多维互动，让语文课堂更具活力

发布时间：2020-11-11 10:37:20 来源：文档文库

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多维互动，让语文课堂更具活力
作者：杜成发
来源：《读与写·下旬刊》2020年第07期

中图分类号：G623.2;;;; 文献标识码：B ;;;文章编号：1672-1578（2020）21-0072-01

“多维”，是指在课堂教学活动中，师生间的交往、信息间的传递等活动的发生，往往是多层次、多主体、多内容的。“互动”，是指在课堂教学活动中，教师、学生、文本之间的关系是彼此联系，相互作用的。在语文教学活动中，教师若能把握语文教学的特點，遵循课标的要求，围绕教学目标的制定，结合学生的实际情况，精心安排合理、适当的互动活动，在教师、学生、文本三者之间搭建多维互动的平台，有助于促使每一位学生参与到教学活动、学习活动中去，最大限度地帮助学生真正成为学习的主人，帮助学生更加积极、更有成效地学习。多维互动教学模式的创设，将使语文课堂更具活力。那么，如何在语文课堂教学中渗透多维互动教学模式，为教师、学生、文本之间的发生、交往搭建多维互动平台呢？

1.师生互动，活跃课堂气氛

在过去的课堂教学中，教师往往处于课堂的中心，扮演的是“演讲者”的角色，而学生充当的则是“听众”角色。随着时代的发展，课改的推进，这一关系也随之发生了变化。根据新课标的教学理念，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文课堂教学应在师生的平等对话中展开，变过去的“一言堂”为现在的“众言谈”，只有这样，才能充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。实践证明，在课堂教学中，教师若能根据教学环节的需要，在适当的时机跟学生转换角色，有利于快速吸引学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的同时，深化师生间的互动。在教学过程中，教师可抛出一个问题，进行招师，请学生来充当小老师的角色，请愿意当小老师的学生踏上讲台。刚开始愿意尝试的学生可能不多，教师可适时鼓励学生勇于尝试，激发学生的兴趣。此时，教师需认真倾听，当小老师在讲解的过程中遇到问题时，应及时地给予支持和引导。在实施的过程中，再逐步地引导学生从单方面的讲解发展为互动性的讲解，大胆的让学生去尝试，在实践中体验成功的乐趣。从而做到真正意义上的师生角色互换，而不是请学生上台走过场。