剪纸“春”字
学生情况分析：
学生在三年级掌握了对纸进行折、剪加工的方法，在四年级上学期大部分学生掌握了正反折的技术，知道对角折、对边折概念，已经能够独立设计制作对称剪纸，也具有了一定的观察能力、分析能力，有小组合作的意识与欲望。已初步掌握了看图的一些基本方法，知道从图中的哪些重要信息入手，读懂图意。
但是，学生往往只满足于根据图纸操作实践，这显然不是新课改背景下的劳技课所追求的目标。而且本校五年级的学生空间想象能力一般。因此，根据立体春字制作技术,探究剪制规律,自主创意立体春字，可能成为本课的难点。
所以，教师留给了学生充分的观察、研讨时间，通过师生分析流程图、教师示范、学生演示等途径，总结出立体春字折、画、剪的技法，为自主创意立体春字做好铺垫。
教学目标
1.了解制作立体春字中对折、凑折技术以及剪制春字的规律，并能自主创意立体春字。
2.经历观察识图、探究实践的过程，掌握对折、凑折技术，经历评价、欣赏、分析的过程，培养创新设计与动手实践能力。
3.通过自主创意立体春字，感受纸立体造型与剪纸艺术带来的喜悦。
教学重点和难点
教学重点：折剪立体春字的方法
教学难点：探究剪制规律,自主创意立体春字
教学过程
1、创设情境，激情导入
1.介绍春字寓意。
2.出示实物：有什么特点？
预答：立体的、四个面、对称的……
3.揭示课题：这个四面立体的春字是怎么做出来的呢？这节课我们就来一起研究学习。 板书：立体春字
二、体验探究，参与点拨
1.通过多种途径自主研究学习春字是怎么立起来的？（视频、步骤图、观察实物）
2.学生演示如何折叠。强调折齐压平。
3.小结：通过研究我们知道了春字经过折叠的技法立起来，这也是纸立体造型很重要的方法。
4.学生尝试练习折叠。 板书：折 折齐压平
三、复习旧知，自主实践
（一）复习画图样的方法
1.提问：如果画春字右半部分，从哪边画起？还要注意什么呢？
预答：左边画起，纸的折边在左，开口边在右。需要把减掉的部分标注出来。
2. 小结：为了使画出来的春字美观，还要注意线条匀称。
（2）立体春字变变变
1.内部变化
提问：在春字的哪个位置进行变化的？在日的位置还能变什么图形？
预答：心形、菱形、三角形……
2.笔画变化
师：除了内部可以变化，我们还可以在什么部位变呢？
预答：笔画
3.尝试画图样。
4.展示评价，发现并解决问题。
预设：线条不匀称、缺少连接点、开口等等。
5.修改图样。
（三）剪图样提要求
1.春字尽量剪得匀称美观有创意。
2.剪得平直圆滑，使用剪刀注意安全。
3.及时收拾桌面、地面卫生。
四、欣赏评议，拓展小结
（一）展示评价
评价标准：折要折齐压平，画要匀称美观、 剪要平直圆滑。 自评：春字什么地方进行了变化，好在哪里？
互评：选出你最喜欢的作品？它好在哪里？
（二）拓展小结
1.拓展:课下同学们可以把做好的立体春字做成吊饰挂起来，还可以用学会的技法剪其他立体字，当然还可以做自己喜欢的物品，装饰我们的生活。
2.小结：今天大家的表现都很棒，你有什么收获？我们是怎么学习的？学会一种技能不仅要学会动手，更要学会动脑反思，动手又动脑才会有创造。
教学反思
本课教师留给了学生充分的观察、研讨时间，通过师生分析流程图、教师示范、学生演示等途径，总结出立体春字折、画、剪的技法，教学效果显著。注重因材施教、分层要求，如：对剪纸能力相对较弱的学生只要完成剪一个不带装饰的立体春字字就行了，而能力较强的学生可以在原有的基础上再进行带有简单装饰的立体春字的创作。为能力不同的孩子搭建不一样的平台，使每一个孩子都有所收获。
但细看每一个环节，总会留与遗憾，比如评议、拓展环节还是时间仓促，不够充分，显得草草结束。比如激励语言匮乏、各环节时间的把握，课堂非预设的及时处理等。
学习效果评价设计
评价方式：
1.过程性评价贯穿始终
在本课中，每一次学生的探究、讨论、汇报、演示后都伴随着过程性评价，学生更多的是对同伴学习内容的评价，教师则侧重于学生思维状况和学习效果的表现。
2.终结性评价以重难点为标准。
评价内容：知识与技能的掌握、学习态度与情感、自主探究学习和创新能力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6f3ac2a1f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2703.html
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