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幼儿园小班运动型活动区体育游戏:圈圈乐园精品
幼儿园小班运动型活动区体育游戏:圈圈乐园精品
发布时间:2022-11-27 16:17:33 来源:
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【关键字】活动
小班运动型活动区(体育)游戏:圈圈乐园
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在周末家庭假日小组中,
我们组织部分家长和幼儿来到班级家长经营的
“体育用
品店”
,参观各种体育器械,其中店里摆放各式各样的呼啦圈,吸引班级幼儿的注意
力和好奇,
他们有的把圈套在手上转、
有的费力地学着大人套在腰上摇晃,
可惜都转
游戏
不起来,
后来,
孩子们竟然把呼啦圈一个个排在地上,
跳起来玩。
于是,
我开始思考:
来源
这些呼啦圈是否可以充分利用,
让它成为孩子们喜欢的体育器械?如何引导幼儿创造
性地玩?通过玩呼啦圈,
幼儿能够得到什么样的发展呢?由此,
在得到家长的协助与
支持后,
班级及时投放提供了各种各样的呼啦圈在运动区中,
让幼儿充分地设计了活
动区游戏“圈圈乐园”
。
1
.尝试双轻松自然地双脚同时
预期
目标
向上向前跳。
2
.主动与同伴游戏,并积极发
现问题解决问题。
材料
投放
1.
直线跳跃:
幼儿将呼啦圈一个
游戏
玩法
一个排成一列,然后逐一向前跳跃。
2.
梅花跳圈:两名幼儿一起玩,
顺时针或者逆时针轮流跳,
最后同时
进入中间的跳圈,再反方向跳出来。
游戏推进
一
:
观察:
在这个环节中,幼儿的兴趣非常高涨,刚开始他们学会排队鱼贯式地进
行跳圈练习。但不一会,游戏区便出现了矛盾,子月说:
“瑞嘉,你能不能跳地快一
观察
分析
点,要不就堵住跳不过去了。
”乐怡说:
“你这样跳是不对的,要双脚并并拢地跳,
你这样乱跳,会把圈圈弄乱的。
”
俊玮说:
“你是用双脚跳的,我会用单脚跳,我更
厉害。
”博涛说:我们用呼啦圈做山洞,钻过去玩吧?”
分析:
小班幼儿的无意注意占主导意识,有意注意初步形成,教师能充分地创
设环境,帮助幼儿明确任务,延长集中注意力时间。而且小班幼儿善于模仿学习,
呼啦圈等。
图
片
1
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在游戏前教师通过观察,了解幼儿自发玩圈的经验,并根据小班体育动作“跳”的
目标,将玩法和规则都做好预设和规定,这样更有利于幼儿动作的练习和掌握。不
过这样做也会让幼儿丧失自我探索游戏玩法的机会,也使游戏变味。因此,当这些
孩子们游戏时候发生的矛盾和问题正是孩子们自主参与游戏,
自发解决问题的基点。
第一次游戏后,我和孩子们进行了一次谈话,根据孩子们自己的观察和遇到的
问题,对活动区的材料进行了一些调整:
调整
推进
(图片)
1.
分区自主玩圈:旨在鼓励幼儿根据自己的经验水平、兴趣爱好,选择适合自
己的的玩法。
2.
加入玩法示意图,帮助孩子们更好地遵守游戏规则,物化动作发展目标。
3.
控制人数,安全游戏:如在跳圈、钻圈、滚圈、转圈的旁边贴上点数卡片,
旨在控制游戏的人数。
钻圈
滚圈
游戏推进
二
:
观察:
这次孩子们懂得看点数卡片,控制人数后,孩子们懂得排队有序地进行
游戏,而且玩圈的方法更多丰富了。在玩滚圈的过程中,除了保持各种跳圈的玩法
外,有的幼儿慢慢地用两只手交替着推圈,让圈圈慢慢地往前行进,也有的幼儿用
力地将圈使劲往前推开,让圈圈随着惯性往前跑。而玩钻圈的小朋友,他们自己把
观察
圈圈达成一个小山洞,然后尝试着低头弯腰或者趴在地上钻过去,但是,两个两个
分析
的圈圈靠在一起,小朋友一不小心就会碰倒,反复碰到几次,孩子钻的兴趣就大大
地减少,把圈圈扔到地上,又跑去玩跳圈、转圈的游戏了。
分析:
在这一次的观察中,我发现小班幼儿是聪明的玩家,他们能不受场地限
制地尝试玩出呼啦圈的各种方法。但是,由于生活经验水平有限,动作发展还不够
灵活、协调,因此在玩圈的过程中,还没有真正地体验到玩圈的乐趣。
1.
目标调整:(
1
)
参与玩圈的游戏,尝试用身体的各部分玩圈,体验玩圈的
调整
推进
(图片)
快乐。(
2
)懂得分区域玩圈,注意安全。
2.
材料投放调整:(
1
)将钻圈组的呼啦圈进行改造,将
6
个呼啦圈组合捆绑
成一个一个正方体,便于幼儿可以随意钻圈;
(
2
)将幼儿单排跳圈或者梅花跳圈的
图形进行调整,将两个呼啦圈交叉叠放,形成三个小圈,幼儿可以根据自己的能力
水平,选择跳大圈或者小圈,可以双脚跳跃,也可以单双脚轮流跳。让幼儿可以根
2
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