《磁铁的引力》教学设计
一、教学目标 科学概念：
1、知道拉力和推力是常见的力。
2、知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。 3、通知道磁铁可以隔着一些物体吸引铁。 科学探究：
1、能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。 2、能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。 3、初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。 科学态度：
1、能围绕探究主题进行思考。
2、能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 3、能按照要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标：
1、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
2、体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。二、教学重难点： 教学重点：引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。
教学难点：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。三、教学准备 教师：多媒体课件、条形磁铁、小车、扭扭车。
学生：磁铁、小车、棉线、布片、塑料片、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、中木片、厚木片、铝片、回形针、纸蝴蝶、学生活动手册。 四、教学过程 （一）聚焦
1、出示小车，老师今天给大家带来了一辆小车，小朋友们想想看，有什么方法可以使它动起来？
2、生：推、拉、磁铁、吹┅┅ 师：板书
3、小朋友们的方法真多，刚才有小朋友讲到用嘴吹，我想请个同学上来试一下。
看来吹这种方法是可行的。 （板书：√ ）
4、那么推、拉、磁铁这些方法可行吗，想不想来试一下。 （二）探索及研讨 1、让小车动起来
（1）先听清楚活动要求。 ① 首先我们拉动小车。
② 然后我们用手指推动小车 感受一下，看看能否推动小车 ③ 最后用磁铁吸引小车
注意不能直接接触小车，谁来说说操作方法。
④ 轮流做（可多做几次） 前两个做好后举手，老师再提供磁铁。 （2）学生实验活动，教师巡回指导。 （3）交流讨论：
① 请小朋友来说说实验现象或感受（前两个）。 是什么力量让小车动起来呢？ （板书：力）
引导说出力的名称：拉力和推力。 （板书：拉力 推力） ② 刚才我们还用磁铁去吸引小车，谁来说说现象？
③ 不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来呢？这也是我们今天要学习的这一课。（板书课题：磁铁怎样吸引物体）
引导说出“磁力” ，我们把磁铁能对铁产生吸引的这种力称为磁力。（板书：磁力）
④ 磁力与拉力和推力有区别吗？
⑤ 画一画这种神奇的力 （活动手册第3页）
（要求：用线和箭头表示，画在磁铁和小车中间，下面写上力的名称） ⑥ 投影展示学生画的力，并让孩子说说为什么这么画。 2、磁铁隔着物体吸引小车
（1）提问：如果磁铁和小车之间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？ （2）出示实验材料：布片、塑料尺、纸、玻璃、装水的塑料袋、薄木片、中木片、厚木片等。
（3）学生说说操作方法。
（4）温馨提示： ① 先预测后实测 ② 每次检测做三次
③ 完成实测后做好记录（能的打钩，不能的打叉）
④ 小组中记录员负责观察现象并记录结果，其余三人每人测三件物品。如果完成较快的可以再利用身边的材料检测一下，记录在10号空格中。 ⑤ 实验完成后将材料整理好，记录员将结果记录到黑板上。 （5）学生填写预测部分，完成后材料员拿取实验材料。 （6）学生实验，教师巡回指导。 （7）交流研讨：
① 你们是根据什么现象来说明磁铁能够隔着物体吸引铁的？ ② 你们小组磁铁能隔着哪些物体吸引铁？（师用红笔圈出来） 有不同结果的教师可再演示操作一下，并让孩子分析原因。 ③ 这些物体有什么共同点？（较薄的非铁物质） ④ 磁铁可以隔着所有物体吸引铁吗？
老师还特意给大家提供了三种不同厚薄的木片来说明这个问题，分析薄、中、厚三种木片的现象（用蓝笔圈）。 说明什么？
（磁铁可以隔着一些物体吸铁，这些物体一般都是比较薄的，非铁的物质。但并不是隔着所有的物体都能吸铁。） （三）拓展
1、师：在我们了解了磁铁的这个特点后，我们可以来制作一些磁铁的玩具，比如说让蝴蝶飞起来。
2、介绍蝴蝶飞的制作材料和制作方法。 大家想一起来玩一玩吗？ 3、小组合作玩“蝴蝶飞”的游戏
4、讨论：纸蝴蝶为什么能飞？你能解释是怎么回事吗？ 【学习单设计】 磁铁能隔物吸引小车吗 第 小组 学号
磁铁能隔着这些物体让小车动起来吗？如果能，请在对应的空格中打上“√”，如果不能，打上“×”。
序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
物体 布片 塑料片 纸 玻璃 装水的塑料袋 铝片 薄木片 中木片 