《夏明翰英勇就义》 之二

《夏明翰英勇就义》 之二

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、学会生字11个，理解词语22个。能写出“信仰、坚强、　　　　镇定”近义词。

　　　2、理解、背诵就义诗。

　　　3、了解课文大意，找出重点段。

　　　4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和　　　　崇高品德。

　　教学重点：学习生字词与就义诗

　　教学难点：理解就义诗的含义

　　教学过程：

　　一、诗歌导入

　　　1、齐读就义诗。

　　 　　你们知道这首诗是谁写的吗？

　　 　　你知道夏明翰的英雄事迹吗？

　　　2、揭题。

　　　3、学习就义诗。

　　　　（1）齐读。

　　　　（2）先说说带点词的意思，再说说全诗的意思。

　　　　　　（真、自、后来人）

　　　　（3）有感情朗读。

　　　　（4）背诵

　　　4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。

　　二、自学课文。

　　　1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。

　　　2、同桌互查生字词读音。

　　　3、说说哪些字较难写，要注意哪些地方？

　　　4、提问释疑。

　　　5、指名朗读课文。

　　三、了解课文大意。

　　　1、把课文分成三段。

　　　2、哪两段是课文的重点段？

　　　3、说说每一段主要写了什么？

　　　　（被押、被审、被害）

　　　4、说说你对夏明翰的初步印象。

　　　5、朗读全文。

　　四、课堂作业

　　　1、抄写：生字、读读写写、就义诗

　　　2、作业本

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

　　　2、理解重点词句的含义。

　　　3、能有感情地朗读课文，体会夏明翰当时的思想感情。

　　　4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和　　　　崇高品德。

　　教学难点：初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法

　　教学难点：理解重点词句的含义

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　　　背诵就义诗

　　二、学习第一段

　　　1、指名读第一段。

　　 　　思考：夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段，结果怎样？

　　　2、敌人对夏明翰软硬兼施，这里该怎么读？语气有什么不同？

　　　3、面对敌人的糖衣炮弹和残酷刑罚，夏明翰是怎样对待的？

　　 　　些词语应该读重音？你觉得夏明翰是一个怎样的人？

　　　4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。

　　　 　说说“我的信仰”指的是什么？

　　　5、小结。齐读。

　　　　 （夏明翰被捕后坚定共产主义信念，毫不屈服）

　　三、学习第二段

　　　1、师生分角色朗读第二段。

　 　　　注意感受夏明翰说话时的语气、神态（用符号标出）以及句子的含义。

　　　2、默读课文，思考：夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢？（填表）

神　　态 语　言 含　　义 

镇　定 我姓冬 颠倒是非 

冷冷一笑 跟你们学来的 卖　国 

瞥了他一眼 共产党万岁 坚定信念 

声音越来越高 四海为家 革　命 

斩钉截铁 在我心里 英勇无畏 

　　　3、读好夏明翰说的话。读出语气。

　　　4、读懂每句话蕴含的思想感情。

　 　　　（前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行，后三次中表达自　　　　己的坚定信念。）

　　　5、分角色朗读。

　　　6、概括段意：夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。

　　四、课堂作业

　　五、.总结

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目标：

　　一、复习检查

　　　1、朗读第二段

　　　2、说说句子含义

　　二、学习第三段

　　　1、指名读课文。说说这段写什么？

　　　2、“从容”表现在哪些地方？

　　　　（昂着头、挺着胸、迈步走、唱着歌）

　　　3、介绍《国际歌》。

　　　4、读就义诗。

　　　5、感情朗读第三段。

　　　6、配乐朗读。

　　三、.总结全文

　　　1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏？

　　　2、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？

　　四、分角色朗读

　　五、课堂作业

　　　1、听写词语

　　　2、作业本有关作业

　　◆[2004-03-11]

