大学生幸福观的调查与研究
12生物制药（2）班：
指导教师：
摘要:为了解当代大学生的幸福观，提高大学生对于幸福的认识与定义，我们以问卷的形式对附近四所大学进行了社会调查。调查发现，当代大学生对幸福的理解主要包括个人发展、社会贡献、婚姻家庭幸福、生活质量高、人际关系和谐等因素；主要通过努力奋斗、乐于助人、尊重婚姻、获得高学历好工作等途径来获得幸福。性别、专业、年级、家庭所在地及经济状况等因素对于大学生的幸福观均具有一定的影响。本次调查对于了解当代大学生的人生观有重要的现实意义，它为引导、教育大学生树立正确的幸福观，帮助他们全面的看待自己、适应社会与健康发展提供了心理学依据。
关键词：大学生 幸福观 价值
幸福是人人向往的境界，是人人追求的理想。进入21世纪后，伴随世界一体化与全球化的迅猛发展，我国社会主义市场经济的迅速推进，在改变我国经济领域的面貌同时，人们的思想领域激起强烈的共振。当代大学生作为青年人中的特殊群体，其幸福观直接影响着社会的文明进步。当代大学生树立科学、理性的幸福观，这对他们以后的人生乃至整个社会的发展都将会有很大的影响。 大学生的幸福观从总体上来看，呈现出健康、积极的主流，但同时也存在着某些不容忽视的思想弊病。为了更好的了解当代大学生对与幸福的认知，我们特别的对下沙高教园区在校大学生进行了问卷调查，希望通过对大学生幸福观存在的主要问题及问题的成因分析后，力求提出大学生幸福观教育的内容与途径。
一、 调查基本情况
本次调查共发放纸质调查问卷200份，回收有效问卷200份。其中女性占61.21%，男性占38.79%。在浙江理工大学、杭州电子科技大学、中国计量学院、浙江传媒大学等四所高校的200位调查者中，有大一学生102人，大二学生53人，大三学生32人，大四学生13人。
二、 调查结果的分析
在经过实地走访了解和问卷数据统计分析，我们发现了以下一些情况，真实地反映了当代大学生对幸福感的认知。
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(一) 大学生对自身现状满意度
word/media/image1_1.png 调查结果显示，大多数同学对自己的现状持一般态度，基本上可以接受;一部分人对自己目前的状况不是很满意，但是会想办法去改变；另外还有一少部分虽然对现状不满意，但是由于种种原因不愿去改变事实；只有极少数的同学对自己的现状持满意态度，并且对生活抱有一颗积极向上的心。总体来说，当代大学生对本身生活现状不是很满意，有缺乏幸福感的现象。
(二） 大学生对于未来的态度
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通过表格中数据可以得知，绝大多数都对自己的未来有初步的打算，但还不是很具体明确，极少数持有无所谓态度，走一步算一步，没有具体目标。对于未来所渴望得到的，同学们都以家庭和社会为重，可见在素质教育的大环境下，大多数同学的价值观都得到了一定程度的提升。
(二) 幸福获得的难易程度
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在我们调查的大学生群体当中，大多数学生都抱有积极的生活态度，并且感觉只要努力学会关心、付出，就一定会获得幸福；还有一部分同学觉得获得幸福不太容易，但是正在努力当中。总体来说，当前大学生的幸福状况还是不错的。
三、影响大学生幸福观的因素
1.内部因素
内部因素中，对大学生幸福观影响最大的是个人的生活观和价值观。一方面他们继承和发扬了我国的优秀文化传统；另一方面又不断汲取了现代多元文化的精华，还有不同的家庭背景和社会环境构建了他们个人独特的人生观和价值观，从而形成了与之相应的幸福观。
