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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-10-24 22:34:30 来源:
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。
小班艺术活动《美丽的扇子(折纸)》教学反思
随着幼儿园教育改革的深入,
在幼儿园教育活动中,
我们越来越关注幼儿在
学习过程中付出了怎样的代价:
是否越来越热爱学习,
是否积极主动地参与学习,
是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重?但是我们不难发现:
在
日常活动中,
幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索,
学习的主动性降低,
思维
的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练,而轻视幼儿的主体意识、
学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。
折纸活动是幼儿非常感兴趣的活
动,那怎样才能让幼儿积极主动地参与活动,并得到有效的发展呢
?
以下,我就
本班开展的折纸活动《美丽的扇子》反思几点。
一是:
"
授之以渔
"
在以往的折纸活动中,通常采取教师示范、幼儿跟着学的
教学模式,更多地重视知识灌输和技能训练,而忽视幼儿能力的培养。《纲要》
中指出,
能力本身就是一种终身受益的品质,
最根本的能力则是自我学习的能力。
在本次折纸活动中,
为了培养孩子的自我学习能力,
我把孩子分为四组,
每组分
给两把扇子,请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说
"
扇子是怎样做出来的?
"
小班幼儿的思维依靠行动,
带有直觉行动性,
而且随意性很强,
于是我就让孩子
先自由折,以满足孩子的需要,发现折纸的奥秘,掌握一定的技能,然后再加于
辅导、加深。
二是:
"
分层指导
"
幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异,折纸活动
中的表现也各不相同。
这就要求教师做一个敏锐的观察者,
及时关注幼儿在活动
中的表现和反应,
敏感地察觉他们的需要,
给予适时的帮助。
如幼儿已经完成了
自己的作品,我就启发幼儿:你试试,能变成其他的物体吗
?
对于幼儿的创造及
时给予充分的肯定,
鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出
来,
这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三,
帮助儿童把智力技能与掌握的符号
结合起来,
在头脑中进行转换,
通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧,
其
效果远远胜于模仿来的技巧。
三是:
"
交流提高
"
在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的
相互学习和交流。
因为孩子只有通过相互交流,
从同伴那里获得许多新信息、
新
经验,
从而发现和重新认识同伴的许多长处和价值;
通过交流还可以对原有的经
验进行综合、
丰富和充实,
同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不
断思考,完善自己的想法或构建新观点。
总之,
折纸活动是孩子喜欢,
教师引导较难的活动,
特别是对于我们这样的
大班教学更是难上加难,
教师还需不断地摸索不断地学习好的经验,
不断地促进
教育教学的进行。
-
可编辑修改
-
。
小班艺术活动《美丽的扇子(折纸)》
时间:
2017.11.2
执教:陆贫贫
地点:小班教室
活动目标:
学习用正折
.
反折的方法折扇子;培养幼儿对折纸的兴趣。
活动准备:
长方形每人一张,木偶小猪一个。
活动过程:
1.
引起兴趣。出示小猪木偶,噜噜噜,噜噜噜,热死我了!
(教师):我们该用什么方法去帮助它呢?
(幼儿回答):给它扇风,给它吹空调,给它吃冰淇淋
......
(教师):好,那么现在就请小朋友们和老师一起,用纸扇来帮助小猪吧。
2.
观察讲解并示范。
(
1
)观察(出示纸扇)瞧,老师手里拿的是什么?(纸折的扇子)
(
2
)教师示范:先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条,再把它翻面折,折得
与第一次折得差不多宽,
然后再翻面折。
这样折次翻个面,
把长方形纸折完为止。
最后把它对折。看!给小猪扇扇,它多开心啊!
3.
幼儿折纸。
小猪:要是小朋友给我折一把,那我更舒服了!
要求幼儿折一次翻个面,注意每次应折得差不多宽。
老师巡回讲解,边示范边讲解。
4.
“帮帮小猪”的游戏。
小猪:
“真热,又冒汗了,哪个小朋友帮帮我?这个小朋友折得特别整齐,扇起
来一定很凉快,你能帮帮我吗?”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜,我
不怕热了”中结束。
-
可编辑修改
-
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6eab331432d4b14e852458fb770bf78a65293abb.html
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