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州温艺术学校高中语文组活动策划书
州温艺术学校高中语文组活动策划书
发布时间:2023-04-10 14:55:15 来源:
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州温艺术学校高中语文组活动策划书
州温艺术学校高中语文组活动策划书
州温艺术学校
高中语文
组活动策划书
中心问题:如何从课堂提问入手提高课堂教学
效率
活动步骤:
一、自我反思
阶段:
xxxx
年度第一学期
1
--
4
周,组内成员先自我反思并总结
以往教学中的课堂提问设计的习惯做法,
而后提交书面反思结果,
组内举行专门
讨论,交流经验和认识,获得新的体会
。
二、经验借鉴阶段:
xxxx
年度第一学期
5
--
10
周,
针对反思和讨论的结果,
各自利用信息资源,
到名家那里寻找可行的经验,结集在组内交流讨论。
三、实战演练阶段:
1
、
xxxx
年度第一学期第一周开始至第二学期上半学期。
2
、这是最重要的环节,组内成员
35
周岁及高级职称以下的青年
1
/
4
教师以公开课的形式进行该项研究的演练,
要求主题鲜明地针对课堂提问设计进
行专门地突破,第一学期开出
7
节公开课,第二学期主要以集体
备课的方式进行教学设计和交流展示。而
35
周岁及高级职称教师则分别负责对
公开课和教学设计进行主题评课。
3
、每一次公开课,听课教师分别负责一项听课任务,具体任务为:
1
)点课堂提问的个数,理出中心问题和子问题,分析
各个提问的有效性。
2
)理出预设问题与课堂即时生成问题,分析设置安排是否合理。
3
)记录问题的提法,并分析问题的语言表述是否恰当,指向是否明确。
4
)分析提问对象的分层,分别针对各个不同层次的学生设计了几个问题。
5
)
观察提问后学生的反应和教师的启发引导,
并分析引导是否循序渐进及有
效。
每次的分工应该轮流安排,除了第一个问题由一个人
负责外,
其余问题都由两个人负责,
具体分工每次在开课前一天打印成表格分发
到各位老师手里。
4
、
每次公开课后,
全组教师集中现场理好听课材料,
并书写听课后自己的分
析和意见,逐个发言
,并听取开课教师的设计想法及课后反思。
5
、
对课堂提问设计的讨论结果,
作为一次集体备课的成果,
每次分别由一位
同段青年教师认领任务,
在下周同一时间再开出实践课,
组员到场听课,
并体验
效果。
2
/
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6d34dbb87a3e0912a21614791711cc7931b778a8.html
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