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三年级上册数学备课组工作计划
三年级上册数学备课组工作计划
发布时间:2023-11-27 02:57:46 来源:
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三年级上册数学备课组工作计划
三年级上册数学备课组工作计划
一、学情分析
三年级学生,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材
的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为
学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条
件。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则
等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几
册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与
体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学
方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点:
1
.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。计算是
帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验
教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(
27
课时),并且大量的是笔算
的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中,笔算是被削弱的内容,不仅“降低了笔算
的复杂性和熟练程度”,《标准》中还提出:小学各年级课件习题汇总一年级二年级三年
级四年级五年级提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材
在处理笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教学改革的理念,在内容编排的顺序、例
题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
(
1
)精心设计教学顺序,加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的
认知规律,同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安
排教学内容,但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要
求大大降低),重新安排教学的具体步骤,因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减
法教学,从现行教材的
23
课时减少为
9
课时,例题也从
5
个减少为
2
个;多位数乘一位
数的教学,从现行教材的
17
课时减少为
13
课时,例题也从
9
个减少为
7
个。这样就明
显加大了笔算教学的步子,节省了教学的
.
时间,留给学生更大的探索和思考空间。
(
2
)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的
计算法则。总结、理解并且记忆计算法则,是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程
改革,强调让学生在现实的情境中理解概念和法则,避免机械记忆。因此,在笔算教学中,
本册实验教材根据学生已有基础,提出一些启发性的问题,引导学生利用知识的迁移,
“拾级而上”逐步理解笔算的算理,掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法
则,只是在适当的时候(如整理和复习时),让学生通过小组讨论交流,总结笔算时应注
意的问题。这样,一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下,机械地记忆“计
算法则”,减轻了学生记忆的负担;另一方面,也与算法多样化的理念相吻合,鼓励学生
采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题能力。
(
3
)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力
和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才能真正
体现出它的作用。所以,应该把计算与实际问题情境联系起来,将计算作为解决问题的一
个组成部分,这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算,知道什么时候选择什么方法
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6f2935aa68ec0975f46527d3240c844769eaa0fa.html
《三年级上册数学备课组工作计划.doc》
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