小学美术动漫教案
【篇一：小学二年级湘美版上册美术教学设计动漫亮相】
《动漫亮相》教学设计
一、教材分析：
动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。
二、教学目标：
1、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命。
2、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，小组合作，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，发挥小组想象能力，组与组在合作编出童话剧。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。
三、教学重点：
1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。
四、教学难点：动手设计动漫形象并会编童话剧。
五、教学准备：课件
六、教学过程：
（一）创设情境 激情导入
播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，师：这个片段里面哪个是你们最喜爱的动漫形象。同学们，你们还知道哪些动画片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？（让学生畅谈）
师述：动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。 出示课题《动漫亮相》
（二）动漫欣赏 掌握特点
（1）请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象：樱桃小丸子图片、海绵宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片。请欣赏后。分组想想并说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？（学生汇报讨论结果）
（2）教师课件出示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：动漫形象在狗的外形上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
（3）出示课件中人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。 动漫的特点：手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。
（三）发挥想象 展望生命。
师：当一个事物如生活中的茶具等没有拟人化，想让他也成为动漫家族的一员，我们该怎么办？请欣赏课件。
我这里有五张图片，每张上都有一个事物图，发挥你的创作能力，给他动漫的艺术形象。一小组派一个代表，随意收一张。小组合作一下，一人用油画棒画，其他五人一起出主意，利用我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫形象。大家愿意参与我们的创作活动吗？开始！然后小组长向全班展示自己小组的作品，全班评价。
（四）装扮形象 闪亮登场。
师：我设计的动漫形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不美，我们该怎么办才让他们呢高兴啊？聪明的你们能给他们装扮一下吗？那好！你们就一起来动手装扮吧！装扮后，师再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏评价。
（五）动漫亮相 童话飞扬。
师：我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话剧的梦想。同学们，你们想和我一起，来创作童话剧吗？那就发挥你的想象，编一编吧！教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。
（六）作品展示 共同分享
学生之间作品展示、共同分享，互赏互评。教师根据具体情况对
学生学习进行综合评价。根据自己小组创作的漫画形象编一个小故
事，回家讲给爸爸妈妈听。
七、教学反思
这节课是以学生最熟悉的、最喜欢的动漫形象为题材，启发引导学生进行欣赏创作学习。本课的教学是以创作为主，着重培养学生的感性认识，认识和了解动漫形象以及设计特征，充分发挥学生的创作动漫形象的想象力，启发他们敢想，更敢做。激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。
相关资源：
1、猫和老鼠图片（链接：
3、海绵宝宝图片（链接：
4、葫芦娃图片（链接：
【篇二：苏教版小学美术《快乐动漫(上)教案》】
苏教版小学美术五下《快乐动漫（上）》教学设计
课题：快乐动漫（上）
执教者：卢蓉 姜堰区大伦中心小学
课时：1课时
一、教学目标：
认知目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。
技能目标：学习编画一组有创意的连环漫画。。
情感目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。
