龙胜初级中学

学生

知识

现状

分析

本班共有学生48人，其中男生18人，女生30人，作为一个民族班的学生知识现状，依上学期期末考试成绩分析最高分109分，最低分79.5分。从数据上看学生的成绩普遍良好。然而在实际教学过程中发现学生的语文基础不可乐观，特别是书写能力不够好，杨光泽、杨启明、李庆杰等同学依上交的作业和上白板写字来看，字迹相当不规范，歪歪扭扭不成体；、曹运达、杨李鑫等同学周记一两行字就没话题了，而且行文极不通顺。全班的朗读也待进一步加强。

教学目的和任务（指教材起止章节或单元、主要双基内容、发展智力、培养能力的要求，教材的重难点等）

第一，构建新的教科书体系。构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

　　第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。第一，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第三，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 总之，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

改进教学提高质量的措施

1、首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

    其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

    第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

    第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

    第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建

教 学 进 度 表

周次

起止时间

计划课时

周次

起止时间

计划课时

01

3

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6

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5

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6

20

6

10

6

21

6

11

6

实际上课 20 周

新授课 18 周、复习考试课 2 周

学科兴趣小组及竞赛

活动计划

班级以小组为单位开展语文学习小组、书法与写作兴趣小组。培养学生学习语文的积极性。

1、 优美语句积累比赛。

2、 班级举办一次书法比赛。

3、 诗词默写竞赛

4、 改错别字比赛

教研组意见

教务处意见

科研课题：语文课要突出语文味

研究时间：2012年9月—2013年2月

研

究

主

要

内

容

要让语文课堂教学充满浓浓的语文味，教师就应引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面去理解、鉴赏作品，产生对文本的情感美、文体美和语言美的认同与赞赏，并产生强烈的阅读欲、创作欲，让我们的学生在这样的课堂中感受语文、学习语文，提高语文素养。

具体研究内容设计：

1、充分发挥学生的主体性，让学生直接面对文本，调动已有的知识经验，与文本展开对话，圈点勾画，进行批注，亲历阅读实践，使阅读能力得以提升，语文素养得到发展。

2、引领学生走进语言文字，走进人物的内心。让学生从多方面体会，抓住重点，对文本“咬文嚼字”，从而让课堂焕发出浓浓的语文味。

３、强调每个人独特的生命价值，尊重学生的独特性、差异性和多样性，在教学（特别是阅读教学）中，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，鼓励学生合作讨论，说出自己的见解。

４、语文教学要突出朗读训练，朗读可以把无声的文字变为有声的语言，把文中静止的感情变为真情实感，把人带进文本情境中，引导学生通过形象思维，联想想象，再现逼真情境，使语文课堂在琅琅的读书声中，充满浓浓的语文味。

　　５、语文课要致力于学生语文素养的形成与发展。要设计一些语文实践活动，让学生在把握语文这一最为重要交际工具的同时，不断丰富自己的人文精神。

预期研究效果：　让学生在一个充满语文味的教学课堂中享受语文的魅力，从而提高学生的语文学习兴趣，增强学生的语文学习技能，不断提高学生的语文素养。

基本情况分析

本班共有学生48人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如伍永祥、杨秀凤、吴树研等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如杨光泽，李嘉乐等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

培优对象及措施

对象：吴树研，石萌萌，伍永祥，石钰璇，杨来香，李港，，龙俐婷，粟梦旭，梁维诗，蒙佳乐，蒙思雪，杨秀凤，蒙芳英，阳荣秀，陆益梁默，石舒筠，蒋姜毅 ，崔天祥等

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。担任各组语文学习小组组长，打下坚实的语文基础知识，介绍和推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。具体做法如下︰

1、 鼓励学生，激发学生学习竞争意识，让学生自主自觉地参与学习。

2、 培养学生良好的学习习惯，让他们做到课前预习，课堂反馈，课后复习。

3、 教会学生学习的基本技能，让他们掌握每种知识面的学习方法，能独立地进行学习思考。

4、 成立培优学习小组，在课余时间定期对他们进行辅导，并为他们制定适合的题型，让他们得到巩固提高。

5、 鼓励学生合作探究学习，在课堂和课余时间合作讨论，各抒己见，交流自己的学习方法，共同提高。

6、 适合进行语文各项比赛，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习技能，让他们享受成功的喜悦，以便更好地提高。

加强作文辅导，让他们养成良好的写作习惯，并严批严改，努力提高写作水平。

辅差对象及措施

对象：杨光泽、杨海龙、李庆杰、杨启明，曹运达，李嘉乐，蒙佳乐、廖道媚等

l．课外辅导，利用课余时间。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

班级基本情况

八年级34班，本班共有学生50名，其中男生16名，女生34名，大部分学生遵守纪律，有一定的学习积极性潜在的进取意识较强，乐于接受教师的管理，有主人翁集体荣誉感，并有一定的上进心和和较好的学习目标，生活目标，学校的、班级的制度都尚能遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我作出如下工作计划

班级奋斗目标

认真贯彻学校提出的“成材先成人”德育首位思想，细化“铁纪柔情”的严格管理思路,落实“自主管理、自我教育”,坚持“严格、明理、激励、发展”管理理念。从学习、纪律、生活、劳动、课外活动等方面做好，把本班管理成为一个具有良好班风、学风的先进班集体。老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

　　不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。

　　不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。"会读书"是基础，读好书是理想；"懂健身"是乐趣，身心壮是追求；"能办事"是目的，办成事是必须；"做好人"是一切之根本，做一个有利于社会的人。

班级主要工作措施

（一） 抓常规管理规范学生的行为习惯

（二） 按时离校，回校，两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。

（三） 选拔班干部

（四） 　　班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。再次增加新班干，让老班干带动新班干，让每一个学生都能有机会展示自己的才能。

（五） 实行能级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

（四）营造良好的学习环境。　　

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级真正成为一个和谐向上的集体。

（六） 个别教育与表扬相结合　　

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生，拾到东西主动上缴，等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。凡此种种都及时表扬，用以完善学生的人格，增强集体的凝聚力。

四、个别教育及与家长联系情况 ﹙具体在日常工作中的记录中﹚

班级存在的问题及解决方法

1、个别学生纪律松懈，无上进心。教师要经常与其谈心，以情动人，以理服人，并帮助他们制定好生活目标，学习目标，让他们有正确的人生观、价值观，从而达到进步的目的。

2、有的学生值日生不认真履行值日职责。教师要组织他们学习值日生职责，认真教会他们基本的劳动技能，并让做得好的学生指导，常督促，常帮助，让他们努力做好。

3、对于惧学、厌学的学生，要端正他们的学习态度，树立他们学习的自信心和激发他们的学习兴趣，在课堂上和课外要经常对他们辅导，并配合科任老师积极教育，采用“一对一”的结对方式进行帮助指导，尽可能地让他们体验到成功的喜悦，从而激发学生的学习动机。

周次

班级主要工作

周次

班级主要工作

01

规范仪容仪表

12

上半学期小结提高

02

确定班干组织，制定班规

13

学生心理健康教育

03

安全习惯的养成教育

14

开展法制教育活动

04

生活、卫生习惯教育

15

加强班干组织的培养

05

加强常规管理

16

学生安全教育

06

文明礼仪的检验

17

学习技能竞赛

07

感恩教育

18

爱国爱家教育活动

08

开展“成人成才”教育活动

19

表彰先进个人

09

班级评优活动

20

期考复习工作

10

期中考试复习

21

学生思想纪律教育

11

期中考试

22

期末考试

其它说明

德育校长意见

政教处

意见