幸福是一种感觉，是一种积极的主观体验，不同的人对同一件事会有不同的幸福效能感。因此，内心的主观体验也影响幸福观的形成。在调查中，许多大学生认为幸福是一种良好的、积极的心态，要时刻保持一种平静而快乐的心态，开心、快乐、自信的面对生活便是一种幸福。
自我实现需要也是影响当代大学生幸福观的又一重要内部因素。他们希望通过自身努力顺利完成学业，并提高自身素质，有所作为，实现自我存在价值。他们普遍认为：能够实现自我价值、对社会有所贡献的人才才是真正幸福的。除此之外还有个人的兴趣、爱好等因素也影响当代大学生的幸福观，这主要体现在他们幸福观的个人差异上。
2．外部因素
在外部因素中，亲情、友情、爱情是主旋律。在这次调查中，多数大学生都谈到这个话题，他们几乎把拥有幸福的家庭、真挚的友情、相爱的恋人当做自己人生幸福的重要组成部分。所以他们认为家庭温馨和睦、家人平安健康、朋友真诚友好、人际关系和谐便会让人感到幸福。由于中华民族更注重相互关心、团结友爱、和睦相处的优良传统和民族精神，所以我国当代大学生的幸福观更多地与家庭、朋友、人际关系等指向外部的因素相联系。这一定程度上体现了中西方文化的差异。
四、当代大学生的幸福观存在的问题
1.盲目将事业与幸福等同。没有明确的实际目标，盲目的认为努力不够而造成愧疚，形成不幸福感。在整个大学期间，错误的自卑和缺乏正确自我认识而造成生活空虚。
2.过度看重金钱，父母对自己的期望过高，拜金主义严重，随着市场经济的深入，很多大学生因家庭或自身经济问题而形成一系列的不愉快感，使得他们的幸福感下降。
3.就业问题与所读大学的硬件与软件亦影响着大学生的幸福感。就业形势严峻与自身能力的实际是影响幸福的重要因素。
4.情感问题对我们大学生的幸福感有很大的影响，很多人对自己的情感看的很重，一旦情感出现问题，就不能克制自己的情绪，很影响大学生的幸福感，因此情感的因素对幸福感的影响很大。
五、对策与建议：
1.明确幸福目标，增强成就动机
幸福目标的确立，无疑会促使人们去努力奋斗，追求进一步的成功，既增强成就动机。调查发现，许多大学生对幸福的看法尚不成熟，没有一个确定的幸福目标，处于一个迷茫状态。而且他们在追求幸福的道路上遭遇到困难极易退却，不能坚持干到底。因此，结合自身和社会发展实际，制定既理想美好有切实可行的幸福目标是每一个大学生仍然需要认真探索的问题。这不仅关系到大学生幸福目标的实现，而且对他们心理健康也将产生重要影响。
2.正确处理家庭幸福与个人幸福、社会贡献与自身幸福的关系，加强幸福观的自我调适与矫正
内因是依据，外因是条件。人的幸福只有建立在独立自主的基础上才能永恒和长久。部分大学生由于受传统观念影响，过分依赖家庭，把自身的幸福建立在家庭幸福的基础上，从而降低对事业成功的追求。对此，我们要教育学生正确处理家庭和事业的关系，更新家庭和事业观念，明确坚持事业为重，才能为家庭幸福，进而为个人幸福创造坚实的物质和思想基础，才能是事业成功和家庭幸福得到全面发展，才能真正的个人幸福。
尽管部分大学生把事业、为社会做贡献作为自身的幸福目标，但是所占比例并不高。大学生是我国培养的高级专门人才，他们的价值取向直接关系到社会发展。因此，教育他们把自身幸福建立在为社会做贡献、自身事业发展上，这应该是人生观教育的一个重要取向。有的大学生只注重个人幸福的追求，而忽视甚至不愿为社会作出应有的贡献，这的样的幸福观是不科学的，至少是不完美的，个人自身获得幸福的愉悦感也不会是长久的。因此，大学生在追求个人幸福的同时，应时时以为社会做贡献为前提，矫正自己的幸福观偏差，并使之不断完善，从而使创造幸福和享受幸福达到和谐统一。
3.正确认识知足与幸福的关系，把积极进取作为人生价值的主要价值取向
