10大作家的小老师

10、大作家的小老师

教学要求：

1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。

3、培养学生的自学能力。

教学重难点：

通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

教学准备：

搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。

教学课时：

2课时

第一课时

一、导入

今天我们学习：大作家的小老师。板书课题，齐读课题。

过渡：这个题目很有意思，大作家怎么会有小老师呢？听老师读课文。

二、老师范读课文

提出要求：同学们要专心听，一边听，一边想，弄清楚大作家是谁？小老师是谁？

三、出示课前搜集的资料，简介萧伯纳

1、根据学生回答板书肖伯纳，简介肖伯纳。

2、根据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。

过渡：纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢？请同学们自读课文。

四、自由读课文

提出要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

五、检查生字认读情况（课件出示生字词）

1、自由读。（提出要求：我们不仅要用口读准字音 ，还要用眼记记它的字形。）

2、同桌互读。

3、小老师领读。

4、 开火车读。

5、 打乱顺序抽读。

6、打乱顺序齐读。

7、 教学多音字“教”。

8、把词放回句子再读。

这些词都藏在课文的哪里了？我们来比赛找一找，看谁找得快，找一句就读给大家听。

过渡：刚才我们让这些生字词回到句子这个小家读了读，现在我们再让他们回到课文这个大家读，边读边想一想它的意思。

六、用自己喜欢的方式读课文

过渡：通过我们读词、读句、读课文，部分词语的意思已经读懂了，再读课文，将不理解的词语画出来。

七、默读课文，画出自己不理解的词，边画边教学生上台板书自己不理解的词

八、通过联系上下文、换词、找反义词等方法理解词语的意思

过渡：刚才我们通过读书理解了词语的意思，可见读书太重要了。请同学们再读课文，进一步体会这些词的意思。

九、分自然段读课文

过渡：读了几遍课文，相信同学们单个生字也认识。

十、抽读单个生字

十一、描红（课件出示坐姿图。）

十二、布置作业

1、把生字多写几遍，不仅要写会还要写漂亮。

2、 思考课后第五题。

第二课时

一、复习导入，质疑激趣

1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。通过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）

了解萧伯纳吗？谁来说说？生交流。

萧伯纳（1856-1950）， 英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。

2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？ “读书百遍，其义自现。”就让我们赶快走进课文，一起来解开这个谜团吧。

二、读中感悟,学议释疑.

1、听课文录音。

请同学们打开书，静下心来认真听课文录音，边听边思考刚才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。

      过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们来学习课文第一自然段。出示第一段

（1）指名读，读后交流。

小姑娘的确可爱！就像你一样可爱呢，你来读读这段。指名读

我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。

还读懂了什么？

生：他们是在莫斯科相遇的

师：对！就是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联小姑娘。

生：我知道了萧伯纳很喜欢这个小姑娘，还同她玩了很久。

师：你读得真仔细，连这个细节都注意到了。 

 2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（不是的）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。

3、自由读，读后交流。

4、品读课文第2-4自然段

请大家默读2-4自然段。俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。读完后，我们一起交流。

第二自然段：

（1）萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份？ 从他的想法和说的话中，你明白了什么

指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出理由

生1：觉得自己了不起

生2：希望别人崇拜他

师引导：是这样的吗？我们回过头来看第一段中，萧伯纳见到小姑娘后怎么样？这又说明什么？

生3：想给孩子一分惊喜，让孩子高兴

师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他

（2）指导朗读。

第三自然段：

（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？

（2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。） “预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）

（3）出示萧伯纳和小姑娘的话：

别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。

（4）语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。

一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊！谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢？分角色读对话。

 第四自然段：

（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。

（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？

（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。）

（4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。

第五自然段：

（1）过渡：就是这么一件小事，给了萧伯纳很多思考，他从这件小事中感受到了什么？我们来读第五自然段

（2）齐读这一段。学生思考交流，谈谈自己的理解。

（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？

（4）小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。

（5）萧伯纳是世界著名的大文豪，受世界各国人民的尊敬和爱戴，但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己，把小姑娘当做自己的老师。他是多么谦虚，他的胸怀是多么宽广啊！让我们一起带着敬佩之情读这一段话。

引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。

三、拓展、升华：

1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？

在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并及时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！

2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？

   小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！

3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。

4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？

     5、课件展示： 名人名言：

三人行，必有我师。

骄傲使人落后，谦虚使人进步。

谦受益，满招损。

6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。

四、作业.

1、把这个故事讲给别人听。

2、搜集有关谦虚的名言和故事。

20、大作家的小老师△

肖伯纳→大作家

平等相待、永远谦虚

小姑娘→娜塔莎

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6f4d2f0e0a1c59eef8c75fbfc77da26925c5969f.html