小学数学教师读书笔记 读《魅力课堂——高效与有趣的教学》后感
刚拿到《魅力课堂——高效与有趣的教学》这本书时，就对题目中“魅力”两个字充满了好奇，到底怎样的课堂才是有魅力的呢？怎样做才能让课堂充满魅力呢？带着诸多的疑问，我开始了阅读之旅，读着读着，却发现里面很多的课例涉及化学、美术、英语等科目，似乎与我所教的科目关系不大，但细细品味，才发现：虽然科目不同，其中教学的理论与方法是相通的，化学、英语等科目可以这样充满魅力，我们的数学课堂同样可以汲取这样的精华，让其既高效又有趣。
（一）营造良好的学习氛围
一个人心情的好坏，直接影响了学习效果。设想一个学生长期处于紧张的学习氛围之下，自然会让其接受知识的能力变弱，紧张的情绪，已经完全让其无心学习，所以良好学习氛围的营造，能够让学生有一个好的心理状态愉快地学习知识，接受知识，自然也能达到事半功倍的效果。当孩子把学习当成玩的时候，就会有使不完的劲，因为有哪个孩子是不喜欢玩得呢？我们在数学课堂上也要多想办法，努力为孩子创设一个宽松、和谐的氛围，让他们因为喜欢，而更努力地发挥自己的潜力，使自己学有所获。
（二）好问题驱动教学
书中有这样一段话，让我感触很深：“教与学就是‘面对问题、解决问题的过程’”。我们的课堂就是要让学生带着疑问而学，学生在学习中会产生很多的疑问，因为疑问而带来思考，因为疑问而有了学习的目标。课堂上有些问题，学生能够独立的解决，而有些问题需要集体的智慧，通过小组合作的力量，探索问题、解决问题。让我们一起在教学中努力培养学生的问题意识，让学生从问开始，开启智慧的大门。
（三）让学生动起来
书本上许多的知识，对于部分孩子来说，总是非常的困难，假如能让学生动起来，能让知识动起来，似乎难度就会降低很多，学生学起来也会轻松不少。
如在数有若干个正方体拼搭的这类题目中，经常会有学生楼书在最底下的那些正方体，因为被其他正方体挡住，所以个别孩子总也弄不明白。所以我在课堂上出示了这样一幅图：上面一个正方体，下面三个正方体，由于最里面一个被挡住，所以从外面看上去只能看到3个。我给了学生3个正方体，请他们进行拼搭，但是学生在拼搭的过程中，却发现，怎么也搭不起来，于是我提问：你知道是什么原因吗？他们发现了，只有在下面再放上一个，上面这个才不会掉下来。接下来又出示了几幅图，让学生试着拼搭，从而建立起了实物与图形之间的联系。
魅力的课堂充满活力，魅力的课堂让学生们学得更轻松，让我们一起找寻魅力，展现魅力。
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