再访谈中，有不少同学由于采取知足常乐的价值取向，所以他们认为知足才能幸福，才能快乐，因此，他们不愿确立较高的理想和目标，为避免理想目标不能实现而产生的挫折感，采取放弃和降低理想而盲目接受现实的态度。因而不能正确认识和处理金钱、奋斗、创造和幸福的关系，缺少正确追求幸福的手段。现代社会是竞争的社会，是不断进步的社会，需要人们具有积极进取的态度，只有树立进取型的人生价值取向，才能更好的适应未来社会发展要求，才能拥有真正幸福的人生，因此，树立积极进取的价值取向应当是教育的主要价值选择。
4.幸福手段的选择应趋于多样化
调查发现，多半以上的当代大学生都表示幸福需要靠自身的努力和奋斗去争取，这表明大学生独立意识的增强。但由于社会职业的分工正由劳动密集型向技术密集型转化，社会转型不仅存在竞争，而且也需要合作，而许多技术密集型行业不是仅靠个人努力奋斗就可以完成的，它需要诸多人的通力合作和团队精神的发扬，以此当代大学生既要强调努力奋斗，也不应忽视团结合作，即培养良好的团队精神，才能使自己在创造幸福的路途上选择幸福的手段更趋于多样化。
5.实行正确的人生观、价值观，增强幸福效能感
幸福观是人们对自身盛群黄台的一种价值判断，是人生观和价值观在幸福领域里的体现。对幸福的理解折射出当代大学生的人生观和价值观。同时，幸福观的的提出在他们的具体生活与抽象的人生观、价值观之间构建了一种具有现实性有带理想色彩的观念模型，使幸福观的选择受到人生观和价值观的指导。可见，树立正确的人生观和价值观是大学生幸福生活的前提与基础。
从大学生的年龄与现状来看，他们正经历着过关、价值观由探究到定性的转折时期，以学习和掌握正确的世界观，以积极的态度看待人生，从现实生活中学习和认识人生，探究正确的人生道路，进行正确的人生观和价值观，培养良好的个性心理品质，促进心理健康发展，增强幸福效能感。
6.认清个人幸福和社会幸福的统一问题。
社会生活是相互联系的整体，个人离不开社会，社会也离不开个人，因此个人幸福与社会幸福是统一的，个人追求幸福的愿望只有在社会幸福不断增长中才能得到实现和保障。中国古代的传统文化主张“存公去私”，“明理灭欲”。这种传统，为社会规定了一种道德理想，使个人从属于社会，为中华民族提供了强大的凝聚力。但它无条件地提倡社会幸福，限制了个性发展，导致了道德专制主义。我们在养成正确幸福观的时候，既要吸取中国传统文化中的自我牺牲的精神，以牺牲小我来保全大我，在必要的牺牲中获得至善，又要批判中国传统思想中对个人幸福的忽视。个人幸福与社会幸福真正的有机的统一的原则是集体主义。“只有个体与社会统一的幸福，才是真实的幸福，只有在二者统一的基础上，才能真正实现自我的幸福。”
“幸福作为人的理想完美存在状态，应当通过人的努力以一定的代价才有可能换取；幸福作为对人现实存在的体验，只有通过日常生活中对痛苦不幸的感受才有可能真正被感受。所以，我们又可以说，幸福内在蕴含着痛苦。”当代大学生生长在中国的和平年代，他们的成长时期也是中国现代化经济高速发展时期，社会为他们提供了良好的物质生活条件和文化条件。他们没有经历过战争年代的洗礼，也没有亲身体验过在物质极端匮乏的考验，因此，他们的人生中不幸的遭遇最少，却又最容易遭受到不幸带来的伤害，他们也最不能体会到。对幸福的真实地把握与人生阅历有关，但我们不能等到韶华已逝的时候，才真正体味到不幸对于幸福的价值。“在形式的意义上，人注定是欠缺的，因而人就注定是有痛苦的。人无法回避痛苦，人只有直面痛苦，在抗争中解脱痛苦，获得幸福，走向完满。
”
7.在塑造正确的幸福观的同时，也要加强对道德人格的塑造。