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　　《寓言两则》的教案

　　佚名

　　教学流程：

　　一、读课文，找感觉。

　　1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。

　　指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。

　　2、请两位同学分别读两则寓言。

　　如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？

　　二、品课文，悟道理。

　　1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。

　　2、同学各抒已见，请支持他的意见。

　　同学举手。

　　同学们最赞同谁发言？

　　3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？

　　（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？

　　三、评人物。

　　让我们试一试。

　　（.课件演示：《寓言二则》新读）

　　这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。

　　1、同学们可以从这里入手。

　　（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）

　　想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。

　　2、组织交流。

　　同学发言，有同样感受的同学举手表示。

　　大致有以下几种意见：

　　去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。

　　B、勇于探索，不怕冒险。

　　C、大智若愚，大胆创新。

　　南郭先生：A、信息灵通，随机应变。

　　B、知已知彼，勇于冒险。

　　3、引导修改原文。

　　照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？

　　课件出示：

　　①《南辕北辙》最后一个自然段。

　　改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……

　　②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。

　　可改为：

　　每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，不慌不忙尽为应付。从没有露过破绽。

　　③南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。

　　改为：南郭先生听到这个消息，立即离开了。

　　读读经过改动的课文，会发现，你对主人公全新的理解就更有理由了。那么，题目还合适吗？谁出个主意改动一下？

　　可改为《新南辕北辙》和《新滥竽充数》。

　　四、巧引导。

　　1、同学们用一双慧眼看到了别人没有看到的人性的光彩。我想，两则寓言的主人公若能听到大家刚才发言会非常激动，非常兴奋。因为多少年来他们都生活在人们蔑视的眼光中，今日是善良的你们让他们重见光明，看到了希望。那么，你们有没有别的话要对他们两位说呢？

　　让孩子明白：主人公身上无论有多少亮色都无法遮掩他们的缺陷，成为他们俩都不是我们真正成为喜欢和欣赏的人。

　　2、学习了两则寓言，有一项作业，做不做由你。（.课件演示）请你拿起神奇的笔，写一则《新亡羊补牢》或《新掩耳盗铃》等，给古老的寓言故事注入新的血液，相信你能成功。

　　处!

                                                                  多读精导,悟深情

                          ——《再见了，亲人》说课设计

     重庆市永川市石竹小学   张有明  

一、说教材

1．本课所处的地位和作用

《再见了，亲人》这是小学语文教材第九册第三组的一篇精读课文。第九册是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。

第九册教材在低中年级的基础上开始进行篇的训练，围绕篇的训练。本册安排了两个重点读写训练项目。这两个读写的重点是从读懂一篇课文的内容，体会句子含着的意思，到能体会内容所表达的思想，阅读要有一定的速度，训练、培养学生的独立阅读能力。学习第三组的课文，要指导学生继续运用抓住课文的主要内容，准确完整地理解课文内容，掌握体会句子含着的意思的方法，深入体会课文表达的思想，使学生的阅读能力进一步得到巩固和提高。而该课文是第三组的一篇精读课文，地位尤其重要。

2．教材简析

这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文是一篇浸透了中朝两国人民深厚感情的抒情文章，以情为线索贯穿全文。作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法，描写出了一个依依惜别的感人场面。课文分别选取了送别路上在火车站志愿军与朝鲜人民告别的场面。在送别路上，记叙的是三个有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人难忘的往事的回忆，把现实的告别场面与往事结合起来，可以说是人物典型、场面典型。因而文章很有感染力。通过阅读理解课文，学生从中受到国际主义的思想教育。

3．教学目标

小学语文教学大纲对高年级学生阅读能力训练要求中明确提出：要“能理解主要内容，领会有一定内函的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。”因此，在教学目标的设置上，则强调“突出教材要求”、“突出学情特点”的两个原则。充分考虑本单元教学目标的要求和我班学生具体实际的情况，依据课文“训练重点”和“预习提示”，我是这样制定本课第二学时教学目标的：

（1）       阅读课文，理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

（2）       运用抓住课文的主要内容，从内容中体会思想的读书方法，练习体会作者是怎样表达思想

感情的，体会作者的一些表达方法。

（3）       联系上下文理解重点词句的意思；了解同一内容说法的句子表达效果的不同。

（4）       有感情地朗读课文。

4．教学重点和难点

学生对从内容中体会思想才初步接触，所以选用“从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”为本文重点。但体会作者在课文中是选取哪些材料，是怎样来表达中心思想的，中心与材料之间的关系，学生是陌生和困难的，故此，“体会作者的一些表达方法”则被定为本课的难点。

二、说教法

古人说：“读书百遍，其义自见。”《大纲》指出：要在教学中培养学

一、看拼音写词语。

　　　　Zāo yāng 　　zhú jiàn 　 　táo　qì 　　jìn zhí　　 rèn píng 

　　　(　　　　 ) 　(　　　　 ) 　(　　　 )　 (　　　 ) 　(　　　　 )

　　二、分辨带点字的读音。

　　　　的确(　　 )(de dí dì)

　　　　暖和(　　 )(hē hè huo huò)

　　　　玩耍(　　 )(suǎ shuǎ yào )

　　　　折磨(　　 )(zhé shé zé )

　　三、给句中加点的词语换上意思相近的词。

　　　1、说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。

　　　2、它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……

　　　3、它们逐渐( )开辟新的游戏场所。

　　四、把句子补充完整。

　　　1、小猫什么都怕，可是

　　　2、今天的劳动任务很重，可是

　　　3、上午的自习课，虽然老师没有来，可是

　　五、根据课文内容填空。

　　“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的______________之情。

　　六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。

　　你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地来了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊!”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊!

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