小学语文综合性学习的特点及实施
摘要：小学语文综合性学习注重于学习方式的自主、实践、综合，又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。要大面积地推进综合性学习的实施，整体增强综合性学习的教学效率。
关键词：综合性学习 自主 实践 综合 实施 主题 指导 评估
小学语文综合性学习，是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用、听说读写能力整体发展、语文课程和其他课程沟通、书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它注重于学习方式的自主、实践、综合，又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。小学语文综合性学习与传统学习方式相比有着自己的特点。
语文综合性学习的目标是以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。这显示了小学语文综合性学习最主要的目标还是语文能力的发展。既要实现语文学科内部的多项目标，又要实现学科外部的多项目标。
让学生学会沟通与合作，获得亲自参与与研究探索的积极体验。综合性学习的过程强调通过学生的自主参与和积极参与而获得体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。学生在参与过程中往往会碰到各种各样的问题和困难，要求他们学会从实际出发，通过认真踏实地探究，获得能力，并懂得尊重他人的成果。
激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。随着学生的发展，各门功课所学的知识实际应用的范围渐大，学生的实践能力渐强，课内学到的东西和长时间积累起来的各种知识材料在实践中渐显其作用，学习时的应用意识及“学”和“用”之间的联系，反应也渐步加强。但是，如果让这些知识长期处在相互分割和备用状况之中，它们就会被遗忘。综合性学习的重要目标是在综合运用中提高各课知识的价值，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要的积极意义，对于学生从事各门学科的学习、打好基础、掌握方法、提高能力、培养积极性都是大有好处的。
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