对道德人格的至善追求，也是对人生幸福的追求。幸福不仅是道德生活的目的，更是对每一具体人生目标的实现，对至善的接近后滋生的满足感，并且它还与义务、使命一体化。道德人格的功能是提升，道德人格作为一种追求，它往往成为激励个体不断奋进从而不断提升自我以实现人生圆满的最大力量。中国儒家的经典著作之一《礼记·大学》开篇即说：“大学之道，在明在德，在止于至善。”“止于至善”就是道德人格的最高追求，而对至善的追求就是对幸福的追求。在对道德人格的追求过程中，也是人自我完善的过程，同时也是幸福感的滋生过程。如果一个人没有对自身道德人格的塑造，没有“至善”的最高境界，他就不可能有真正的幸福感的体验，也就更谈不上形成正确的幸福观了。“马克思主义在确认以往的阶级社会只有至善的理论而没有至善的现实的同时，更指出人类的发展就是一部不断渴求至善、探寻至善并在追求至善的过程中不断地发展至善和人自身的历史，从而认同了个体由来已久的对至善的追求。”
事实上，正因为人类历史上有无数的个体，怀抱着对道德人格的至善追求，憧憬着人生幸福的实现，前赴后继，人类才由此而显得壮美与伟大，人类也才得以在历史长河中不断保持并弘扬作为万物之灵的崇高与荣光。
8.大力开展人文素质的教育。
人文素质的高低，直接决定着人的道德文明水平的高低，直接决定着人对幸福的真实把握。培养当代大学生正确的幸福观应当从抓人文素质教育开始。文艺使人爱美，让人能更生动、更现实地把握幸福感，了解幸福的涵义；历史赋予人崇高的使命感，让人在历史的脉动中追寻幸福的真谛；哲学让人透悟智慧，让人在瞬息万变的时代洪流中真实把握人生幸福，指导人生圆满的实现，这些都应当成为人文素质教育的重要内容。
六、加强与改进大学生幸福观的意义
1.加强与改进大学生的幸福观教育是新形式下的加强与改进大学生思想政治教育的重要突破口，当代大学生面临的文化冲突、价值取向冲突给他们带来了很多现实的困惑，也给现代德育提出了新的课题和挑战。高校的思想政治工作应该牢牢把握住时代的脉搏，关注大学生的心理需求，尽显人文关怀，结合实际有针对性的加强和改进大学生的幸福观教育。大学生的抗环境能力差，对环境的认知和体验能力不足，不能感受到生命的宝贵、生活的快乐和幸福。一个感觉生活幸福的人是不会走极端的。从某种意义上讲，幸福观关系人生观、价值观和世界观，是三观教育的具体入口和突破口。所以幸福观教育是思想政治教育的枢纽、战略高地和必经之路。
2.加强与改善大学生的幸福观教育是构建和谐社会的需要，追求幸福是构建和谐赎回的终极目标，和谐社会的目标指向是自然社会与人的和谐发展。马克思关于人的幸福和全面发展思想与构建社会主义和谐社会的内涵相呼应，集中体现了社会主义和谐社会的价值取向是人的幸福与全面发展，幸福是和谐社会的标尺，是和谐社会的价值之维度。
七、总结
针对上面的分析结果，我们提出以下几点建议：首先要珍惜大学时光，提高个人素质，正确认识自我，驾驭自我，从而努力实现突破，设立清晰明确的目标。其次学校应加强对大学生的幸福观的教育，开展丰富多彩的活动，注重学生的全面发展，德育与智育相结合。最后要树立正确的金钱观，并且要正确的对待自己的情感问题。幸福如芳香，散布在生活的每个角落；幸福是茫茫人生路上的灯塔，只要它朝着正确的方向我们就会闻到芳香幸福，树立正确的人生观，从此刻做起！大学生是国家未来发展的支柱,只有通过正确的认识幸福观的内涵，正确的认识社会现实，正确认识生活中的挫折与困难，才能帮助大学生建立起其人生和生活的正确的幸福观，也有利于帮助大学生树立起正确的人生观和价值观，从而更好地发挥出自己的潜能，最大限度的实现人生价值，并最终将这种人生价值用于我们国家与社会的发展中，从而实现自己幸福感的最大化和人生意义的最大化。
组长姓名:朱晓翠 联系方式：157********（566516）
