12、听听，秋天的声音

12、听听，秋天的声音

教学目标

１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点和难点

重点：从秋天的声音中，想象秋天的美好,体会诗中浓浓的秋情。

难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程

一、复习。

1、易写错的字。

2、同学们，本单元我们学习了有关哪个季节的课文啊？（秋）现在我们来考考大家。

A、课文《秋天的雨》，让我们看到一个怎样的秋天？（学生自由说一说）

B、补充填空。

二、创设情境，导入新课。

教师：秋天不仅有丰收的景象、缤纷的色彩，还有奇妙的声音，今天我们就随作者一起走进秋，用心地去听听秋的声音。打开书P46（板书课题）齐读

二、自由诵读，读出韵味。

1、作者毕国瑛用诗的语言替我们记下了秋的声音。想不想听听。（多媒体播放课文录音。）

2、自渎课文，出示要求：

（1）有感情地朗读诗歌，注意把字音读准。

(2) 想一想，找找课文描写了秋天里的哪些声音，用圆圈圈出来。

（3）边读边想象课文描写的画面。

3、指名读一读。（教师指导学生读出诗歌的韵律美）

4、全班诵读诗歌。

三、想象画面，品读感悟。

1、作者给我们描绘了秋天里哪些动植物的声音？

（风吹树木的声音、蟋蟀叫的声音、大雁叫的声音）（板书：黄叶 刷刷 蟋蟀 嚯嚯 大雁 叮咛）

2、这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？再好好读读课文，同桌互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，为什么喜欢这些声音，它让你想到什么？

3、学生讨论后指名交流，教师相机点评，引导想象，指导朗读。

师：能不能给大家读读这一节。（生读）

师：还有谁也喜欢第一节写的落叶声，说说你的想法。指名说。

师：这么美，能不能有感情地读读，把美景展现出来。（生读）

师：“刷刷”是黄叶道别的声音。黄叶从树上一片一片地掉下来，随着秋风翩翩起舞，它们会说什么呢？指名说。

师：说得好。让我们一起带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，齐读这一节。

师：还有没有喜欢其他声音的同学？

师：捉过吗，观察过它是怎么唱歌的吗？

师：秋风习习，蟋蟀再次来到阳台上，他曾在这里歌唱了整整一个夏天，现在天气凉了，卧室也收拾好了，他要和阳台告别了，他会说些什么呢？

师：我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。（生齐读）

师：天那么高那么蓝，蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群大雁往南飞，一会儿……

师：多美呀，能读出来吗？（生齐读）

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ 。”

4、不论黄叶还是蟋蟀，还是大雁，都给我们带来了秋的信息，让我们一起读读前三节，好好感受这秋的声音。（生齐读）

5、秋的声音还有好多好多，它无处不在。所以诗人干脆把秋当作辽阔的音乐厅，（板书）齐读第四节，你发现了什么？指名说。

6、只有用心听才能听到秋的声音，才能发现这些美妙的声音蔵在哪，这些美妙的声音到底蔵在哪儿呢？齐读第五节。

7、生活中你发现秋的声音还蔵在哪？指名说。

四、仿照文本，创作诗歌。

1、同学们真细心，你们能不能像诗人那样把你听到的秋的声音表达出来。

师：听听，秋的声音，石榴咧开嘴巴，“格格”，是成熟的笑声。

2、学生创作。

3、集体交流、反馈。

五、课堂总结。

1、教师小结：你听，多么优美的一首诗歌啊！看来，同学们个个都是小诗人。

2、教师总结：同学们，其实秋天的声音还有很多很多，不是我们能够写完的。希望同学们能够有一双善于发现的眼睛，去发现秋天里景物的变化，有一颗会倾听的心，用心去感受秋天的声音。这样，你一定会觉得，原来秋天是那么的美！

板书设计

12、听听，秋天的声音

黄叶 “刷刷”

蟋蟀 “嚯嚯”

听 大雁 “叮咛”

…… ……

音乐厅

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6f1e28de172ded630a1cb60a.html