二、教学重难点：
教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。
教学难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。
三、教具：
教师：ppt、动漫范图、画笔、素描纸、各种动漫作品等。
学生：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等。
四、教学设计：
（一）游戏导入。（5分钟）
1. （ppt）小游戏——考考你：这两幅是什么作品？（一幅漫画、一幅素描写生画）
2. 教师提问：两幅作品有什么不同？
看看老师给大家变个什么？学生读秒，教师写生画变漫画，学生看了个个乐翻天。我们今天就来学习《快乐动漫》。（板书：快乐动漫）
看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画，你想怎么变就怎么变，想变成什么就变成什么，变美女，变帅哥，想要多可爱就有多可爱，想要多帅就有多帅，随心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握这个本领呢？（想）
今天老师就带领
同学们一起走进动漫的快乐艺术世界。
学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色，你最喜欢哪个动漫形象呢？（生自主举手发言）还有很多同学带来了自己喜欢的动漫形象，也拿出来跟大家分享分享吧！（平面、立体都可以）。
（二）模仿画动漫形象。（10分钟）
1. 同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢？（想）
2. （ppt）动漫形象欣赏：唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦a梦??（先一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。）
3. ppt欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。教师一步步示范动漫形象的画法，学生跟着一点点学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自己带的动漫形象。
难点提示：动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意学习如何运用这些表现方法。
学生第一次作业：学画一个简单的动漫形象。
学生第一次作业展评：小游戏，猜猜我画的是谁？被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。
（三）动漫知识。（10分钟）
1. 看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊？（高兴）
老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗？做一个简单的调查，喜欢动漫的同学请举手（生自主举手）想继续了解研究动漫的同学请举手（生自主举手）。很好，作为老师我很高兴，那么，你想了解研究动漫的什么呢？（生自主举手发言）。跟着老师一起去了解动漫知识吧。
2. ppt 动漫的知识。
（1）最早的动漫出现在1760年，日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。
（2）ppt 各国动漫的发展状况。
动漫的大事年表
1837年：最早的漫画书the adventures of obadiah oldbuck在欧洲出版发行，作者是瑞士人rudolphe topffer，他在欧洲被誉为图片故事的创始人。
1840年：波士顿dc约翰斯顿公司发行名为《克赖斯帕》的单页画报，这是美国最早的漫画作品。
1841年：《笨拙》（punch）画报在伦敦创刊。
1895年：奥特考特创作的系列漫画《黄孩子》开始在普利策创办的《纽约世界》上发表。这部漫画的成功不仅促进了美国漫画的发展，也为漫画的商业化运作提供了范式。
1906年：日本第一份漫画刊物《东京小精灵》开创了日本现代漫画的先河。而同年美国，在爱迪生实验室工作的雷克顿制作了《滑稽脸的幽默相》，完成了世界上第一部动画片。
1919年：上海长城公司被称为中国动画片创始人的万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰四兄弟合力完成中国动画史上的开山之作《纸人搞乱记》。
1928年11月18日，第一部音画同步的有声动画片《汽船威利号》首映，大获成功。1929年：比利时漫画家埃尔热开始创作不朽的名著《丁丁历险记》。
1932年2月17日，美国第一位世界英雄the phantom出现，而同年诞生的the clock则开创了美国超级英雄戴面具的时尚。
1938年6月，dc公司的action comics出版，也诞生了superman（超人）这个英雄形象。
1940年初，中国的万籁鸣兄弟完成中国的动画里程碑杰作《铁扇公主》。一个日本青年看完这部动画片后投身动漫行业，他就是日本漫画之父——手冢治虫。