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参考文献：李志,彭建国,彭晓玲;对当代大学生幸福观的调查[J];探索;2000年03期
冯光 论大学生幸福及其实现[J];高等农业教育;2005年01期
当代大学生幸福观教育的现状及对策思考黄丽明 湖南公安高等专科学校
大学生幸福观调查问卷
亲爱的同学们,你们好。
幸福感是我们一直以来的追求，因此这份问卷拥有其存在的价值。幸福，顾名思义，幸运和福气。感谢您对我们的支持，祝您越来越幸福！
1. 您的性别：（ ） A.男 B.女
2．您所在年级：（ ） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
3．对于所处的环境能够适应吗？（ ）
A.完全可以 B.基本可以适应
C.不能适应，并积极改变 D.不能适应，并强忍着
4. 对现状感到满意吗？（ ）
A.非常满意 B.一般
C.不满意，急于改变 D.不满意，但不想改变
5. 现在的身心状态如何？（ ）
A.精力非常充沛，心理状态极佳 B.精力一般，心态平和
C.精力有限，心理状态一般 D.精力不济，时常出现情绪上的问题
6.在自己不开心的时候，有没有主动寻找快乐的方法 ? （ ）
A.经常，而且总能找到 B.偶尔，有时会找到
C.极少，很少找到
7.为了追求幸福你会选择什么类型的工作？( )
A.富有挑战性的 B.安逸稳定的
C.轻松自在的 D.其他
8. 你对毕业的前途有什么看法？（ ）
A.前程似锦，一片坦途 B.可以找到能够养活自己的工作
C.非常迷茫 D.非常担忧
9.你对未来持什么态度？（ ）
A.信心满满 B有信心
C.一般 D.没什么信心
10.你现在是否为自己的人生设定了目标？（ ）
A．有，而且很明确 B．有初步的打算，尚不明确
C．比较迷茫，在寻找之中 D.没有，不清楚下一步要做什么
E.无所谓，走一步算一步
11.在未来最想获得什么？（ ）
A.幸福的家庭 B.权利，地位，金钱
C.健康的身体 D.自由自在的生活
E.精神财富
12.如果幸福感的满分是100分，你给现在的生活打多少分？（ ）
A.90~100 B.80~90
C.70~80 D.60~70
E.60分以下
13.你觉得容易获得幸福吗?( )
A.容易，并且已经做到 B.不太容易，在争取中
C.不太容易，并顺其自然 D.不容易，在努力中
E.不容易，并无所谓
14.你觉得自己的专业如何，与幸福感有关吗？（ ）
A.很好，有关 B.很好，无关
C.一般，有关 D.一般，无关
E.不好，有关 F.不好，无关
15.你认为你的大学生活幸福吗？（ ）
A.幸福 B.一般 C.不幸福
16.失去什么会变得不幸福？（ ）
A.健康 B.金钱 C.自由
D.亲情 E.爱情 F友情 G.其他
17.什么时候会产生幸福感？（ ）多选题
A.和家人在一起 B.做自己喜欢的事情时
C.通过自己的努力解决问题 D.在恋爱中
E.欣赏美景时 F.在学业上取得荣誉时
18.你觉得幸福是什么？（ ）多选题
A.自给自足，衣食无忧 B.有很多的财富
C.较高的社会地位 D.幸福美满的家庭
E.自由惬意的生活 F.有志趣相投的朋友
G.有自己的志向 H.其他
19.你觉得什么会使你觉得最幸福？( )
A.获得一大笔财富 B.遇到幸福的爱情 C.美满的家庭
D.友情 E.成功的事业 F.其他
20. 你认为一名幸福的大学生具备什么特点？（ ）多选题
A.自信 B.乐观，开朗
C.人际关系和谐 D.生活有目标，能做自己的事
E.心态健康 F.为生活奋斗
同学们，感谢你们的支持，辛苦了！
祝您幸福！
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