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“理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”专项讲解
“理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”，是《考试大纲》现代文阅读理解能力的两个要求，属于B级。答题时，往往都要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，深入语境去解答。但具体到考卷中，一般分别设题，出题样式和做题方法也有很大不同，下面我们来分别探讨。
一、理解文中重要概念的含义
【考点解读】
“重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语，它常常与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关。因此，理解文中的“重要概念”往往是理解整篇文章的重要环节。从高考情况看，这一考点，主要理解“重要概念”的属性、内涵和外延。属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系；内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面；外延是指从概念性质出发向外引申所关联的现象或事物。一般说来，对“概念”属性、内涵的理解必然来自文本，而对于外延的理解可能会需要我们的一些生活经验和知识积累。
【考题例析】
这一考点出现在论述类文本或科技类文本的阅读中，大多以选择题的样式出现。有时是选择对某一概念理解不正确的一项，有时是选择对某一概念理解最准确的一项。下面我们来看考题：例1：（2010·安徽）
1.从原文看，下列对“原本”的理解，正确的一项是（）
A.原本是传统的具有特定原初行动者、受动者、参照系的始发言行。B.原本指权威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西。C.原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。D.原本指有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人的传统。【答案】A
【解析】本题是从下定义的角度考查对文中概念的理解能力。本题主要在概念的内涵上设置选项。A项是“原本”内涵的正确表述。B项表达的是原本形成的传统的内涵。C项把原本的属性搞错了。C项的表述简化为“原本是过程”，据原文可知，“原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去的过程”是传统的形成过程，而非原本是过程。D项原文是“原本是传统的始发言行”，传统是原本的丰富、更新和壮大,表述曲解了原文的意思。例2：（2010·全国课标）
1.下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。
B.在历史上，“书”与“金”、“石”、“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置。
C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。
D.真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。【答案】B
【解析】本题考查理解文中重要概念含义的能力。四个选项，散布在文章四分之三的篇幅中（只有最后一段没涉及）。与原文比较，我们发现，文本中的第一段第二句话意在阐明1
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“书法对中华民族有很深远的影响”和“书”“在中国文化中占有很重要的位置”，并没有提及“金”、“石”、“画”的影响和地位。犯了无中生有的毛病。【方法总结】
在理解文中重要概念的含义时，可注意下面一些方法：
（1）对概念的理解要以准确判断其本质属性为基础，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。
（2）对概念的理解要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境来理解。（3）重要概念是作者论述说明的重点，要注意把握它与其他相关概念之间的联系，尤其注意辨别相近概念之间的区别。
（4）认真核对原文，善于发现各选项与原文之间的异同，特别注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异。
二、理解文中重要句子的含意
【考点解读】
“理解文中重要句子的含意”，是现代文阅读常考的一个能力点。重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。因此，如何理解文中重要句子的含意就显得尤为重要。
什么样的句子是重要句子呢？指那些承载了较多、较重要的信息或感情的语句。特别值得注意的是这样一些语句：①内容上，不同层次的中心句。如主旨句，各段的中心句，直接表达作者感情、态度的语句等。②结构上，起连接或呼应作用的语句。如过渡句、总领句、总结句等。③表达上，富有特色的句子。如结构复杂的语句，内涵较为丰富的语句，运用比喻、拟人等修辞手法的语句，用法“反常”的语句等。 