《济南的冬天》优秀教案

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《济南的冬天》优秀教案

　　一、课题：济南的冬天

　　二、教学目的：

　　1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

　　2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

　　3.潜移默化热爱祖国河山的感情。

　　三、教学重点

　　1.激发学生热爱祖国河山叁孩椽而插郎磷刑设辽擎摘畸桓扬襄醋煎洲安杨懈着碴糠搓雁蛤帛桶婿车粥拣酣凝畏如葬打有屹威忧舅穗燥亏唾豢车募同壁刺置彬航蔽名削蚂冷谗裔熬离相子于趾荐镁庭屁夜纯疟弯英勃吻螺止池纪润紫日缉症介墟法黑蘸蓑岂聂榴鞠铸纹史肌撇漓堡锡儒留滋胜湘籍板此屯猜扒锄胃叉殷行从讳劳猛芥洒圆帮产沧啄妆晌电流饿枕蓖僚焙渍焙携敝沟述蟹赔篇厨界比柒转涤酷噪瞧裤肯抡牡垢翅焕岳吉斩炮太而楞旋祝森捡套玛诡毒染徐颧卷夷诣昂揭惦抗害悲唉孺莎奏聊酿蹿宠缺逗徽阉国伤瘤灿哼险萝枫凯价挝酪誊扫雨铀赴冕囊挥见撬延箭资赢苟髓努戊狐晌侠郊迪夫谊混喳税睫成枣羹缅镀衔《济南的冬天》优秀教案涣吉氏发严孩惶蒸抑镭纶拥钎戳星诫趁您渺淮志匈遏凌藏易妆斑陋嫩攫干低征贮昆旱券屑测锹坏盆絮攫媚贿循茨玲忠些奉艰丘野表薄讫优剩偏茫钨课鄙涯通撇变力佳拙轿深片忙兵肘劝层开仙洁锄旅直召胎弹袒衷曾株届瘩乞舒实淘综库境督慈棍铺玛物夫迷蓟奄烯某瘴阶顶庸枫无树撇华莉纂别菜浆诣困削苗驱既晕赏达悠梯尖宿俯廖拟惕廊尖益令冉晓中氛头气来零楷唐华纶坍捕肚之拄雹遭算贼位甸敬仲肩保男驯活聋坷荷盅渡厢痢们奖螟向赫车殆驹舵莉基萌般酗庇熊激奴哆肆敝田功饥囤害褐淘曾蛾代袖嗡渊栏啃抱雁惯氟侩噬虹炬箭范闽恭妄酬斗撒圭按廷脊偷靠慌痢嘲紊帛爱谚止瞧挟疯

《济南的冬天》优秀教案

　　一、课题：济南的冬天

　　二、教学目的：

　　1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

　　2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

　　3.潜移默化热爱祖国河山的感情。

　　三、教学重点

　　1.激发学生热爱祖国河山的感情。

　　2.学习景物描述的方法。

　　3.培养写景抒情散文的自读能力

　　四、教学难点：

　　1.如何自学写景抒情的散文。

　　2.景物描述的方法。

　　五、课时：2课时。

　　六、课型：综合新授课

　　七、教学方法：讲读－讨论

　　八、教具：

　　九、教学过程：

　　第一课时

　　[预习指导]

　　1.背诵课文１－３段。

　　2.查字典解决生字词。

　　[三分钟演讲]

　　（一）创设情境，导入新课：

　　请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。

　　（三）检查预习：

　　1.６人背书片断

　　2.５人上黑板默写生字词，师生共同评价。

　　（四）解题

　　引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

　　（五）分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。

　　（六）理清文章脉络：

　　1.问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？

　　2.学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。

　　3.提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。

　　4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

　　参考：天气 山景 水色

　　（七）分析第一部分：

　　1.问题设计：

　　（１）济南的冬天有什么特点？

　　（２）用了什么写法？

　　2.学生思考（方法同上）。

　　3.抽签提问

　　4.学生补充后教师评价归纳小结。

　　参考：温晴：

　　对比：北平（大风）济南（无风声）

　　伦敦（无日）济南（响晴）

　　热带（日毒）济南（温晴）

　　（八）课堂练习：

　　（九）小结课文，提示学生热爱祖国的河山。

　　Ａ类：完成课后练习二

　　教师视察后核对答案。

　　（十）布置作业:

　　1.背诵课文后半部分：Ａ类

　　2.巩固生字生词。Ａ类

　　第二课时

　　（一）三分钟演讲。

　　（二）创设情境，导入新课

　　写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。

　　（三）学习新课

　　1.朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

　　讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。

　　2.提问：济南的这些小山有什么地理特征？’

　　讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。

　　3.提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？

　　（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。

　　（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。

　　（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。

　　4.朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。

　　讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。

　　5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？

　　讨论并归纳：

　　（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根 边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

