大了，应该勤劳一些。可我倒好，成了懒虫。书桌乱了，懒得收拾；运动鞋脏了，懒得刷洗；牛仔裤破了，懒得补，还美其名曰：新式服装。就因为这些，惹得母亲大人总是“痛心疾首”地唠叨：“这丫头，简直太懒了，我看你……”我才懒得听她的“长篇大论”呢，扮个鬼脸，又满世界“疯”去了。

在疯丫头、江湖女侠、懒虫身上绝对找不出一丝“淑女”的影子。不过也好，我为什么要做淑女呢？你看，那么多野蛮“女汉子”效仿淑女，结果把自己弄成了淑女不像淑女、“女汉子”不像“女汉子”的妖精型人物，多丑啊。我就是我，世上独一无二的我。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7136b3ec0a4c2e3f5727a5e9856a561253d32152.html