>>>>>>>>Don'tthinkthatifpeopletalktoyouafewtimes,theywillbeinterestingtoyou.Maybetheywantyoutosolve
theirboredombecausetheyarebored.精品模板助您成功!(页眉可删)>>>>
>>>>跟岗学习总结集合八篇
>>>>
跟岗学习总结>>>>篇1
>>>>结合本工作室情况及学校的实际,>>>>工作室主持人和全体学员共同调整,确定了一周的跟岗学习任务重点放在专业发展和教学实践上,上课1>>>>节,听课不少于7节,开发一节优秀课例。旨在通过磨课、上课、>>>>听课、评课展示个人教学才华,>>>>通过同伴互助,促成教学反思,共同提高为师素养。
>>>>教师的能力说到底是教育教学的实施能力,它是教师发展的>>>>核心要素。教育教学实施能力提高的关键在课堂。>>>>我们倡导工作室学员学会从已有的教育教学经验中寻找生长点,>>>>从突出问题中寻找突破点,从先进理论中寻找支撑点。
>>>>今次活动通过大量的听课评课活动,>>>>工作室鼓励学员大胆地>>>>创新和探索,在课堂比拼中学会教学,提高自己的思维能力、表>>>>达能力、组织管理能力、课堂教学的设计研究能力、评价能力以及信息技术与学科整合的能力,探索教育教学的真谛。其中,余玉涛老师执教的《争吵》>>>>和林秋妹老师执教的《威尼斯的小艇》,>>>>体现了教师厚实的文本解读功底和语言能力,深获好评。冯容娣老师执教的《生命生命》、莫金汉老师执教的《跨越百年的美丽》、
>>>>>>>>陈小红老师执教的《凡卡》等等,都取得了良好的课堂效果。学>>>>员们谦逊、刻苦,勤奋进取,勇于审视自我,优良的为师素质令人感动!>>>>
还有工作室力图改变研训主讲人一言堂、>>>>受训人员被动听记的僵化模式,建立工作室引领者指导、>>>>跟岗学员受训教师参与探究的研训模式;(更多地采用讨论式、问题诊断式、>>>>个案分析式、>>>>优质课展示、现场观摩等方式,侧重学员教师的参与和体验,及时帮助解决新课程实践中的困惑。>>>>
>>>>在实践中,工作室诞生了一些有效的学科课堂教学研训模>>>>式,我们针对教材内容丰富的学科特点,将不同主题、文体和知>