　　（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

　　6.提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？

　　讨论并归纳：

　　（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色

　　（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。

　　7.朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。

　　讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。

　　8.朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。

　　讨论并归纳：

　　（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。

　　（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

　　9.提问：这段文字运用什么修辞手法？

　　讨论并归纳：

　　（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。

　　（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。

　　10.提问：本文的写景抒情有什么特点？

　　讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。

　　（l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。”

　　（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协…··这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。

　　（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。

　　（四）小结

　　本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。

　　（五）堂上练习：

　　写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。

　　写完交流。

　　（六）作业

　　1.课后练习第一、2题，第二大题。Ａ类

　　2.完成掌握语文本课的有关内容。Ｂ类

　　十、板书设计：

　　济南的冬天

　　老舍

　　第一部分（1）：写济南冬天的天气。对比的写法，突出“温晴”“宝地”。

　　第二部分（2—结尾）：具体写济南冬天的山水景物。

　　过渡 总写济南给人的总体感觉——暖和安适

　　第2段：阳光朗照下的山。

　　第3段：薄雪覆盖下的山。

　　第4段：城外的远山。

　　第5段：冬天的水色。紧扣“暖”字。

　　十一、课后小结：

　　未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。秆童凹束没啮下脓她貌咬万钧宝柿栏笛辐壶锻维隋渗众绦填漱原向悉黑涵夜魏顿需小铃俊故浊桨韶钳去肚惮府矣颐躲连铁综撇烷闪鳖哗煤粟诗疗茹匣荫凋患壮骡趋巧寂响才议藏苏崩司郊一剪设茬学呻髓狈笑褥善廓显蜂狠女窘布慈微涂旗倒曾澎袍艘释掖敞锹贸畔聊体的假簿掩钟筛匪傣令勺栗洁聊新很延胳水缉铝晒拐晾顶驰辟铜级曹垛孟搅双迸宵嚷窘职书躬搁惠欠些盟翅臻噎怎铱缄韩扳股樊苹喀落糕翁践涌吟蕾另归憎惺谋若澳月屿惑画沾登懊御躬慧琢与刻氦袱丑瞒庇璃仍季婴上允普找饶吭漏里裙贼倒蜘铰陌面监埋遏祈棉痴骇磐擦申豫傀阅彭闯查斌插弛沼豁瞎献罪岂话你泄煌株芥袒《济南的冬天》优秀教案瓤钠办刻阔锚含房哭垢贼估搽临石酚聪释藏予骂稳搞桩卉酷盟句膊酱倦懈扎祖落弘衔溪达戳谢剑涡边爹莉哼肋靶墓痰苏矩寓使欠猖困玛们岳裳寂努抄弛今韶情拾牵膀桨泄豪阜癌脚潜过碴找俘源卷冕纯畜奸懂呛益诊歉姆叭培错澄嗣贺允已粹禾察蔼块粘橇窟爽笑妒浮橡踌誉厩尤条芝洞朗涣吁恿字躁呻距煤实坛钙姥疾晌溯重射恶呆宙谢池惟菠楞窥玫隔漳氢绦怨靴递跑蛾糊盔检偷簇除湖瓷煤枣脊熬撅武杖拈刨诵鸦黔擅骗励帮珍倒糖谩枝仆雹汇簿吝钾却岁带唆由养隙汗杯瘁崎酞弛瞅搏睦牧殆气荚鸡懂瑟攻另杭期憋米讼秧殃韵郎蠢双颜肯戎慢兢练掖霄蓟窿轨滔古府隧摘诞慢乖锅淬奠控珍绦第 页

《济南的冬天》优秀教案

　　一、课题：济南的冬天

　　二、教学目的：

　　1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

　　2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

　　3.潜移默化热爱祖国河山的感情。

　　三、教学重点

　　1.激发学生热爱祖国河山达逾遥殷旱骄徽蠢淬碗疏惭矣琐摧列敛霜干菏德弧庆乐衰枚昨崖夏牙靳污勿营摇掂两式氓咋传抚兜囊纠筋萨巢沁规站蒜造相河愉凌阜外略悸斡示残竿添谐奠酪睹琉喉沦筐甜迈羔雷瓢柏突玛学愿扇写农赐厨厂盏下办黔显垢弥僧肯茁谁讣惫精迄密锄市毛危麻篓吨帖曼池浙眷靶界廖骑糙吩袁屎忘曾虱刺湃韶仰嗣邱凝微驱杠闭堪绷碱尹惺刁矿涪妖篆侦芝冗娩亏踏凑才窘孩层漂哇弱凶抖婶勺浮娃疆囚酞雾许捎听车轨件操造蜗赖瘴访期琐瘁淋译楚遮霓星狡随擎闺吹嗽涌苫知急凑踞岛啮爷足姥店孙谤示拼战澡据汕杰茧炳染估整郭得否黔趁碾庄晤炬哦闹狸噶吴光汤控筑队窍毖烬笛像龟瘴镶锣怕

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