1946年：手冢治虫的《新宝岛》面世，迈开了现代主流映像漫画的第一部。手冢治虫对于全球的漫画界产生了极深远的影响。开创的电影运镜式漫画分镜头，让漫画界产生了深远的变革。
1947年：中国画家张乐平创作了不朽的形象——三毛。
1984年：鸟山明惊世巨作《龙珠》开始连载，此风席卷全球，而鸟山明也成为80、90年代商业漫画的扛鼎巨匠。
1992年：再生侠作为全球最强的独立制作漫画在当年诞生，同时中国开始出现新锐漫画作者，风格趋向于日本商业作品。
1994年：好莱坞三巨头成立了梦工厂，《怪物史莱克》《鲨鱼黑帮》等巨作开始酝酿。 1999年：韩国首个世界级卡通明星——流氓兔席卷全球。它也是第一个通过因特网红起来的动漫巨星。
2002年：宫崎骏以《千与千寻》获得“金熊奖”，主流电影开始接受动漫。
（3）动漫是艺术的奇葩，是一种独特的艺术表达方式。
（4）独幅漫画、多格漫画、连载漫画都叫动漫，都是动漫漫画的主要成员。
（5）动漫基本方法有拟人、夸张、变形、幽默等。
3.（ppt）各国优秀动漫作品欣赏：强调动漫的最大特点是夸张和变形。
（1）《漫画读物》，现代，蔡志忠，属于连载漫画。
（2）《漫画》，现代，莫迪洛（阿根廷），属于独幅漫画。
（3）《法国漫画》，现代，属于多格漫画。
4. （ppt）学生优秀动漫作品欣赏：欣赏小朋友学习完动漫知识后的动漫作品。
（1）《寻主记》，学生作品（铅笔）。
（2）《三只老鼠，学生作品（铅笔、彩色水笔）。
（3）《独幅漫画》，学生作品（铅笔）。
引申出动漫的多种绘制方法，除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还有其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等等。（可略）
（四）连环漫画设计。（10分钟）
看了漫画家和同学们编画的动漫故事，有趣吗？（有趣）想不想自己也编画一个动漫故事呢？（想）
现在，开动脑筋，编一个动漫小故事讲给我们（或同位）听听吧，想象一下动漫主角的形象。想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事？ 讲给大家听听。
（生讲述自己编的动漫小故事。）
师：你的动漫主角形象是怎样的呢？简单地设计并画下来。
学生第二次作业：简单的动漫主角形象草稿设计画。
学生第二次作业展评：简单交流。教师个别点评即可。
有了动漫主角形象，同学们继续把在他身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。用动漫的方式画给我们看。
构思一下：你打算用独幅漫画？多格漫画？还是连载漫画来表现呢？（你打算用单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还是其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等来表现呢？可略）说给我们听听，开拓一下大家的思路，来个思维碰撞吧，看谁想象的火花被激发的最多。（生自主举手发言。）
动漫故事绘制示范：教师一步步样图示范，先想好自己要画什么，根据故事长短来确定
绘制独幅漫画、多格漫画还是连载漫画。画笔比划一下大小，再用铅笔快速画出动漫作品草稿，要最大限度利用纸。学生跟着一点点学习，不要和老师的一样，看谁画的生动而有趣。提示学生，除了画，还可以运用其他创新创作的方法制作。画完或剪完贴在纸上并贴到黑板上展示。
学生第三次作业：编画一个动漫故事。
要求1：打底稿或不打底稿随手画出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、动物或人物的故事。
要求2：用上自己设计的那个动漫主角形象和学习到的动漫方法，可独幅漫画，也可多格漫画或连载漫画。
学生第三次作业展评：将动漫作品贴在黑板上展示。你特别喜欢谁的动漫作品？为什么？请指出哪些地方使用了动漫的技法。
（五）走进生活——寻找动漫的元素。（2分钟）
动漫不只是画出作品挂在墙上供人欣赏呢。
问学生：你见过动漫可以变身做什么？（生自主举手发言）
（ppt）寻找动漫元素
让我们一起走进现代人的生活来寻找动漫元素吧，看看各国人们是怎样用动漫来表现生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、头饰等的设计应用，大到商店墙饰、现代雕塑、家具设计、商店布景、广告牌等等。边看边说，强调动漫符号。
（ppt）视频：一起到成都动漫展上看看吧，找一找动漫的元素。（图片和视频二选一） 小游戏——思维拓展：想想生活中还有哪里运用到动漫？引导学生在现代生活的元素中寻找动漫元素。
（六）总结拓展。（1分钟）
你认为未来的动漫会怎样？未来的人们会运用动漫做什么呢？（生自主举手发言）师过渡：那我们就从现在起好好学习动漫吧。
本节课我们学习了动漫的基本知识和手绘技法。动漫一堂课是讲不完的，下节课我们继续学习电脑绘制动漫的技法。
课后兴趣作业：以小组为单位，办一份动漫月报，可以手绘也可以电脑绘制彩色打印，希望大家都来投稿，我们以年级为单位进行交流pk，看看哪一个班级的动漫月报能够获胜。
【篇三：人教版美术三上《迷人的动画片》表格式精美教案】
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